8 Resultat och Analys
9.4 Vidare forskning
Det finns många områden som är intressanta och väl värda att studera vidare. Utifrån de resultat som här presenterats kunde det ha varit spännande att vidare och djupare
undersöka lärares syn på specialpedagogik, pedagogik och lärande.
Ytterligare ett område som kunde vara intressant att beforska är lärares kunskap om specialpedagogik. I olika typer av lärarutbildningar ingår en viss mängd
specialpedagogik medan de i andra helt saknas. Lärare har även olika möjligheter till ett fruktbart samarbete med andra yrkesgrupper och till egen kompetensutveckling. Det hade varit intressant att undersöka hur mycket kunskap som den genomsnittliga läraren har.
Under läsåret 2017-2018 kommer ett specialpedagogiskt lyft att genomföras och en intressant ingång hade varit att jämföra lärares syn på specialpedagogiska frågor före och efter genomförd kompetensutveckling.
Genom en studie undersöka hur språkinlärning går till och urskilja de viktigaste påverkande faktorerna kan intressant information lyftas fram. En kartläggning av exempelvis grammatiska fenomen kan ha stor betydelse för att tidigt kunna upptäcka och förhindra eventuella hinder som kan uppstå. En annan infallsvinkel är att granska olika språk för att få möjlighet att jämföra, se likheter samt skillnader i språkets
uppbyggnad exempelvis pragmatiskt samt syntaktiskt för att lättare ha möjlighet att identifiera hur eleven lär sig samt förstår ämnet matematik på bästa sätt.
Den aktuella studien har även genererat frågor kring hjärnan och dess funktion i språkinlärningssyfte. En ny studie kring aktuell forskning och litteratur kan här påvisa samt klargöra viktiga faktorer som kan vara utvecklande samt avgörande för den pedagogiska verksamheten med elever som önskar lära sig ett andra- eller tredjespråk. Under metoddiskussionen jämfördes vald metod med vanligt förekommande metod i liknande studier, intervjustudier. I vidare forskning vore det av den anledningen intressant att göra en kompletterande studie med en annan metod såsom exempelvis intervju eller fokusgrupp för att få kunna göra jämförelser samt eventuellt få ett mer tillförlitligt resultat.
Referenser
Adler, J. (1995). Dilemmas and a paradox – secondary mathematics teachers´
knowledge of their teaching in multilingual classrooms. Teaching & Teacher Education, Vol. 11, No. 3, pp. 263-274.
Von Ahlfeld Nisser, Desirée (2014). Specialpedagogers och speciallärares olika roller och uppdrag. Nordic studies in education, (4), ss. 246-264.
Ahrne, Göran & Svensson, Peter (red.). (2015). Handbok i kvalitativa metoder. Stockholm: Liber AB.
Anghileri, Julia (2006). Teaching number sense. 2nd ed. London ; New York: Continuum.
Aspelin, Jonas (red.). (2013). Relationell specialpedagogik - i teori och praktik. Kristianstad: Kristianstad University Press.
Atterström, Hans & Persson, Roland S. (2000). Brister eller olikheter? Specialpedagogik på alternativa grundvalar. Lund: Studentlitteratur AB.
Bell, Judith (2006). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur AB. Bengtsson, Maria (2012). Mathematics and Multilingualism – Where Immigrant Pupils Succeed. Acta Didactica Napocensia, Volume 5, Number 4.
Boaler, Jo (2011). Elefanten i klassrummet – att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik. Stockholm: Liber AB.
Chinn, Stephen J. (2011). The trouble with maths: a practical guide to helping learners with numeracy difficulties. 2nd ed. London: Routledge.
Dahmström, Karin (2011). Från datainsamling till rapport - att göra en statistisk undersökning. Lund: Studentlitteratur AB.
Denscombe, Martyn (2016). Forskningshandboken-För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur AB.
Eliasson, Annika (2013). Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur AB. Emanuelsson, Ingemar (2001). Forskning inom det specialpedagogiska området: en kunskapsöversikt. Stockholm: Statens skolverk.
Elmeroth, Elisabeth (2008). Etnisk maktordning i skola och samhälle. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert ( 2015). Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber AB.
Gibbons, Pauline (2014). Stärk språket Stärk lärandet. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet. Stockholm: Hallgren & Fallgren Studieförlag AB.
Gorgoió, Núria & Planas, Núria (2005). Social representations of mathematics learning in multiethnic classrooms. European Journal of Psycologi of Education (1), ss. 91-104. Gerber, Ans, Engelbrecht, Johann, Harding, Ansie & Rogan, John (2005). The influence of Second Language Teaching on Undergraduate Mathematics Performance.
Mathematics Education Research journal, Vol. 17, No. 3, pp. 3-21.
