4. Diskussion
4.6 Vidare forskning
I vidare forskning skulle en större urvalsgrupp av lärare inom ämnet Idrott och hälsa för grundskolan vara en möjlighet till ett starkare resultat. Som intressant aspekt i utvecklandet av området för inkludering inom idrott och hälsoämnet, skulle intervjuer tillsammans med
observation kunna vara av värde för både ett djupare, men också bredare, resultat. Detta för att se om lärares förhållningssätt till inkluderad undervisning stämmer överrens med hur de arbetar med möjliggörandet av detta praktiskt. Även en studie som jämför hur det ser ut i
40
olika delar av landet kan ge en vidare aspekt. I en studie som helt riktar in sig mot utbildning inom specialpedagogik i lärarutbildningen, skulle en jämförelse kunna göras mellan olika lärosäten och hur de förhåller sig samt arbetat fram momentet. Ett område som utöver detta skulle kunna vara av intresse att studera, är hur en inkluderad kontra en exkluderad
undervisning upplevs av elever som är i behov av särskilt stöd i Idrott och hälsa. Här skulle både ett långsiktigt hälsoperspektiv på individnivå, men också på samhällelig nivå ur ett rent folkhälsoperspektiv, kunna analyseras ytterligare och vara av stort värde för utvecklandet av idrott och hälsoämnet.
41
Käll- och litteraturförteckning
Tryckta & elektroniska källor
Ahlberg, A. (2001). Lärande och delaktighet. Lund: Studentlitteratur AB.
Ahlberg, A. (2009). Specialpedagogisk forskning: en mångfasetterad utmaning. Lund: Studentlitteratur.
Asmervik S, Ogden T, Rygvold, A (2001) Barn med behov av särskilt stöd. Lund: Studentlitteratur.
Atterström, H & Persson, R. (2000). Brister eller olikheter? Specialpedagogik på alternativa
grundvalar. Lund: Studentlitteratur.
Berger, P & Luckmann L, (1979): Kunskapssociologi, Hur individen uppfattar och formar sin
sociala verklighet. Stockholm, Wahlström & Widstrand förlag.
Bryman, A. (2002). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber AB.
Börjesson, M. (1997). Om skolbarns olikheter. Diskurser kring ”särskilda behov” i
skolan – med historiska jämförelsepunkter. Stockholm: Liber.
Curtin, M. & Clarke, G. (2005) Listening to young people with physical disabilities'
experiences of education. International Journal of Disability, Development and Education, 52, (3), 195-214.
Clark, C., Dyson, A. & Millward, A. 1998: Theorising: special education. Time to move on? I C. Clark, A. Dyson & A. Millward (red): Theorising special educa-tion. London: Routledge. Dalen, M. (2008). Intervju som metod. 1. uppl. Malmö: Gleerups utbildning
Denscombe, M. (2000). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom
samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Engström, A. (2003). Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion, Ny omarb. uppl. Örebro: Pedagogiska institutionen, 2003. Hämtat från:
http://www.oru.se/oruupload/Institutioner/Pedagogik/Dokument/abstracts/abstracts_arbetsrap- porter/Fulltextdokument/Engström_Nr 8_2003_låst.pdf. Tillgänglig 2012-09-30.
Engström, L-M Förord I: H, Larsson & K, Redelius (2004). Mellan nytta och nöje: bilder av
ämnet Idrott och hälsa. Stockholm: Idrottshögskolan.
Emanuelsson, I. (2004). Integrering/inkludering i svensk skola. I Tøssebro, J. (red.).
Integrering och inkludering. Lund: Studentlitteratur.
Emanuelsson, I., Persson, B. & Rosenqvist, J.F. (2001), Forskning inom det special-
42
Elevvårdsutredningen (2000). Från dubbla spår till elevhälsa: i en skola som främjar lust att
lära, hälsa och utveckling: slutbetänkande. Stockholm: Fritzes offentliga publikationer
Fishbein, S. (1996). Specialpedagogik och lärarutbildningen. Pedagogiks forskning i Sverige, vol. 1(2), s. 89-90.
Gangnebien, B. (2009). Alumni studie – Vad gör drottslärarstudenterna när de avslutat sina
studier vid GIH. Stockholm: Gymnastik och Idrottshögskolan, Lärarutbildningsnämnden. Giota, J & Lundborg, O. (2007). Specialpedagogiskt stöd i grundskolan: omfattning, former
och konsekvenser. Göteborg: Göteborgs Universitet. Institutionen för pedagogik och didaktik
Green, K. & Hardman, K (red.) (2004). Physical education: essential issues. London: SAGE Hassmén, N & Hassmén, P. (2008). Idrottsvetenskapliga forskningsmetoder. Stockholm: SISU idrottsböcker.
Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: specialundervisning. Stockholm: Statens skolverk Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=471
Hardin, M., & Hardin B. (2005). Performance or Participation…Pluralism or Hegemony?
Images of Disability & Gender in Sports ‘n Spokes Magazine. Disability Studies Quarterly,
vol 25(4), s. 103-106.
Heimdahl Mattson, E. (2008). Mot en inkluderande skola: elevers syn på specialpedagogiska
insatser. Stockholm: Specialpedagogiska institutet.
Hjörne, E & Säljö, R.(2008). Att platsa i en skola för alla: elevhälsa och förhandling om
normalitet i den svenska skolan. 1. uppl. Stockholm: Norstedts akademiska förlag
Holm, P., Holst, J., Olsen, S. B. & Perlt, B. (1997) Efter normaliseringen I J. Tøssebro (red.) Den vanskelige integreringen. Oslo. Universitetsforlaget.
http://www.hsv.se/download/18.352a7be912949b4658a8000535/lararexamina.pdf [2012-09-
01].
Jerlinder, K. (2010). Social rättvisa i inkluderande idrottsundervisning för elever med
rörelsehinder: en utopi?. Diss. (sammanfattning) Örebro : Örebro universitet, 2010
Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-10485 Johansson, B. & Svedner, P.O. (2006). Examensarbetet i lärarutbildningen:
undersökningsmetoder och språklig utformning. (4. uppl.) Uppsala: Kunskapsföretaget.
Karlsson, Y. (2007). Att inte vilja vara problem: social organisering och utvärdering av
elever i en särskild undervisningsgrupp. Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2008
43
Kristén, L (2010). Anpassad fysisk aktivitet för barn och ungdomar med funktionshinder. I Hallberg, L. (red.), Hälsa & livsstil. Forskning & praktiska tillämpningar (s.157-171). Lund: Studentlitteratur.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Kylén, J.(1994). Fråga rätt: vid enkäter, intervjuer, observationer, läsning. Stockholm: Kylén.
Larsson, H. (2007). Lika för alla - om likabehandling i Idrott och hälsa. I: H. Larsson & J. Meckbach, (red). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber.
Linderdahl, V. & Ögren, P. (2008). Möjligheter och svårigheter med individanpassad idrott. Lärarhögskolan Stockholm, Instution för individ, omvärld och lärande.
Ljusberg, A-L. Sverige (2009). Pupils in remedial classes. Diss. (sammanfattning) Stockholm: Stockholms universitet, 2009 Tillgänglig på Internet:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-8514
Lärarutbildningskommittén (1999). Att lära och leda: en lärarutbildning för samverkan och
utveckling: Lärarutbildningskommitténs slutbetänkande. Stockholm: Fakta info direkt
Tillgänglig på Internet: http://www.regeringen.se/sb/d/108/a/24676
http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2007/10/19/ar-spindlar-familjehemsnatet [2012-10-10].
Malmgren Hansen, A. (2002) Specialpedagoger - nybyggare i skolan. Diss. Stockholm: Univ., 2002
Meckbach, J. & Lundvall, S. (2007). Idrottsdidaktik – konsten att undervisa idrott. I: Larsson, H. & Meckbach, J. (red.). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber AB.
Morley, D. & Bailey, R. (2005). Inclusive Physical Education: teachers’ views of including pupils with Special Educational Needs and/or disabilities in Physical Education. European
physical education review, vol.11 (1) s. 84-107.
Nilholm, C. (2006). Inkludering av elever ”i behov av särskilt stöd”. [Elektronisk resurs]:
vad betyder det och vad vet vi?. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1824
Nilholm, C. (2007). Perspektiv på specialpedagogik. 2., [omarb.] uppl. Lund: Studentlitteratur
Nationalencyklopedin (Sverige). 02, 2008. (2009). Malmö: NE Nationalencyklopedin
Persson, B. (1998). Den motsägelsefulla specialpedagogiken: motiveringar, genomförande
och konsekvenser: delrapport från projektet Specialundervisning och dess konsekvenser (SPEKO). Diss. Göteborg: Univ.
44
Persson, B. (2003). Specialpedagogisk forskning i Sverige. Problemställningar, erfarenheter och perspektiv. Psykologisk Pedagogisk Rådgivning, 40 (2), s. 163-180.
