Den här studien undersöker endast elevernas sida om hur de upplever att lärarna försöker motivera dem men som vidare forskning skulle man även kunna intervjua lärarna om hur de tänker och försöker motivera eleverna. Ett annat förslag på vidare forskning skulle kunna vara att man praktiskt testar de olika motivationsfaktorerna som eleverna tagit upp i intervjuerna för att under en tid då undersöka om de faktiskt har någon påverkan på deltagandet i ämnet. Ytterligare ett förslag för vidare forskning skulle kunna vara att undersöka vidare kring könsskillnader. I den här studien var till exempel 14 av de eleverna som intervjuades flickor och endast fem pojkar. I en vidare studie skulle man kunna undersöka om orsakerna skiljer sig mellan de olika könen.
52
10. Referenser
Aelterman, N., Vansteenkiste, M., Soenens, B. & Haerens, L. (2016) A dimensional and person-centered perspective on controlled reasons for non-participation in physical education. Psychology of Sport and Exercise, 23
Ahrne, G. & Svensson, P. (red.). (2015) Handbok i kvalitativa metoder. Kina: People Printing
Abildsnes, E., Stea, H T., Berntsen, S., Omfjord, C. S & Rohde, G. (2015) Physical education Teachers’ and public health Nurses’ perception of Norwegian high school Students’ participation in physical education–a focus group study. BMC Public Health
Ahl, H. (2004) Motivation och vuxnas lärande. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling
Bernstein, E., Phillips, S. R. & Silverman, S. (2011) Attitudes and Perceptions of Middle
School Students toward Competitive Activities in Physical Education. Journal of Teaching
in Physical Education, 30(1)
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Upplaga 3. Stockholm: Liber
Bell, J. & Waters, S. (2016) Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur AB
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1985) Intrinsic motivation and self-determination in human
behaviour. New York: Plenum Press
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000a) Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25
Deci, E. L & Ryan, R. M. (2000b) The what and why of goal pursuits: Human needs and the Self-Determination of Behaviour. Psychological Inquiry, 11(4)
Denscombe, M. (2018) Forskningshandboken. Småskaliga forskningsprojekt inom
53
Halvari H., Skjesol, K. & Bagøien, T. E. (2011) Motivational Climates, Achievement Goals, and Physical Education Outcomes: A Longitudinal Test of Achievement Goal Theory.
Scandinavian Journal of Educational Research, 55
Mordal Moen, K., Westlie, K., Bjørke, L. & Hammer Brattli, V. (2018) Når ambisjon møter
tradisjon En nasjonal kartleggingsstudie av kroppsøvingsfaget i grunnskolen (5.–10. trinn). Elverum: Högskolan i Innlandet
Nationalencyklopedin, motivation.
http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/motivation (hämtad 2019-11-01)
Nationalencyklopedin, deltagande.
