Vi har funnit vår studie intressant sett utifrån pedagogers förhållningssätt. Under arbetets gång har vi diskuterat att det hade varit spännande att även undersöka habiliteringens förhållningssätt gentemot förskolan. Vi tänker att det hade varit givande att analysera eventuellt material utifrån det kategoriska och det relationella perspektivet.
35
Referenslista
Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber
Blomqvist, Camilla (2012). Samarbete med förhinder [Elektronisk resurs] : om samarbete
mellan BUP, socialtjänst, skola och familj. Diss. Göteborg : Göteborgs universitet, 2012
Tillgänglig på Internet: http://hdl.handle.net/2077/29248
Bohlin, Ulla (2009). Habilitering i fokus [Elektronisk resurs] : en människobehandlande
organisation och dess utmaningar. Diss. Lund : Lunds universitet, 2009
Tillgänglig på Internet: http://www.lu.se/o.o.i.s?id=12588&postid=1366917
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber
Cullberg, Ki & Pilups, Annika Bille, (1999). Förskola I: Bo, Olow, Ingemar & Annerén, Göran (red.) (1999). Barnhabilitering vid rörelsehinder och andra neurologiskt betingade
funktionshinder. 2., [rev. och utök.] uppl. Stockholm: Liber
Danermark, Berth & Kullberg, Christian (1999). Samverkan: välfärdsstatens nya
arbetsform. Lund: Studentlitteratur
Danermark, Berth (2000). Samverkan - himmel eller helvete?: [en bok om den svåra
konsten att samverka]. Stockholm: Gothia
Emanuelsson, Ingemar (2001). Forskning inom det specialpedagogiska området
[Elektronisk resurs]:en kunskapsöversikt. Stockholm: Statens skolverk
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=800
Ennefors, Maria & Hult, Ann-Sofie (2007). Habilitering - på vems villkor: en undersökning
om habiliteringsverksamheten för barn och ungdomar i Stockholms län genomförd av RBU Stockholm. Stockholm: Riksförbundet för rörelsehindrade barn och ungdomar (RBU)
Tillgänglig på Internet: http://www.rbu.se/forening/rbu-stockholm/habilitering- %E2%80%93-pa-vems-villkor-0
Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. (2002).
Stockholm: Vetenskapsrådet.
Tillgänglig på internet: http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/etikreglerhs.pdf
Haug, Peder, Egelund, Niels & Persson, Bengt (2006). Inkluderande pedagogik i
skandinaviskt perspektiv. 1. uppl. Stockholm: Liber
Johansson, Bo & Svedner, Per Olov (2010). Examensarbetet i lärarutbildningen. 5. uppl. Uppsala: Kunskapsföretaget
36
Lutz, Kristian (2013). Specialpedagogiska aspekter på förskola och skola: möte med det
som inte anses lagom. 1. uppl. Stockholm: Liber
Läroplan för förskolan Lpfö 98 [Elektronisk resurs]. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm:
Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://hdl.handle.net/2077/30905
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. 3. [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur
Nilholm, Claes (2006). Inkludering av elever "i behov av särskilt stöd" [Elektronisk resurs]
: vad betyder det och vad vet vi?. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1824
Olsson, Britt-Inger & Olsson, Kurt (2007). Att se möjligheter i svårigheter: barn och
ungdomar med koncentrationssvårigheter. 1. Uppl. Lund: Studentlitteratur
Palla, Linda (2011). Med blicken på barnet [Elektronisk resurs] : om olikheter inom
förskolans som diskursiv praktik. Diss. Malmö : Lunds universitet, 2011
Tillgänglig på Internet: http://dspace.mah.se/handle/2043/12151
Patel, Runa & Davidson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder: att planera,
genomföra och rapportera en undersökning. 4., [uppdaterade] uppl. Lund: Studentlitteratur
Persson, Bengt (1998). Den motsägelsefulla specialpedagogiken: motiveringar,
genomförande och konsekvenser : delrapport från projektet Specialundervisning och dess konsekvenser (SPEKO). Diss. Göteborg : Univ.
Persson, Bengt & Persson, Elisabeth (2012). Inkludering och måluppfyllelse: att nå
framgång med alla elever. 1. uppl. Stockholm: Liber
Persson, Bengt (2013). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. 3., omarb. uppl. Stockholm: Liber
Riksrevisionen (2011): Samordning av stöd till barn och unga med funktionsnedsättning:
ett (o)lösligt problem?. (2011). Stockholm: Riksrevisionen
Tillgänglig på Internet:
http://www.riksrevisionen.se/rapporter/Rapporter/EFF/2011/Samordning-av-stod-till-barn- och-unga-med-funktionsnedsattning--Ett-olosligt-problem/
Salamancadeklarationen och Salamanca +10 [Elektronisk resurs]. (2006). [Stockholm]:
Svenska Unescorådet
Tillgänglig på Internet: http://web.archive.org/web/20070629185651/http://www.unesco- sweden.org/informationsmaterial/pdf/Salamanca%2007.pdf
37
Sandberg, Anette & Norling, Martina (2009) Pedagogiskt stöd och pedagogiska metoder I: Sandberg. Anette (red.) (2009). Med sikte på förskolan: barn i behov av stöd. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Socialstyrelsen. (2003). Tillgång till habilitering och rehabilitering för barn och ungdomar
med funktionshinder – en kartläggning.
