I denna studie har det huvudsakliga fokuset legat på hur lärare resonerar gällande att använda elevers fritid till läsning och vad som krävs för att de ska bli tillräckligt lässtarka för sin ålder. Det har
diskuterats i samband med frågeställningar rörande en mängd elevers läsvanor på fritiden och vem som har auktoriteten över deras läsning. Detta har lett in till att undersöka elevers vilja, ansvar och
omgivning. I en vidare forskning av ämnet så vore det väldigt intressant att undersöka vad elever mer djupgående skulle säga om ämnet i förslagsvis fokusgrupper. Detta för att exempelvis får mer
djupgående förståelse om vad de tänker om läsläxor och att spendera tid av sin fritid till läsning. Det vore även intressant att gå in på varför eleverna prioriterar läsning på sin fritid som de gör. Kanske eleverna upplever att de verkligen behöver vuxna som driver på de att läsa hemma och de menar att ansvaret inte kan ligga hos de själva att ta ansvaret alla gånger. Beroende på elever, föräldrar och omgivningen så kanske fokusgrupperna visar att attityden till läsning hemma är så dålig att det är högst relevant för berörda lärare att fundera på om de måste ha all undervisning i sitt klassrum.
34 Det skulle även vara väldigt intressant att undersöka och intervjua föräldrar till barn på mellanstadiet för att få en insyn på deras upplevelse av läsläxor och varför de spendera mer eller mindre tid för att stötta sina barn i läsningen. Ifall föräldrarna upplever att läxläxor är nödvändigt eller ifall det är skolan och lärarens ansvar att utveckla barnets läsförmåga. Detta för att få en bredare bild av hur situationen hos de som egentligen förväntas ansvara hemma ligger till. Kanske viljan och intresset hos många föräldrar att ta ansvar för sina barns studier finns, men det saknas kommunikation och samarbete från lärarens håll med dem.
35
Referenslista
Ahrne, G. & Svensson, Peter (2015) Handbok i kvalitativa metoder. 2., uppl.., Stockholm: Liber.
Brinkkjaer, Ulf, Høyen, Marianne (2013) Vetenskapsteori För Lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur
Dalen, M. (2015). Intervju som metod. 2, utök. uppl.., Malmö: Gleerups utbildning
Eckerholm, Lena (2018) Lärarperspektiv på läsförståelse. En intervjustudie om undervisning i årskurs 4–6. Göteborgs universitet. Utbildningsvetenskapliga fakulteten.
https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/55589 [Hämtad 2019-12-03]
Eftodi, Ingrid, Petersson, Thomas (2005) Belöningssystemet – vägen till motivation? En kvalitativ och kvantitativ studie kring belöningssystem, arbetstillfredsställelse och motivation i en offentlig och en privat verksamhet i Lund. Lund Universitet, Ekonomihögskolan.
http://lup.lub.lu.se/luur/download?func=downloadFile&recordOId=1345252&fileOId=2434136 [hämtad 2019-12-03]
Expressen (2018). Ge alla elever samma chans – slopa läxor, 23 januari.
https://www.expressen.se/debatt/ge-alla-elever-samma-chans-slopa-laxorna/ [Hämtad 2019-12-03]. Guthrie, John, Hoa, Laurel, Wigfield, Allan, Tonks, Stephen, Perencevich, Kathleen (2005). From spark to fire: Can situational interest lead to long term reading motivation? Literacy Research and
Instruction, 45:2, s. 91-117, https://doi.org/10.1080/19388070609558444 [Hämtad 2019-12-03]
Hultqvist, Elisabeth (2011). Om lärarnas förändrade yrkesvillkor. Pedagogisk forskning i Sverige. Stockholm universitet. Institutionen för pedagogik och didaktik.
https://open.lnu.se/index.php/PFS/article/view/1157/1007 [Hämtad 2019-12-17]
Norberg, Inger, Ahlén, Birgitta, Körling, Anne-Marie (2003) Läslust Och Lättläst: Att Förebygga Och
Reparera Lässvårigheter Och Bevara Läslusten. Stockholm, Svenska Barnboksinstitutet
36 Sandström, Margareta (2002). Läsutveckling I Ett Helhetsperspektiv: Fjorton Barns Läsutveckling under Första Och Andra Skolåret. Stockholm: Västerås: Pedagogiska Institutionen: Stockholms Universitet.
Silén, Charlotte (2000). Mellan Kaos Och Kosmos: Om Eget Ansvar Och Självständighet I Lärande. Linköping, Linköping Studies in Education and Psychology..
Skolverket (1999). Glädjen i att läsa böcker. Världsbokdagen 1999.
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a653a54/1553956867090/pdf647.pdf
[Hämtad 2019-10-11]
Skolverket (2015). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Reviderad 2015. Stockholm.
Skolverket (2017) PIRLS 2016 Läsförmågan hos svenska elever i årskurs 4 i ett internationellt perspektiv
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65cf05/1553967689286/pdf3868.pdf
[hämtad 2019-12-03]
Skolverket (2019a). Tryckta texter ger bättre läsförståelse.
https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/forskning/tryckta-texter-ger-battre-lasforstaelse. [Hämtad 2019-10-11].
Skolverket (2019b) Läxor. https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/laxor [Hämtad 2019-12-03]
Svenska dagbladet (2019). Elever måste förstå det egna ansvaret. 12 oktober.
https://www.svd.se/elever-maste-forsta-det-egna-ansvaret [Hämtad 2019-12-03]
Statens medieråd (2019). Ungar och medier 2019.
https://statensmedierad.se/download/18.126747f416d00e1ba946903a/1568041620554/Ungar%20och%2 0medier%202019%20tillganglighetsanpassad.pdf [Hämtad 2019-12-03]
37 SVT Nyheter (2018a) Skolan fortsätter skippa läxor för större jämlikhet. 14 mars.
https://www.svt.se/nyheter/val2018/skolan-fortsatter-skippa-laxorna-for-storre-jamlikhet [Hämtad 2019-12-03]
SVT Nyheter (2018b) Jan Björklund. Läxor är viktiga. 14 mars
https://www.svt.se/nyheter/val2018/jan-bjorklund-laxor-ar-viktiga [Hämtad 2012-12-03]
Thurén, Torsten (2019). Vetenskapsteori För Nybörjare. Upplaga 3. ed. Stockholm. Liber.
Vallerand, Robert (2012). "The Role of Passion in Sustainable Psychological Well-being." Psychology of Well-Being 2.1 https://doi.org/10.1186/2211-1522-2-1 [Hämtad 2019-12-17]
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer. Inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.
http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf [Hämtad 2019-12-03]
Vygotsky, L.S (1978). Mind in society: The development of Higher psychological Processes. Edited by Cole, Michael, John-Steiner, Vera, Scribner, Sylvia, Souberman, Ellen. Hardvard university, Cambridge Massachussets, London, England.
Westlund, Ingrid (2004). Läxberättelser: Läxor Som Tid Och Uppgift. Pius – Pedagogik i utbildning och
skola. Linköpings universitet. http://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:764489/FULLTEXT01.pdf
[Hämtad 2019-12-03]
38