http://www.ne.se/uppslagsverk/ordbok/svensk/deltagande-(2) (hämtad 2019-11-13)
Nicholls J. G. (1984) Achievement Motivation: Conceptions of Ability, Subjective Experience, Task Choice, and Performance. Psychological Review, 91(3)
Patel R. & Davidson, B. (2011) Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och
rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur AB
Robazza, C., Bortoli, L., Carraro, A. & Bortello, M. (2006) “I wouldn’t do it; it looks
dangerous”: Changing students’ attitudes and emotions in physical education. Personality
and Individual Differences, 41
Skolinspektionen (2010) Mycket idrott och lite hälsa. (Hämtad 2019-10-19)
https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrappor ter/flygande-inspektioner/2010/idrott/slutrapport-flygande-tillsyn-idrott.pdf
Skolinspektionen (2012) Idrott och hälsa i grundskolan. Med lärandet i rörelse. (Hämtad 2019-10-19)
https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrapporter/ kvalitetsgranskningar/2012/idrott/idrott-halsa-grundskolan-slutrapport.pdf
54
(Hämtad 2019-10-22)
https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrappo ter/kvalitetsgranskningar/2018/idrott-och-halsa/kvalitetsgranskning-av-amnet-i drott-och-halsa-i-arskurs-79.pdf
Skollagen (SFS 2010:800). Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolverket (2018) Så använder du läroplanen för grundskolan. (hämtad 2019-12-19)
https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/laroplan-och-kursplaner-for-gru dskolan/sa-anvander-du-laroplanen-for-grundskolan
Skolverket (2011a) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Skolverket
Skolverket (2011b) Kommentarmaterial till kursplanen i idrott och hälsa. Västerås: Edita
Svensk Ordbok (2009) Frånvaro. Svenska Akademin (hämtad 2019-11-13) https://svenska.se/so/?sok=fr%C3%A5nvaro&pz=4
Stensmo, C. (1997) Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur AB
Svenska akademins ordbok. Motivation (hämtad 2019-11-05)
https://www.saob.se/artikel/?unik=M_1261-0514.o1NA
Vallerand, R. J. (2007) A hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation for sport and physical activity. I Hagger M.S. & Chatzisarantis, N.L.D. (red). Intrinsic
motivation and self-determination in exercise and sport. Champaign, IL: Human
Kinetics
Vetenskapsrådet (2002) Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. Elanders Gotab
Weiner, B. (1985) An Attributional Theory of Achievement Motivation and Emotion.
55
Weiner, B. (1986) An attributional theory of motivation and emotion. University of Michigan: Springer-verlag
Weiner, B. (2000) Intrapersonal and Interpersonal Theories of Motivation from an Attributional Perspective. Educational Psychology Review 12(1)
Wery, J. & Thomson, M. M. (2013) Motivational strategies to enhance effective learning in teaching struggling students. Support for Learning. 28(3)
Wiker, M. (2017) ”Det är live liksom” - Elevers perspektiv på villkor och utmaningar i Idrott
och Hälsa. Doktorsavhandling. Karlstad: Universitetstryckeriet
Åström, P. (2010) Children low motivated to physical education and health—voices and reflections. I Patriksson, G. (red.) Aktuell beteende- och samhällsvetenskaplig
idrottsforskning. Lunds Universitet: MediaTryck
Åström, P. (2012) Teachers’ discursive representations of pupils “low motivated” for physical education and health. European Journal for Sport and Society, 9(1–2)
56
Bilagor
Bilaga 1. Intervjuguide
1. Vilken är din inställning till fysiska aktiviteter på fritiden? 2. Vad tycker du om ämnet idrott och hälsa? Berätta!
- Har du alltid känt så?
3. Kan du beskriva vad du tycker är intressant med undervisningen i idrott och hälsa?
4. Kan du beskriva vad du tycker är svårt eller obekvämt med undervisningen i idrott och hälsa?
5. Kan du beskriva en lektion i idrott och hälsa som du deltar i?
6. Kan du beskriva en lektion i idrott och hälsa som du inte deltar i?
7. Vad tror du kan vara vanliga orsaker till att elever inte är med på idrottslektionerna?
8. Hur ser lektionsinnehållet ut på lektionerna? -Vad tycker du om det?
9. Känner du att ni får vara delaktiga i valet av undervisningens innehåll?
-Nej: hur skulle det påverka din delaktighet i undervisningen om ni fick vara delaktiga? -Ja, på vilket sätt?
10. Hur skulle du helst vilja att en lektion i idrott och hälsa skulle se ut? 11. Försöker din lärare motivera dig till att delta på idrottslektionerna?
Om ja: Vad gör läraren för att få fler att delta?
Om nej: På vilket sätt skulle läraren kunna motivera dig och andra elever? 12. Hur tycker du undervisningen ska vara organiserad?
57
13. Hur upplever du miljön som faktor för deltagande i ämnet?
Till exempel: omklädningsrum, storlek på hall, stress, avstånd till övriga lokaler med mera.