Resultat och analys
8.3 Vidare forskning
Studiens syfte var att belysa förskollärares beskrivningar av sitt arbete med barns fysiska aktivitet i förskolans miljö och mycket av den forskning vi har valt ut till den här studien syftar till förskollärares beskrivningar av barns fysiska aktivitet. Det hade därför i en vidare forskning varit lämpligt att undersöka hur barn upplever sin egen fysiska aktivitet i förskolans miljö genom att intervjua och observera barnen under en längre tid. Ska den svenska förskolan utgå från ett barnperspektiv är det väsentligt att göra en studie kring hur barn upplever sin egen fysiska aktivitet.
I resultatet lyfter en förskollärare att de använder digitala verktyg i deras arbete med fysisk aktivitet i förskolan. Det hade enligt oss varit intressant att ställa följdfrågor om på vilket sätt förskollärarna i föreliggande studie använder sig av digitala verktyg som metod i syfte till barns fysiska aktivitet. Därför hade det i en vidare forskning varit relevant att intervjua och observera hur förskollärare uppfattar och använder digitala verktyg i arbetet med barns fysiska aktivitet i förskolan och se vad forskning visar kring digitala verktyg i samband med barns fysiska aktivitet.
Referenslista
Allwood, Carl Martin & Erikson, Martin G. (2017). Grundläggande vetenskapsteori:
för psykologi och andra beteendevetenskaper. Andra upplagan Lund:
Studentlitteratur
Brown, William H., Smith Googe, Heather., McIver, Kerry L., & Rathel, Jeanna Marie. (2009). ‘Effects of Teacher-Encouraged Physical Activity on Preschool Playgrounds’, Journal of Early Intervention, Vol 31(2), pp. 126–145. doi: 10.1177/1053815109331858.
Cardon, Greet., Van Cauwenberghe, Eveline., Labarque, Valery., Haerens, Leen., & De Bourdeaudhuij, Iilse. (2008). The contribution of preschool playground factors in explaining children's physical activity during recess, The International Journal of
Behavioral Nutrition and Physical Activity, Vol.5(11), p.11 doi:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2266778/
Copeland, Kristen A., Kendeigh, Cassandra A., Saelens, Brian E., Kalkwarf, Heidi J. och Sherman, Susan N. (2011). Physical activity in child-care centers: do teachers hold the key to the playground? Health Education Research Vol.27 no1.81-100. doi: https://doi-org.proxy.lnu.se/10.1093/her/cyr038
Danielsson, Agneta (red.) (2001). Rörelseglada barn: ett kursmaterial för
rörelseutveckling med förskolebarn. Stockholm: Gothia
Ellneby, Ylva (2011). Må bra i förskolan: [musik, yoga, lek, miljö, mindfulness,
massage]. Stockholm: Sveriges utbildningsradio
Engström, Louise (2018) Stress, [Elektronisk resurs] Tillgänglig på Internet: https://www.1177.se/Jonkopings-lan/Fakta-och-rad/Sjukdomar/Stress/
Ericsson, Ingegerd (2003) Motorik, koncentrationsöfrmåga och skolprestationer - en
interventionsstudie i skolår 1-3. Tillgänglig på nätet:
http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/7975/motorik_sammanfattn.pdf
Faskunger, Johan (2008). Barns miljöer för fysisk aktivitet: samhällsplanering för
ökad fysisk aktivitet och rörelsefrihet hos barn och unga. Östersund: Statens
folkhälsoinstitut. Hämtad: Tillgänglig på Internet:
https://www.folkhalsomyndigheten.se/publicerat-material/publikationer/Barns- miljoer-for-fysisk-aktivitet--samhallsplanering-for-okad-fysisk-aktivitet-och-rorelsefrihet-hos-barn-och-unga-/
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (red.) (2009). Handbok i kvalitativ analys. 1. uppl. Stockholm: Liber
Folkhälsomyndigheten (2017) Förskolans påverkan på barns hälsa [Elektronisk resurs]. (2017). Tillgänglig på Internet:
Grindberg, Tora & Jagtøien, Greta Langlo (1999). Barn i rörelse: fysisk aktivitet och
lek i förskola och skola. Lund: Studentlitteratur
Hwang, Philip & Nilsson, Björn (2011). Utvecklingspsykologi. 3., rev. utg. Stockholm: Natur och kultur
Kihlström, Sonja (2007) Uppsatsen - examensarbetet I: Björkdahl Ordell, Susanne & Dimenäs, Jörgen (2007). Lära till lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt
förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl. Stockholm: Liber
Miljöförvaltningen (2017), Vägledning om miljö och hälsa i förskola, skola och
fritidshem För dig som vill starta eller driver förskola, skola eller fritidshem.
Göteborgs Stad. Tillgänglig på Internet:
https://goteborg.se/wps/wcm/connect/2aae102f-30df-4112-8022-e92cc806ca65/V%C3%A4gledning+f%C3%B6rskola%2C+skola+och+fritidshem.pd f?MOD=AJPERES
O’Dwyer, M. V, Fairclough, S. J.,Ridgers, N. D., Knowles, Z. R., Foweather, L., Stratton G. (2013). Effect of a school-based active play intervention on sedentary time and physical activity in preschool children. HEALTH EDUCATION
RESEARCH, Vol 28(6), pp.931–942.
doi:https://doi-org.proxy.lnu.se/10.1093/her/cyt097
Osnes, Heid, Skaug, Hilde Nancy & Eid Kaarby, Karen Marie (2012). Kropp, rörelse
och hälsa i förskolan. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Pate, Russell R.,McIver, Kerry., Dowda, Marsha., Brown, William H., Addy, Cheryl. (2008) Directly Observed Physical Activity Levels in Preschool Children. The
Journal of School Health; Aug 2008; Social Science Premium Collection pg.
Vol.78(8), pp.438-444 doi: https://doi-org.proxy.lnu.se/10.1111/j.1746-1561.2008.00327.x
Ringsberg, K.C. (2013). Nordiska Livsstilsverkstan. En modell för intersektoriell
samverkan mellan föräldrar, förskola, hälsoväsende och forskare - Handledarguide : Handledarguide [Elektronisk resurs]. Nordiska ministerrådets förlag Tillgänglig på
Internet:http://norden.divaportal.org/smash/get/diva2:702313/FULLTEXT01.pdf S Gubbels, Jessica , Vann Kann, Dave H.H., Jensen, Maria W. J. (2012). Play
Equipment, Physical Activity Opportunities, and Children's Activity Levels at Childcare, J Environ Public Health. 2012(2012), pp.326520–326520.
doi: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3395256/
Skolverket, Utbildningsdepartementet (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad 2016. Stockholm: Skolverket.
Strandberg, Leif. (2015-03-04). Att vila. Hämtad från http://www.forskoleforum.se/Article.aspx?ArticleID=2232
Sveriges riksidrottsförbund (2009). Varför idrott och fysisk aktivitet är viktigt för
barn och ungdom: vetenskapliga fakta och argument. ([Ny uppl.]). Farsta:
Riksidrottsförbundet
Säljö, Roger (2014a). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. 3. uppl. Lund: Studentlitteratur
Säljö, Roger (2014b) Den lärande människan I: Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2014). Lärande, skola, bildning: [grundbok för lärare]. 3., [rev. och uppdaterade] utg. Stockholm: Natur & kultur
Vetenskapsrådet (2002) Forskningsetiska principer inom
humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm. Tillgänglig på Internet:
https://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf Williams, Pia (2006). När barn lär av varandra: samlärande i praktiken. 1. uppl. Stockholm: Liber