Regeringens proposition 1999/2000:135: en förnyad lärarutbildning. (2000). Stockholm:
Reindahl, S. (2012). What is the purpose? Reflections on inclusion and special education from a capability perspective. European Journal of Special Needs Education, vol 25(1), s.1-12.
Rosenqvist, M-M. (2000) Undervisning i förskolan? En studie av förskollärarstuderandes
föreställningar.Diss. Stockholm: Univ.
Rosenqvist, J & Tideman, M. (2000). Skolan, undervisningen och elever med funktionshinder:
ett diskussionsunderlag på väg mot en teori om specialpedagogik. Malmö: Lärarhögskolan.
Sandahl, B. (2004) Ett ämne för vem?: idrottsämnet i grundskolan 1962-2002. I H. Larsson & K. Redelius (red) Mellan nytta och nöje: bilder av ämnet idrott och hälsa. Stockholm:
Idrottshögskolan s. 44-69
Skolverket. (1994). Lpo 94. Läroplan för det obligatoriska skolväsendet,
förskoleklassen och fritidshemmet. Skolverkets hemsida (http://www.skolverket.se, 2012-09-11).
Skolöverstyrelsen. (1980). Läroplan för grundskolan, Lgr 80. Stockholm: Liber Utbildnings Förlaget.
Skolinspektionen (2012), Tillsyn och granskning: Idrott och hälsa 2011. Stockholm: Skolinspektionen.
http://www.skolinspektionen.se [2012-09-17].
Skolverket. Rektorers syn på arbetet med elever med dolda funktionsnedsättningar.(1998). Stockholm: Statens skolverk
Skolverket. (2011). Kursplan för Idrott och hälsa. Läroplan för grundskola, förskoleklassen
och fritidshemmet: Lgr11. Stockholm.
Thomas, G & Vaughan, M. (2004). Inclusive education: readings and reflections. Maidenhead: Open University Press
Tøssebro, J. (1997). Inledning. I J. Tøssebro (red.), Den vanskelige integreringen. Oslo. Universitetsforlaget.
Trost, J. (2005). Kvalitativa intervjuer. 3. uppl. Lund: Studentlitteratur
Vernersson, I-L. (2007). Specialpedagogik i ett inkluderande perspektiv. 2., [uppdaterad och utök.] uppl. Lund: Studentlitteratur
Utredningen om funktionshindrade elever i skolan (1998). FUNKIS - funktionshindrade
45
UNICEF (2009). Fakta om UNICEF och barns rättigheter. Barn på flykt. 13 juli. https://www.unicef.se/om-unicef/fakta-om-unicef-och-barns-rattigheter/barn-pa-flykt [2012-10-11].
https://www.unicef.se/om-unicef/fakta-om-unicef-och-barns-rattigheter/barn-pa-flykt [2012- 09-10].
Vickerman, P. (2007). Training physical education teachers to include children with special educational needs: Perspectives from physical education initial teacher training providers. European Physical Education Review, vol. 13( 3), s. 385 – 402.
Zetterqvist, A. (2003) Ämnesdidaktisk kompetens i evolutionsbiologi: en intervjuundersökning
med no/biologilärare. Diss. Göteborg : Univ., 2003
Otryckta källor
I författarnas ägo:46
Bilaga 1 Litteratursökning
Syfte och frågeställningar:
Studiens syfte är att undersöka vilket synsätt lärare i idrott och hälsa har på inkludering samt på momentet specialpedagogik inom ramen för lärarutbildningen.
Hur förhåller sig lärare till begreppet inkludering i ett undervisningssammanhang inom idrott och hälsoämnet?
Vilka uppfattningar har lärare kring den utbildning de har fått inom specialpedagogik i lärarutbildningen?
Sökord som använts:
Specialpedagogik, specialpedagogik i lärarutbildningen, specialpedagogik inom Idrott och hälsa, inkludering, inklusion, inclusion, integrering, barn i behov av särskilt stöd,
delaktighet, exkludering, segregering, specialpedagogiska skolmyndigheten, special education, Jerlinder, Haug, Bengt Persson, Nilholm, Trost, skolverket, högskoleverket, Lgr80, Lgr11, Lpo94, FN:s barnkonvention, Salamancadeklarationen, kategoriskt och relationellt perspektiv, kontextuellt och kritiskt perspektiv, dilemmaperspektivet, Alumnistudie, kvalitativ metod, intervju som metod.
Databaser:
GIH:s bibliotekskatalog, Google, Google Scholar, Libris, Wikipedia, SPSM, Skolverket, Högskoleverket, UNICEF.
