Vidare forskning

Studien fokuserar på musiklärares perspektiv och resonemang kring digitalitet, vilket skulle kunna utgöra en del i ett större forskningsarbete. Det vore intressant och spännande att utforska erfarenheter och resonemang hos enhetschef, programansvariga, kursledare och studenter. Dels för att fördjupa kunskapen om olika perspektiv på digitalitet inom musikundervisning på högskola och universitet, dels för att ge mer uppmärksamhet åt den problematik som informanterna uttrycker. Sammantaget, i kombination med en nationell kvantitativ studie inom högskola och universitet om lärares TPaCK och förståelse för kommunikation, kollegialt lärande och kursutveckling, borde det finnas incitament för

att skapa ny kreativ undervisning, en komplett lärmiljö där arbetsgivaren tillsammans med lärarna skapar förutsättningar för att bedriva en kvalitetssäkrad, modern undervisning för framtiden.

7 Referenser

Allen, E. I., Seaman, J. (2017). Digital Learning Compass, Distance Education Enrollment Report

https://onlinelearningsurvey.com/reports/digtiallearningcompassenrollment2017.pdf

Archambault L. M., & Barnett J. H. (2010). Revisiting technological pedagogical content knowledge: Exploring the TPACK framework. Computers & Education, 55:4, p. 1656-1662.

Biggs, J. (2003). Aligning teaching and assessing to course objectives, Teaching and Learning in Higher Education: New Trends and Innovations. University of Aveiro, p. 13-17. Hämtad från:

https://www.dkit.ie/system/files/Aligning_Reaching_and_Assessing_to_Course_Objectives_John_ Biggs.pdf

Bowman, J. (2014). Online Learning in Music: Foundations, Frameworks, and Practices. Oxford Scholarship Online.

Bryman, A., & Nilsson, B. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.

Dammers, R. J. (2009). Utilizing Internet-Based Videoconferencing for Instrumental Music Lessons. Update: Applications of Research in Music Education, 28:1, 17-24. Hämtad från:

https://journals-sagepub-com.ezproxy.ub.gu.se/doi/abs/10.1177/8755123309344159

Eriksson-Zetterquist, U., Ahrne G. Intervjuer i Ahrne, G., Svensson, P. (2015). Handbok i kvalitativa

metoder. Stockholm: Liber.

Gillham, B. (2008). Forskningsintervjun - Tekniker och genomförande. Malmö: Studentlitteratur.

Hanken, I., & Johansen, G. (1998). Musikkundervisningens didaktikk. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Hanken, I. (2016). Peer learning in specialist higher music education. Arts and Humanities in Higher

Education, 15:3-4), p. 364-375. Hämtad från: https://journals-sagepub-com.ezproxy.ub.gu.se/doi/full/10.1177/1474022216647389

Jakobsson, A. 2012. Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling, Lärande som

begreppsmässig precisering och koordinering. Pedagogisk forskning i Sverige 2012 årgång 17:3-4 s.152-170. Hämtad från:

http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/15890/sociokulturella_perspektiv.pdf;jsessionid=4EE B95971CD06A44D950B732A7B30ADA?sequence=2

Kirkwood, A. (2014) Teaching and learning with technology in higher education: blended and distance education needs ‘joined-up thinking’ rather than technological determinism, Open Learning:

The Journal of Open, Distance and e-Learning, 29:3, p. 206-221. Hämtad från: https://www-tandfonline-com.ezproxy.ub.gu.se/doi/pdf/10.1080/02680513.2015.1009884?needAccess=true

Koehler, M., & Mishra, P. (2009). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge?

Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE Journal), 9:3, p. 60-70.

Koutsoupidou, T. (2014). Online distance learning and music training: benefits, drawbacks and challenges, Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 29:3, p. 243-255. Hämtad från:

https://www-tandfonline-com.ezproxy.ub.gu.se/doi/abs/10.1080/02680513.2015.1011112

Kvale, S., Nilsson, B. (2000). Mästarlära: Lärande Som Social Praxis. Lund: Studentlitteratur. Kvale, S., Brinkmann, S., Torhell. S-E. (2014) Den Kvalitativa Forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.

Lancaster, H. (2007). Music from another room: Real-time delivery of instrumental teaching. Hämtad från: http://www.nactmus.org.au/PDF/Lancaster.pdf

Levy, S. (2003). Six factors to consider when planning online distance learning programs in higher education. Online Journal of Distance Learning Administration, 6:1. Hämtad från:

https://www.westga.edu/~distance/ojdla/spring61/levy61.htm

Linn, M. (1996). Cognition and distance learning. Journal of the American Society for Information Science,

11, p. 825-842. Hämtad från:

https://search-proquest-com.ezproxy.ub.gu.se/docview/57400814?rfr_id=info%3Axri%2Fsid%3Aprimo

Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Baki, M. (2013). The Effectiveness of Online and Blended Learning: A Meta-Analysis of the Empirical Literature. Teachers College Record, 115:3, p. 1-47. Hämtad från:

https://www.sri.com/sites/default/files/publications/effectiveness_of_online_and_blended_learnin g.pdf

Moore, M. (1997). Theory of transactional distance. Keegan, D., ed. Theoretical Principles of Distance

Education Routledge, p. 22-38. Hämtad från: http://www.c3l.uni-oldenburg.de/cde/found/moore93.pdf

Mossberg Schüllerqvist, I., & Johansson, L. E. (2017). Att förändra undervisning - mot studentcentrerat

lärande och blended learning. Karlstad: Karlstads universitet. Hämtad från:

Nerland, M. (2004). Instrumentalundervisning som kulturell praksis: En diskursorientert studie av

hovedinstrumentundervisning i høyere musikkutdanning Oslo: Norges musikkhögskole.

Nielsen, F. V. (2005). Didactology as a field of theory and research in music education. Philosophy of

Music Education Review, 13:1, p. 5-19. Hämtad från: https://search-proquest-com.ezproxy.ub.gu.se/docview/197454630?accountid=11162

Offir, L., Bezalel, R. (2008). Surface and deep learning processes in distance education: Synchronous versus asynchronous systems. Computers & Education, 51:3, p. 1172-1183. Hämtad från: https://www-sciencedirect-com.ezproxy.ub.gu.se/science/article/pii/S0360131507001406

Pettersen, R., Torhell, S. (2008). Kvalitetslärande i högre utbildning: Introduktion till problem- och

praktikbaserad didaktik. Stockholm: Studentlitteratur

Prosser M., & Trigwell, K. (1999). Understanding learning and teaching: The experience in higher education. Buckingham: Society for Research into Higher Education.

Quellmalz, E. S. (1985). Needed: Better methods for testing higher-order thinking skills. Educational

Leadership, 43:2, p. 29–35. Hämtad från:

http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.ub.gu.se/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=eb3c8740-0ae9-4100-8e31-53728533b68e%40sdc-v-sessmgr05

Rennstam, J., Wästerfors D. (2015). Från stoff till studie: Om analysarbete i kvalitativ forskning. Lund: Studentlitteratur.

Reyes, J. A. (2013). Transactional distance theory: Is it here to stay? Distance Learning, 10:3, p. 43-50. Hämtad från:

https://search-proquest-com.ezproxy.ub.gu.se/docview/1496656714/fulltextPDF/B7F9ACB39F304668PQ/1?accountid=1 1162

Riley, P.E. 2009. Video-conferenced music teaching: Challenges and progress. Music Education

Research. 11:3, p. 365-375. Hämtad från:

https://www-tandfonline-com.ezproxy.ub.gu.se/doi/pdf/10.1080/14613800903151580?needAccess=true

Rosenberg J. M., Koehler M. J. (2015). Context and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Journal of Research on Technology in Education, 47:3, p. 186-210. Hämtad från: https://www-tandfonline-com.ezproxy.ub.gu.se/doi/pdf/10.1080/15391523.2015.1052663?needAccess=true

Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge of growth in teaching.

Educational Researcher, 15(2), p. 4-14. Hämtad från:

Skolverket (2015). Musik i grundskolan, Nationell ämnesutvärdering i årskurs 6 och 9. Rapport 424. Hämtad från: https://www.skolverket.se/publikationsserier/rapporter/2015/musik-i-grundskolan

Statistiska centralbyrån (2012). Distansutbildning på högskolan. Hämtad från:

http://www.scb.se/Statistik/_Publikationer/UF0543_2010T02_BR_A40BR1206.pdf

Tallvid, M. (2015). 1:1 i klassrummet analyser av en pedagogisk praktik i förändring. (Diss) Göteborg: Göteborgs universitet.

Universitetskanslersämbetet (2018) Universitet och högskolor, årsrapport 2018:5. Hämtad från:

https://www.uka.se/download/18.661e864c1639ebc31e7750/1556787265197/rapport-2018-05-30-arsrapport-2018.pdf

Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet

Zimmerman Nilsson, M-H. (2009). Musiklärares val av undervisningsinnehåll. Göteborg: Göteborgs universitet.

Östlund, B. (2008). Vuxnas lärande på nätet: Betingelser för distansstudier och interaktivt lärande ur ett