Vidare forskning

Inskolning överlag är ett eftersatt forskningsområde. Lpfö 98/2010 framhåller förskollärarens ansvar att skapa en god introduktion för barnet och dess familj, en förutsättning för att kunna skapa en god introduktion anser vi kräver forskning i ämnet. Vi vill också påpeka att inskolningen är barnets och förälderns första möte med förskolan, en verksamhet där barnet kommer spendera mycket tid under sina första levnadsår, att det första mötet och introduktionen är positiv är därför högst relevant.

För att komplettera den tidigare forskning som hitintills gjorts anser vi det relevant att undersöka övriga inskolningsmodeller (traditionell- och gruppinskolning) utifrån anknytningssynpunkt. I den information och forskning som finns utelämnas barngruppens påverkan av inskolning. Intressant att vidare beforska vore därför, vad det innebär det för barngruppen att nya barn ansluts till verksamheten. Intressant vore också att ur föräldraaktivt inskolningsperspektiv undersöka hur barngruppen påverkas av att föräldrar är delaktiga i verksamheten. Vidare relevant att beforska utifrån vår studie, är det argument som flera av förskolorna uttryckt angående hur föräldrars trygghet avspeglas på barnet. Vi har inte funnit forskning som styrker detta argument, men om forskning skulle kunna påvisa att trygga föräldrar generar trygga barn finns ett gott argument för att praktisera föräldraaktiv inskolning som inskolningsmodell.

47

Referenser

Andersson, Ingrid (2013-05-27): Jag förordar föräldraaktiv inskolning. Lärarnas nyheter. http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2013/04/21/foraldraaktiv-inskolning-lyft [Hämtad 2013-10-30].

Arnesson Eriksson, Marie (2010): En bra start – om inskolning och föräldrakontakt i

förskolan. Mölnlycke: Lärarförbundet.

Bowlby, John (1969): Attachment and loss. Vol. 1. Attachment. Australien: Penguin Books.

Bowlby, John (1994): En trygg bas. Kliniska tillämpningar av bindningsteorin. Stockholm: Natur och kultur.

Broberg, Anders; Granqvist, Pehr; Ivarsson, Tord & Risholm Mothander, Pia (2006):

Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Stockholm: Natur och

Kultur.

Broberg, Malin; Hagström, Brithe & Broberg, Anders (2012): Anknytning i förskolan. Vikten

av trygghet för lek och lärande. Stockholm: Natur och Kultur.

Denscombe, Martyn (2009): Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom

samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.

Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (2009): Kvalitativ forskning och kvantitativ analys. I Andreas Fejes & Robert Thornberg, red: Handbok i kvalitativ analys, s 13-37. Stockholm: Liber.

Hedin, Lotta (1987): Inskolning på daghem. Ett planeringsunderlag. Stockholm: Liber.

Hårsman, Ingrid (1994): Dagliga separationer och tidig daghemsstart. Stockholm: HLS Förlag, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.

Krok, Göran (2013-05-27): Föräldraaktiv inskolning. Lärarnas nyheter.

http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2013/05/27/foraldraaktiv-inskolning [Hämtad 2013-10-30].

Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009): Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.

Larsson, Staffan (2005): Om kvalitet i kvalitativa studier. Linköping: Nordisk pedagogik, 25.

Liefvendahl, Tina: Föräldraaktiv inskolning på förskolan ur ett anknytningsteoretiskt

perspektiv. Små barns separationsreaktioner och beteenden efter inskolningen samt pedagogers och föräldrars syn på inskolningen. En observations- och intervjustudie.

Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen. [Magisteruppsats].

Linander, Jenny (2009-05-28): Föräldraaktiv introduktion. Förskoleforum.se.

48

Lundbäck, Maja (2013-01-12): Barnen förlorar på kort inskolning. Lärarnas nyheter.

http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2013/01/12/barnen-forlorar-pa-kort-inskolning [Hämtad 2013-10-16].

Lundmark, Jenny (2008-10-28): Ny metod kan förkorta inskolningen på dagis. Dagens

nyheter. http://www.dn.se/nyheter/sverige/ny-metod-kan-forkorta-inskolningen-pa-

dagis/ [Hämtad 2013-10-30].

Lpfö 98/210. Läroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad 2010. Stockholm: Skolverket.

