Jag undrar vad som skulle hända om lärplattan fick användas hur mycket som helst och i princip när som helst? Skulle möjligen intresset mattas av? Kan det vara så att den
undanplockade lärplattan lockar och sänder starkare signaler än en lärplatta som står framme på bänken hela dagarna? Vad händer med aktörer och agens som möts ofta respektive mer sällan? Intressanta tankar som kanske kan ses som en vidareutveckling av studien.
32
Referenser
Aglassinger,Ursula, Strindholm, Sofia, Kallin, Eva-Marie & Rudnik Norling, Christina (2012). Hur kan iPads stödja lärandet i förskolan – Om hur surfplattor kan möjliggöra
arbetet med förskolans läroplan. Skolportens artikelserie för utvecklingsarbete i skolan.
Artikel 3/2012.[Elektronisk]
Tillgänglig: http://www.skolporten.se/wp-
content/uploads/2012/04/UL_artikel_3_2012_aglassinger_mfl.pdf [2014-08-19]
Ahrne, Göran & Svensson, Peter (red) (2011). Handbok i kvalitativa metoder. Malmö: Liber AB Alexandersson, Mikael, Linderoth, Jonas & Lindö, Rigmor (2001). Bland barn och datorer – Lärandets villkor i mötet med nya medier .Lund: Studentlitteratur
Alvesson, Mats & Sköldberg, Kaj (2008). Tolkning och reflektion – Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur AB
Barad, Karen (2012). Thinking with intra-action. Ur Jackson, Alecia,Y & Mazzei, Lisa, A Thinking with theory in qualitative research – Viewing data across multiple perspectives. New York: Routledge Hultman, Karin (2011). Barn, linjaler och andra aktörer – Posthumanistiska perspektiv på
subjektskapande och materialitet i förskola/skola. Stockholm: Stockholms Universitet
Hultman, Karin (2011b). Materialitet och subjektskapande. Ur Lenz Taguchi, Hillevi, Bodén, Linnea & Ohrlander, Kajsa (red) En rosa pedagogik – jämställdhetspedagogiska utmaningar. Stockholm: Liber AB
Kjällander, Susanne (2014) AppKnapp –Peka, lek och lär i förskolan [Elektronisk] Tillgänglig: http://appknapp.se/slutrapport/SV_rapport_appknapp_slutversion.pdf [2014-08-20]
Kjällander, Sussanne (2014). Länk till filmad intervju på appknapps hemsida. Tillgänglig: http://appknapp.se/?p=1905 [2014-08-27]
Lenz Tagichi, Hillevi (2004). In på bara benet – en introduktion till feministisk poststrukturalism. Stockholm: HLS Förlag
Lenz Taguchi, Hillevi & Hultman, Karin (2010) Challenging anthropocentric analysis of visual data: a relational materialist methodological approach to educational research.
International Journal of Qualitative Studies in Education, 23:5, 525-542
Lenz Taguchi, Hillevi (2010). Intra-aktiv pedagogik utmanar tänkandet i förskolan. Ur Colliander, Marie-Anne, Stråhle, Lena & Wehner-Godée, Christina, Om värden och
Omvärlden – Pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm:
Stockholms Universitets förlag.
Lenz Taguchi, Hillevi (2012). Pedagogisk dokumentation som aktiv agent – introduktion till
intra-aktiv pedagogik. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Ljung-Djärf, Agneta (2002) Fröken får jag spela data? Datorn i förskolans lärandemiljö. Ur Säljö, Roger & Lindroth, Jonas (red) Utmaningar och E-frestelser: IT och skolans lärkultur. Stockholm: Prisma
33
Ljung-Djärf, Agneta(2004). Spelet vid datorn – Dynamiken vid barns samvaro runt datorn i förskolan. [Elektronisk] Pedagogisk Forskning i Sverige.2004, årgång 9, nr 2, sid 115-128 Tillgänglig: http://www.ped.gu.se/biorn/journal/pedfo/pdf-filer/ljung.pdf [2014-08-20] Lundholm Ehn, Anna & Olsson, Erika(2011). Varför är din iPhone så stor? – En studie om
iPad i förskolan [Elektronisk]
Tillgänglig; http://www.erikaolsson.se/files/varfor-ar-din-iphone-sa-stor.pdf [2014-08-19] Lykke, Nina (2009). Genusforskning – en guide till feministisk teori, metodologi och skrift. Stockholm: Liber AB
Nordin-Hultman, Elisabeth (2008). Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande. Stockholm: Liber AB
Olsson, Anna(2012). Bland appar och nappar – En fallstudie om små barn och surfplattor. [Elektronisk]
Tillgänglig:https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/30373/1/gupea_2077_30373_1.pdf
[2014-08-19]