Tillgänglig på internet:
http://www.socialstyrelsen.se/Lists/Artikelkatalog/Attachments/10579/2003-103- 2_20031032.pdf
SOU (1972). 1968 års barnstugeutredning (1979[1972]). Förskolan [Elektronisk resurs] :
betänkande. D. 2. 1. uppl., 6. tr.
Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kb:sou-260565
Skollagen (2010:800): med Lagen om införande av skollagen (2010:801). 2., [rev.] uppl. Stockholm: Norstedts juridik
Trost, Jan (2005). Kvalitativa intervjuer. 3. uppl. Lund: Studentlitteratur
Westwood, Peter & Graham, Lorraine (2003) Inclusion of students with special needs: Benefits and obstacles perceived by teachers in new South Wales and South Australia,
Australian Journal of Learning Disabilities, 8:1, 3-15, DOI: 10.1080/19404150309546718
38
Bilaga 1 Informationsbrev
Vi heter Helene Andersson, Josefin Andersson och vi studerar till förskollärare på Malmö högskola termin 6.
Det är dags för oss att skriva vårt examensarbete och syftet med vårt examensarbete är att vi vill skapa en fördjupad kunskap kring pedagogernas attityd och förhållningssätt till barn och ungdomshabiliteringen. Vi vill även ta reda på hur pedagogerna arbetar för att
implicera olika övningar som barn i behov av särskilt stöd kan behöva.
Vi är intresserade av både barnskötare och förskollärare som vill delta, så vi undrar om det finns 6st av er som skulle vilja delta i vår studie?
Undersöknings metoden består av intervjuer enskilt med oss och kommer ta max 10 min och kommer att spelas in för att underlätta transkriberingen.
Konfidentialiteten kommer eftersträvas i undersökningen genom att ingen obehörig få ta del av materialet. Materialet kommer förvaras hos oss som undersökningsledare. I
kommande publicering av studien kommer alla namn, platser att avidentifieras så det inte går att koppla resultatet till enskilda individer. Deltagandet är frivilligt och kan avbrytas när som helst. Material kommer makuleras efter användning av det i vår studie.
Vi har några förslag på datum: V. 16: 13/4, 14/4, 15/4, 16/4 V17: 20/4, 22/4, 23/4 V18: 29/4
Ni kan skriva på detta papper när ni kan och vilken tid. Svara senast 10/4
Ni kan nå oss på: hellepernet@gmail.com & josefinandersson86@gmail.com
Tack på förhand. Mvh Helene Andersson, Josefin Andersson
39
Bilaga 2
Intervjufrågor Vad har du för utbildning?
Hur länge har du arbetat inom förskolan?
Hur många barn i behov av särskilt stöd har du haft ansvar för?
Hur har kommunikationen sett ut mellan förskola och habilitering?
Vad tycker du är mest primärt i samverkan med habiliteringen kring barnet/barnen?
Hur fördelar arbetslaget ansvaret för kontakten till habilitering?
Är det något du har saknat i kontakten med habiliteringen?
Hur ser du på den information som förmedlas kring barnet från habiliteringen? Och hur använder du den informationen vidare?
Upplever du att du får stöd av habiliteringen i att bemöta barn i behov av särskilt stöd?
Skapas det något gemensamt mål eller strävansmål för kunna ge stöd åt barnet/barnen? Hur arbetar ni i så fall praktiskt med målen?
Sker det någon uppföljning av målen/strävansmålen tillsammans med habiliteringen? I så fall hur ofta?
Hur arbetar du med det stöd som ett barn kan behöva tillsammans med hela barngruppen? Hur fungerar det?
40
Bilaga 3 Förtydligande av begreppet barn i behov av
särskilt stöd
Med barn i behov av särskilt stöd menar vi i denna studie, barn som någon gång har varit i kontakt med barn – och ungdomshabiliteringen i samband med att du har varit i kontakt med barnet på en förskola.
Med vänliga hälsningar Datum: 15/4-2015
Helene Andersson Josefin Andersson
41
Bilaga 4 Samtyckesblankett
Vi kommer att spela in intervjun med hjälp av ljudupptagning. Därefter kommer vi
transkribera materialet. Konfidentialiteten kommer eftersträvas i undersökningen genom att ingen obehörig få ta del av materialet. Materialet kommer att förvaras hos oss som
intervjupersoner. I kommande publicering av studien kommer alla namn, platser att avidentifieras så det inte går att koppla resultatet till enskilda individer. Deltagandet är frivilligt och kan avbrytas när som helst.
Godkännande av respondent
Namnteckning Datum