Martinson, Marie-Louise (2011-10-28): Föräldraaktiv inskolning – men inte på tre dagar.

Lärarnas nyheter.

http://www.lararnasnyheter.se/FS_11_08_Forum_foraldraaktiv_inskolning.html [Hämtad 2013-10-31].

Martinson, Marie-Louise (2013-04-21): Alla barn blir inte trygga på tre dagar. Lärarnas

nyheter. http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2013/04/21/alla-barn-blir-inte-trygga-

pa-tre-dagar [Hämtad 2013-10-30].

Merriam B, Sharan (1994): Fallstudien som forskningsmetod. Lund: Studentlitteratur.

Månsson, Annika (2013): Familjens inskolning i förskolan – ett rum för möjligheter. I Anne Harju & Ingegerd Tallberg Broman, red: Föräldrar, förskola och skola. Om mångfald,

makt och möjligheter, s 79-93. Lund: Studentlitteratur.

Niss, Gunilla & Söderström, Anna-Karin (2006): Små barn i förskolan. Den viktiga vardagen

och läroplanen. Lund: Studentlitteratur.

Tholander, Michael & Thunqvist Cekaite, Asta (2009): Konversationsanalys. I Andreas Fejes & Robert Thornberg, red: Handbok i kvalitativ analys, s 154-177. Stockholm: Liber.

Thornberg, Robert & Fejes, Andreas (2009): Kvalitet och generaliserbarhet i kvalitativa studier. I Andreas Fejes & Robert Thornberg, red: Handbok i kvalitativ analys, s 216- 235. Stockholm: Liber.

Vetenskapsrådet (2002): Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig

forskning. http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf [Hämtad 2013-11-20].

Wigg, Ulrika (2009): Att analysera livsberättelser. I Andreas Fejes & Robert Thornberg, red:

Handbok i kvalitativ analys, s 198-215. Stockholm: Liber.

Westlund, Ingrid (2009): Hermeneutik. I Andreas Fejes & Robert Thornberg, red: Handbok i

49

Bilaga Missivbrev

Efterfrågan om intervju angående föräldraaktiv inskolning:

Hej!

Vi är två studenter vid namn Elin Bergkvist och Nicole Sahlin Hjelm som läser till förskollärare vid Örebro universitet. Vi läser nu vår sista termin och skriver vår c-uppsats med inriktning på inskolning i förskolan. Under sommaren fick en av oss ta del av arbetet med den nya metoden: Föräldraaktiv inskolning. Vi blev intresserade av metoden och detta har lagt grunden för vår kommande uppsats. Vi vill med studien undersöka den föräldraaktiva inskolningen.

Som underlag för vår studie ska vi genomföra intervjuer med några förskolechefer som har infört föräldraaktiv inskolning på sin förskola, för att få ta del av varför ni har valt att införa denna nya metod och hur ni arbetar med den. Vi undrar därför om ni arbetar med denna metod på er förskola och om du som förskolechef kan tänka dig att ställa upp på en intervju? Deltagandet är givetvis frivilligt och er medverkan kan avbrytas under studiens process. Då vi inte har sammanställt frågorna inför intervjun ännu kan vi inte ge någon exakt tidsangivelse men vi beräknar att det inte kommer ta mer än 45 minuter. Ett önskemål från vår sida är att få spela in intervjuerna då det underlättar för oss i vårt arbete med att sammanställa intervjuerna. Det inspelade materialet kommer endast att avlyssnas av oss och du som medverkar i studien garanteras självklart anonymitet. Det du säger till oss i intervjuerna kommer utgöra underlag för vår studie, men du försäkras om att ingen ska kunna spåra det som sagts vid intervjun tillbaka till dig. Vi ansvarar för att det inspelade materialet förstörs efter avslutat studie och vid intresse erbjuder vi att delge er den färdigställda uppsatsen.

Efter att ha granskat forskningsfältet om inskolning har vi upptäckt att forskning kring ämnet är näst intill obefintligt. Vi skulle därför vara väldigt tacksamma för ert medverkande i studien, så att vi med hjälp av ert bidrag kan tillföra forskning till fältet.

Vid intresse kontakta då:

Elin Bergkvist Nicole Sahlin Hjelm

Mail: xxxx@hotmail.se Mail: xxxx@hotmail.com

Tel. xxxxxxxxxx Tel. xxxxxxxxxx