Sökningar som gav relevant resultat:
GIH:s bibliotekskatalog: Nilholm, Trost, Jerlinder, kvalitativa intervjuer, intervju som metod, special education
Google: Barn i behov av särskilt stöd, Nilholm
Google scholar: Inkludering, inklusion, inclusion, segregering, exkludering, kategoriskt och relationellt perspektiv, kontextuellt och kritiskt perspektiv, dilemmaperspektive,
specialpedagogik, specialpedagogik i lärarutbildningen, specialpedagogik inom Idrott och hälsa
Libris: Bengt Persson, Haug,
Wikipedia: Integrering, inkludering, exkludering, segregering, delaktighet Skolverket: Lgr80, Lpo94, Lgr11
Högskoleverket: Specialpedagogik i lärarutbildningen UNICEF: Salamancadeklarationen, FN:s barnkonvention
Kommentarer:
Material som varit svårare att finna i relevans för studien är nationell forskning inom specialpedagogik i lärarutbildningen samt inkludering inom ämnesområdet för Idrott och hälsa. Däremot har relevanta författare för området varit viktiga för denna studie.
47
Bilaga 2 Missilbrev
Hej!
Vi är två studenter som studerar vår sista termin på gymnastik och idrottshögskolan, GIH, i Stockholm. Vi håller nu på med vårt examensarbete på avancerad nivå och vore oerhört tacksamma om du har möjlighet att ställa upp på en intervju. Studiens syfte är att undersöka vilket synsätt lärare i idrott och hälsa har på inkludering samt på momentet specialpedagogik inom ramen för lärarutbildningen.
Hur förhåller sig lärare till begreppet inkludering i ett undervisningssammanhang inom idrott och hälsoämnet?
Vilka uppfattningar har lärare kring den utbildning de har fått inom specialpedagogik i lärarutbildningen?
Ditt deltagande för studien är naturligtvis helt frivilligt och icke bindande – men av värde. Intervjun beräknas ta mellan 30-40 minuter och kommer spelas in på fickminne för att enbart användas till denna studie. Naturligtvis kommer tystnadsplikt råda och enbart vi som gör undersökningen komma att ha tillgång till materialet. Vidare kommer identifieringen av deltagarna och de framtagna uppgifterna behandlas konfidentiellt.
Vi vore tacksamma för svar inom de närmaste dagarna
Med vändliga hälsningar
48
Bilaga 3 Intervjufrågor
Intervjudeltagarens bakgrund
1. Hur kommer det sig att du bestämde dig för att bli lärare inom ämnet Idrott och hälsa? 2. Hur länge har du arbetat som lärare i idrott och hälsa?
3. Vad har du för utbildning? 4. Vilket år tog du din examen?
5. Vilken/vilka årskurs/er undervisar du i Idrott och hälsa?
6. Har du tidigare erfarenheter av att arbeta med barn i behov av särskilt stöd?
Inkludering
7. Vad är inkluderande undervisning för dig?
8. Hur planerar du din undervisning för att alla elever ska vara inkluderade?
FF. Kan du ge något/några exempel? FF. Vad utgår du ifrån, vilka idéer/tankar?
9. Använder du dig av några speciella redskap/hjälpmedel/metoder för att inkludera alla elever?
Utbildning
10. Berätta om den utbildning du fått inom specialpedagogik på din lärarutbildning? FF. Vidareutbildning/fortbildning?
11. Tycker du att det är viktigt att specialpedagogik finns med i utbildningen? Varför? 12. Vilka förutsättningar anser du dig ha för att inkludera alla elever utifrån den
lärarutbildning du fått i Idrott och hälsa?
13. Anser du att specialpedagogiken som fanns med i din lärarutbildning var tillräcklig då du började arbeta som lärare?
FF. Mer/mindre specialpedagogik i lärarutbildningen inom ämnet Idrott och hälsa? Varför?
49 Specialpedagogik
14. Anser du att elever i behov av särskilt stöd gynnas av att vara i inkluderande miljöer inom skolan?
15. Anser du att elever som är i behov av särskilt stöd i Idrott och hälsa får det stöd som de har rätt till?
16. Vem anser du bär ansvaret då det kommer till en situation som kräver specialpedagogiska insatser?
17. Tycker du att din syn på inkludering respektive specialpedagogik förändrats under din tid i yrket jämfört med hur du tyckte när du var nyutbildad?
FF. Vad tror du i så fall är kärnan i dessa förändringar?
18. Vad anser du är orsaken till att specialpedagogiska behov uppstår?
FF. Diagnos, eleven, miljön runtomkring eller lärarens roll?