Olsson,Henny & Sörensen, Stefan (2011). Kvalitativa och kvantitativa forskningsprocessen. Stockholm: Liber AB
Palmer, Anna (2011). Hur blir man matematisk? – Att skapa nya relationer till matematik och
genus i arbetet med yngre barn. Stockholm: Liber AB
Pramling Samuelsson, Ingrid & Sheridan, Sonja (1999). Lärandets grogrund. Lund:Studentlitteratur AB
Rinaldi, Carla & Giudici, Claudia (2001). ”Att göra lärandet synligt – barns lärande –
individuellt och i grupp”. Reggio Emilia: Reggio Children
Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö98 – reviderad 2010. Stockholm: Fritzes Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan – pedagogisk
dokumentation. Stockholm: Fritzes
Smidt, Sandra (2010). Vygotskij och de små och yngre barnens lärande. Lund:Studentlitteratur AB
Säljö, Roger & Lindroth, Jonas(red) (2002). Utmaningar och E-frestelser: IT och skolans
lärkultur. Stockholm: Prisma
Sörensen, Estrid (2007). The time of Materiality. [Elektronisk] Forum: Qualitative social
research Volume 8, No 1, Art.2
Tillgänglig: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/207/457 [2014-08-20]
Sörensen, Estrid (2009).The materiality of learning – Technology and knowledge in
educational practice. New York: Cambridge University press.
Vetenskapsrådet ( 1990) Forskningsetiska principer inom humanistisk –samhällsvetenskaplig
forskning. [Elektronisk] Tillgänglig: http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf [2014-08-20] Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed.[Elektronisk] Tillgänglig:
http://www.vr.se/download/18.3a36c20d133af0c12958000491/1340207445825/God+forskn
ingssed+2011.1.pdf [2014-08-20]
Åsberg, Cecilia, Hultman, Martin & Lee, Francis (red)(2012). Posthumanistiska nyckeltexter. Lund: Studentlitteratur AB
Åsberg,Rodney (2001. Det finns inga kvalitativa metoder – och inga kvantitativa heller för den delen. Pedagogisk Forskning i Sverige, År 6, nr 4, sid. 270-292.
34 Stockholms universitet/Stockholm University
SE-106 91 Stockholm
Telefon/Phone: 08 – 16 20 00 www.su.se
35
Bilagor
Till föräldrar
Mitt namn är Marie Andersson, jag är förskollärare och har sedan många år en tjänst i Sigtuna kommun. Parallellt med mitt arbete har jag de senaste två åren läst magisterprogrammet i förskoledidaktik vid Stockholms universitet. Det är en tvåårig utbildning (halvfart) och jag är nu inne på min sista termin på programmet, vilket innebär att jag ska skriva en D-uppsats. Jag har fått möjlighet att genomföra en kvalitativ undersökning på XXXXX förskola som ska ligga till grund för min uppsats. Undersökningen kommer att bestå av samtal med pedagoger samt foto/filmning av barnen. Dokumentationerna kommer jag och pedagogerna att titta på och analysera, de är att betrakta som arbetsmaterial och kommer att raderas så snart uppsatsen är färdigskriven. Viss dokumentation kommer jag att närmare beskriva och referera till i min uppsats, alla barn och personal samt förskola kommer då att avidentifieras.
Min undersökning och uppsats grundar sig på Vetenskapsrådets forskningsetiska principer enligt ”God forskningssed 1:2011”.
Mitt Undersökningsområde: Nya teorier och forskning visar på att vår fysiska miljö inte bara är viktig utan påverkar oss, har agens, på ett ofta omedvetet sätt. Rummen kommunicerar med oss, får oss att bli på ett visst sätt och samverkar med oss. Spännande och hoppfulla tankar anser jag, för vem vet eller kan då säga hur ett barn kan bli beroende av förutsättningar till exempel i form av miljö och ting. Jag kommer i min undersökning ha fokus på barn och Ipad/lärplattor. Vad är det som händer emellan barnen och dessa ting? Hur ser samverkan ut? Mot bakgrund av denna information önskar jag nu få ert godkännande till att fotografera/filma era barn enligt ovanstående. Ni har rätt att när som helst återkalla medgivandet av
dokumentationen.
Har du några frågor så kontakta mig via mail marie.e.andersson@edu.sigtuna.se
Vänliga hälsningar Marie Andersson
Jag godkänner dokumentation av mitt barn enlig ovanstående Jag godkänner inte dokumentation av mitt barn enligt ovanstående
Barnets namn: