Vidare forskning

Om jag skulle välja att forska vidare på det här ämnet skulle jag nog vilja göra en studie om hur barn upplever kopplingen mellan leken och lärandet. Ser barnen på dessa olika men sammankopplade fenomen som en helhet? Hur upplever de, de vuxnas intentioner och olika sätt att styra leken mot ett visst lärande?

Tack!

Jag vill börja med att tacka Anneli Hansson och Sofia Bergström-Eriksson för att de har varit ett stöd i mitt arbete med den här uppsatsen. De har läst och kommenterat och läst igen för att föra arbetet så långt fram som möjligt under den givna tiden.

Tack även till alla barn och pedagoger som gjort den här studien möjlig genom att inte bara ställa upp, utan också bjuda på sig själva under alla observationer och intervjuer.

Men också Pär, Hanna, Lovisa och William. Tack för att ni fixat hem och familjerutiner tillsammans när jag har varit uppslukad av det här. Tack för att ni tålmodigt lyssnat och låtit mig berätta många och långa berättelser om studier och en tillvaro som ni inte kunnat vara delaktiga i och tack för att ni trott på mig och hejat på mig när jag tvivlat på mig själv. Och nu min älskade familj är den här uppsatsen klar och därmed är tre och ett halvt års studier äntligen slut!

28

Referenser

Arnér, E. & Tellgren, B. (2006) Barns syn på vuxna – Att komma nära barns

perspektiv. Lund: Studentlitteratur

Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.

Doverborg, E, Pramling, N & Pramling Samuelsson, I. (2013). Att undervisa

barn i förskolan. Stockholm: Liber

Johansson, E. & Pramling Samuelsson, I. (2006). ”Lek och läroplan- Möten

mellan barn och lärare i förskola och skola”. Göteborg: Acta Universitatis

Gothoburgensis

Kragh-Müller, G, Ørsted Andersen, F & Veje Hvitved, L. (2012). Goda

lärmiljöer för barn. Lund: Studentlitteratur

Larsson, S. (1986-2010). Kvalitativ analys-exemplet fenomenografi.

https://elearn20.miun.se/moodle/course/view.php?id=130 Lindqvist, G. (2002). Lek i skolan. Lund: Studentlitteratur.

Logue, M. E., & Detour, A. (2011). ”You Be the Bad Guy": A New Role for

Teachers in Supporting Children's Dramatic Play. Early Childhood Research & Practice, 13(1), n1.

Löfdahl, A. (2007). Kamratkulturer i förskolan: en lek på andras villkor. Stockholm: Liber.

Löfdahl, A, Hjalmarsson, M & Franzen, K. (red). (2014). Förskollärarens metod

och vetenskapsteori. Stockholm: Liber

Mårdsjö Olsson, A. (2010). Att lära andra lära-medveten strategi för lärande i

förskolan. Stockholm: Liber

Pramling Samuelsson, I., & Johansson, E. (2006). Play and learning— inseparable dimensions in preschool practice. Early Child Development and

Care, 176(1), 47-65.

Riddersporre, B., & Persson, S. (red), (2010). Utbildningsvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur & Kultur

29

Sheridan, S, Pramling Samuelsson, I (2009). Barns lärande – fokus i

kvalitetsarbete. Stockholm: Liber

Skolverket (2011). Läroplan för förskolan, Lpfö98/10.(2., rev upp.)

Tullgren, C. (2004). Den välreglerade friheten: att konstruera det lekande barnet. Diss. Lund: Lunds universitet, 2004. Malmö.

Utbildningsdepartementet. (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98 (rev 2010). Vetenskapsrådet (2011). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Hämtad 2014-10-22 kl. 13.00 från http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf

Öhman, M. (2011). Det viktigaste är att få leka!. Stockholm: Liber.

Øksnes, M. (2011). Lekens flertydighet: om barns lek i en institutionaliserad

BILAGA 1:

Missiv till intervjupersoner

Mittuniversitetet

Hej!

Jag heter Pernilla Sällström och jag studerar till förskollärare på Mittuniversitetet i Härnösand.

Jag ska nu i höst skriva en C-uppsats om” hur förskollärare kan uppleva att de befrämjar eller begränsar barns möjligheter att skapa lekvärldar”.

Därför önskar jag att få göra en observation i verksamheten inomhus under någon eller ett par timmar, en förmiddag under v.44 som vi tillsammans kommer överens om. Efter observationen skulle jag vilja göra en gruppintervju med Er i Ert arbetslag. Intervjun kommer inte att ske samma dag utan vid ett senare tillfälle som kan passa arbetslaget. Kanske under en planering? Intervjun beräknas ta bortåt en timme men absolut inte mer.

Vid observationen kommer jag att använda mig av papper, penna och en videokamera och vid den precis som vid intervjun, som kommer att spelas in på band, kommer jag att ta hänsyn till Vetenskapsrådet forskningsetiska principer. Detta innebär att deltagandet för samtliga deltagare är frivillig. Om ni så skulle vilja så kan Ni när som helst avbryta observationen/intervjun och därmed Ert deltagande. Jag kommer att tillhandahålla en blankett där föräldrar kan ge sitt godkännande till eller avböja att deras barn är med i studien. Ert deltagande kommer att behandlas konfidentiellt, dvs. jag kommer inte att använda vare sig Era, barnens, förskolans eller kommunens namn. Resultatet kommer enbart att användas för forskningsändamål.

Har Ni några frågor är Ni välkomna att kontakta mig annars återkommer jag snarast till Er angående Ert deltagande.

Vänlig hälsning Pernilla Sällström Tfn: xxx-xxxxxxx

BILAGA 2:

Missiv till vårdnadshavare.

Hej!

Jag heter Pernilla Sällström och jag studerar till förskollärare på Mittuniversitetet i Härnösand. Jag ska i höst skriva mitt examensarbete som kommer att handla om hur förskollärare kan främja eller begränsa barns möjligheter att skapa lekvärldar.

Med Er tillåtelse skulle jag vilja göra en del av min studie här på XXX. Studien består på den här förskolan av cirka en timme observation av förskollärarnas arbete med barngruppen under fri lek och en senare intervju med arbetslaget. Vid observationen har jag papper, penna, kamera och eventuellt en videokamera till min hjälp. Fokus ligger på förskollärarna och hur de agerar i vissa situationer, men barnen kan eventuellt hamna på bild eller på en kort filmsekvens som en del av en leksituation som jag skulle vilja ta upp i intervjun med arbetslaget. Ingen bild, filmsekvens eller fråga kommer att handla om ett enskilt barn.

Jag kommer att ta hänsyn till Vetenskapsrådet forskningsetiska principer. Detta innebär att deltagandet för samtliga deltagare är frivilligt. Om Ni så skulle vilja så kan Ni när som helst avbryta observationen/intervjun och därmed Ert deltagande. Ert deltagande kommer att behandlas konfidentiellt, dvs. jag kommer inte att använda vare sig förskollärarnas, barnens, förskolans eller kommunens namn i uppsatsen. De eventuella fotografierna/filmsekvenserna kommer bara att användas vid intervjun av arbetslaget och kommer att förstöras så fort min uppsats blivit godkänd.

Ja. Jag/Vi tillåter att mitt/vårt barn får delta i studien som beskrivs ovan

Nej. Jag/Vi tillåter inte att mitt/vårt barn får delta i studien som beskrivs ovan

Barnets namn__________________________________

1_________________________ 2_________________________ Underskrift Vårdnadshavare Underskrift Vårdnadshavare

1._________________________ 2__________________________ Namnförtydligande Namnförtydligande