Vår studie rör upplevelser kring vården av ett barn med neuropsykiatrisk
funktionsnedsättning. Studier om detta ämne är väldigt bristande och vi har inte lyckats hitta mycket forskning om detta. Det vore intressant att undersöka hur många barn med
neuropsykiatriska funktionsnedsättningar det finns placerade i familjehem och HVB-hem. Vidare skulle det vara intressant att undersöka vilka skillnader det finns i vården av ett barn med och utan en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. Överlag skulle det behövas mer studier om detta område, både vad gäller vården på HVB-hem och i familjehem. Det finns idag inte mycket forskning om vården som ges på HVB-hem eller forskning om
familjehemsföräldrars upplevelser (Riksrevisionsverket, 2002; Sallnäs, 2000; Andersson, 2001).
Referenser
Andersson, Gunvor (2001). The motives of foster parents, their family and work circumstances. British journal of social work, vol 31, s. 235-248.
Attwood, Tony (2010). Aspergers syndrom och dess behandling. I Kutscher, L Martin, Barn med överlappande diagnoser – ADHD, inlärningssvårigheter, asperg, Tourette, bipolar sjukdom med flera. Stockholm: Natur och Kultur.
Bronfenbrenner, Urie (1979). The ecology of human development- experiments by nature and design. London: Harvard University Press.
Brown, Jason D (2008). Foster parents´ perceptions of factors needed for successful foster placements. J Child Fam Stud, vol 17, s. 538-554.
Brown, Jason & Calder, Peter (1999). Concept-Mapping the Challenges Faced by Foster Parents. Children and Youth Services Review, vol 21, s. 481-495.
Brown, Jason D & Campbell, Melissa (2007). Foster parent perceptions of placement success. Children and Youth Services Review, vol 29, s. 1010-1020.
Bryman, Alan (2008.) Social Research Methods. New York: Oxford University Press. Cox, Mary Ellen, Cherry, Donna J, & Orme, John G (2010). Measuring the willingness to foster children whit emotional and behavioral problems. Children and youth service review, vol 33, s. 59-65.
Daniel, Ellice (2010). Gentle iron will: Foster parents' perspectives. Children and Youth Services Review, vol. 33, s. 910-917.
Denscombe, Martyn (2009). Forskningshandboken- för småskaliga forskningsprojekt inom Samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur AB.
Eriksson, Monica (2008). Hur gör vi nu? – handbok för föräldrar & lärare om barn med neuropsykiatriska funktionshinder. Jönköping: Brain Books AB.
Forsberg, Gunnar & Wallmark, Johan (2002). Nätverksboken- om mötets möjligheter. Mölmö: Liber AB.
Goffman, Erving (1963). Stigma. Den avvikandes roll och identitet. Stockholm: Norstedts Förlag.
Holosko, Michael J (2010). An overwiew of qualitative rresaech methods (kap 18, sid. 340- 354). I Thyer, Bruce The handbook of social work resaech methods, 2 upl. London: Sage. Johansson, Jan, Andersson, Bengt, Hwang C Philip (2008). What differences do different settings in residential care make for young people? A comparison of family-style homes and institutions in Sweden. International Journal of Social welfare, vol 17, s. 26-36.
Kutscher, M.L. (2010). Barn med överlappande diagnoser: ADHD, inlärningssvårigheter, Asperger, Tourette, bipolär sjukdom med flera. Stockholm: Natur & kultur.
Lagen med särskilda bestämmelser om vård av unga (1990:52) http://www.notisum.se/rnp/sls/lag/19900052.htm
Larsson, Sam (2005). Kvalitativ metod- en introduktion (kap 5, sid. 91-128). I Larsson, Sam & Lilja, John & Mannheimer, Katarina (2005) Forskningsmetoder i socialt
arbete. Lund: Studentlitteratur AB.
Lundahl, Christian & Öquist, Oscar (2002). Idén om en helhet. Utvärdering på systemteoretisk grund. Lund: Studentlitteratur AB.
Norström, Carl & Thunved, Anders (2009). Nya sociallagarna : med kommentarer, lagar och förordningar som de lyder den 1 januari 2009. Stockholm: Norstedts Juridik AB.
Payne, Malcolm (2008). Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur och Kultur. Riksrevisionsverket (2002). Tillsyn av behandlingshem för barn och ungdomar. Stockholm: Riksrevisionsverket.
Rushton, A & Minnis, H (2002) Residential and foster family care. I Rutter, M, Taylor, E, eds. Child and adolescent psychiatry (4upl.). Oxford: Blackwell.
Sallnäs, Marie (2000). Barnavårdens institutioner: framväxt, ideologi och struktur. Stockholm: Socialhögskolan.
SFS 2001:453. Socialtjänstlagen. Hämtat 27/4-12 http://www.notisum.se/rnp/sls/lag/20010453.htm
Socialstyrelsen (2010) Barn som utmanar - Barn med ADHD och andra Beteendeproblem. Hämtat 15/5-12 från
http://www.socialstyrelsen.se/Lists/Artikelkatalog/Attachments/17951/2010-3-6.pdf Socialstyrelsen (2011) Barn och unga- insatser 2010: vissa insatser enligt socialtjänstlagen (SoL) och lagen med särskilda bestämmelser om vård av unga (LVU). Hämtat 15/3-12 från http://www.socialstyrelsen.se/Lists/Artikelkatalog/Attachments/18366/2011-6-18.pdf Spielfogel, Jill E, Leathers, Sonya J, Christian, Errick, McMeel, Lorri S (2011). Parent management training, relationships with agency staff, and child mental health: Urban foster parents' perspectives. Children and Youth Services Review, vol. 33, s. 2366-2374.
Statens institutioner, Teckenekonomi inom SiS, Hämtat 3/4-12 från
http://www.stat-inst.se/faktabank/metoder-inom-vard-och-behandling/teckenekonomi- inom- sis/
Svenska akademiens ordbok, Hämtat 27/4-12 från
http://www.svenskaakademien.se/svenska_spraket/svenska_akademiens_ordlista/saol_pa_nat et/ordlista
Thimon, Ann-Christin (1998): Bråkiga ungar och snälla barn. Erfarenheter från pedagogiskt arbete med barn och ungdomar med Asperger syndrom. Stockholm: Johansson & Skyttmo. UngART, Hämtat 3/4-12 från
http://www.ungart.se/?p=art&l=artinfo
Vetenskapsrådet, Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning Hämtat 4/5-12
Bilaga 1
Intervjuguide- Familjehem
Bakgrundsfrågor
Varför valde ni att bli familjehem?
Har ni biologiska barn? Hur påverkades de av placeringen?
Hur många placeringar har ni haft? Hur många placeringar av barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar har ni haft? (förklara vad vi menar)
Har ni fått någon utbildning kring diagnoser innan placeringen? Processen vid placering
Hur kände ni inför att ta emot en placering av ett barn/ungdom med en diagnos? Hur upplevde ni processen vid placeringen? Hur den gick till? Tidsaspekt? Hur var den första tiden efter placeringen?
Vad hade ni för krav på er innan placeringen?
Fick barnet och/eller de biologiska föräldrarna under processen, delta i bestämmandet av familjehem?
Vilka svårigheter upplevde ni fanns vid placeringen? (tidsaspekt, utbildning, samarbete, relation till biologiska föräldrarna?)
Familjehemsföräldrarnas upplevelser av placeringen Hur ser er relation till de biologiska föräldrarna ut?
Hur ser relationen mellan barnet och de biologiska föräldrarana ut? Vad har ni för rutiner?
Hur är er relation till barnet?
Skola och fritid
Har barnet några särskilda behov som kräver mer hjälp och tid? Ser ni några svårigheter med att tillgodose alla barnets behov? Hur fungerar barnets skolgång?
Påverkas den av diagnoser tror ni? Hur ser barnets fritidsaktiviteter ut?
Hur ser relationen till kamrater och nätverk ut? Hur är relationen mellan er och barnet?
Skillnader och likheter
Vilka skillnader finns det jämfört med andra placerade barn? Vad gäller skolgången?
Kamratrelationer? Dagliga rutiner?
Kontakt med de biologiska föräldrarna? Myndighetskontakt?
Har ni sett några skillnader vad gäller att ta hand om ett barn med respektive utan diagnos? Finns det några likheter?
Möjligheter vs Svårigheter
Vilka möjligheter uppstod för barnet vid placeringen? Vilka svårigheter kan uppstå vid en placering?
Vilken slags hjälp och stöd fick ni vid placeringen och av vem? Hur fungerar det att vara familjehem till barn med diagnoser? Avslutningsfrågor
Hur kan stödet till familjehem som tar emot barn med en neuropsykiatrisk diagnos förbättras? Har ni något att tilläga som vi inte frågat om?
Bilaga 2
Intervjuguide- HVB-hem
Bakgrund
Vad har ni för utbildning?
Hur länge har du/ni jobbat på behandlingshem? Har ni jobbat på olika behandlingshem?
Vilka då?
Olika målgrupper?
Vad har ni för arbetsuppgifter?
Anser ni att det krävs speciella kunskaper i ert arbete? Behandling
Hur ser första tiden efter en placering ut? Vilket fokus har behandlingen?
Hur ser de vardagliga rutinerna ut kring ungdomarna? Hur ser deras behov ut?
Vilka extra hjälpmedel krävs i arbetet? (rullstolar, större bilar, leksaker, omgivning?) Relationer
Hur ser relationen mellan barnen och föräldrarna ut? Hur ser kamrat relationerna ut?
Skola och fritid
Hur ser deras skolgång ut? Påverkas den av diagnosen? Hur ser ungdomarnas fritid ut?
Vad krävs från skolans sida för att dessa ungdomar ska klara av en skoldag? Skillnader och likheter
Vilka skillnader finns det jämfört med andra placerade barn? Vad gäller skolgång?
Kamratrelationer? Nätverk? Dagliga rutiner?
Möjligheter vs Svårigheter
Vilka möjligheter finns i arbetet med ungdomar med diagnoser? Vilka svårigheter finns i arbetet med ungdomar med diagnoser?
Finns det några möjligheter med att placera ett barn med diagnos på ett HVB-hem? Finns det några svårigheter?
Avslutande frågor
Vilka likheter och skillnader finns i behandlingen av dessa barn? Vill ni tillägga något som vi inte frågat om?