Hermerén, Göran (2011). God forskningssed[Elektronisk resurs]. Stockholm: Vetenskapsrådet. Tillgänglig på Internet: https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed [2017-05-20]
Holme, Magne Idar & Solvang, Krohn Bernt (1991). Forskningsmetodik Om kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur AB.
Hultåker, Oscar (2007). “Webbenkäter” sid. 127-136. Trost, Jan (2007). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur AB.
Hägerfeldt, Gun (2011). Greppa språket: ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet [Elektronisk resurs]. Stockholm: Skolverket. Tillgänglig på Internet:
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2573
Høines, Marit Johnsen (2000). Matematik som språk: verksamhetsteoretiska perspektiv. 2., [utök. och bearb.] uppl. Malmö: Liber ekonomi.
Isaksson, Joakim (2009). Spänningen mellan normalitet och avvikelse: om skolans insatser för elever i behov av särskilt stöd. Diss. (sammanfattning) Umeå : Umeå universitet, 2009.
Jenner, Håkan (2004). Motivation och motivationsarbete: i skola och behandling [Elektronisk resurs]. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Tillgänglig på Internet:
http://stiftelsen-hvasser.no/documents/Motivasjon_Motivasjonsarbeide_Haakan_Jenner.pdf
Jess, Kristine, Skott, Jeppe & Hansen, Hans Christian (2011). Matematik för lärare. My, Elever med särskilda behov. Malmö: Gleerups.
Johansson, Britt & Sandell Ring, Anniqa (2015). Låt språket bära - genrepedagogik i praktiken. Stockholm: Hallgren & Fallgren Studieförlag AB.
Lgr 11, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket.
Lindblom, Jenny & Wigenstam, Anna (2016). Matematik med fem förmågor - att planera, undervisa och bedöma. Stockholm: Natur & Kultur AB.
Ma, Liping (2010). Knowing and teaching elementary mathematics: teachers'
understanding of fundamental mathematics in China and the United States. Anniversary ed. New York: Routledge.
McIntosh, Alistair (2008). Förstå och använda tal: en handbok. 1. uppl. Göteborg: Nationellt centrum för matematikundervisning (NCM), Göteborgs universitet. Nilholm, Claes (2007). Perspektiv på specialpedagogik. 2., [omarb.] uppl. Lund: Studentlitteratur.
Nilholm, Claes (2005). Specialpedagogik- Vilka är de grundläggande perspektiven? Pedagogisk Forskning i Sverige 2005,10(2), ss. 124–138.
Norén, Eva (2010). Flerspråkiga matematikklassrum: diskurser i grundskolans matematikundervisning [Elektronisk resurs]. Diss. (sammanfattning) Stockholm : Stockholms universitet, 2010.
Norén, Eva (2011). Flerspråkiga matematikklassrum. Matematik ett grundämne. I Bergius, Berit (red.) (2011). Matematik - ett grundämne. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet, ss 279-284.
Norén, Eva (2015). Agency and positioning in a multilingual mathematics classroom. Educational Studies in Mathematics, 89(2), ss. 167-184.
Parszyk, Ing-Marie (1999). En skola för andra: minoritetselevers upplevelser av arbets- och livsvillkor i grundskolan. Diss. Stockholm: Univ.
Persson, Bengt (1998). Den motsägelsefulla specialpedagogiken: motiveringar, genomförande och konsekvenser : delrapport från projektet Specialundervisning och dess konsekvenser (SPEKO). Diss. Göteborg: Univ.
Persson, Bengt (2008). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. 2.,[rev.] uppl. Stockholm: Liber.
Phillips, Denis C. & Soltis, Jonas F. (2014). Perspektiv på lärande. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Rosenqvist, Jerry (2013). Relationell dynamik - ett försök till analys av skola i förändring. I Aspelin, Jonas. (red.) Relationell specialpedagogik - i teori och praktik. Kristianstad: Kristianstad University Press. ss.27-39.
Røkenes, Odd Harald & Hanssen, Per-Halvard (2007). Bära eller brista:
kommunikation och relationer i arbetet med människor. 1. uppl. Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Salameh, Eva-Kristina (red.). 2012. Flerspråkighet i skolan språklig utveckling och undervisning. Stockholm: Natur & Kultur AB.
Sandell, Anna (2012). “Elever berättar om undervisning på arabiska och svenska” sid. 196-213. Salameh, Eva-Kristina (red.). Flerspråkighet i skolan språklig utveckling och undervisning. Stockholm: Natur & Kultur AB.
Skolverket (2011). Lgr11 – Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (Lgr11). http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/matematik [2017-04-22]
Skolverket (2015). Redovisning av plan för genomförande av insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska [Elektronisk resurs]. Dnr 2015:779. Stockholm: Skolverket. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=3534
Skolverket (2016a). Elevökningen i grundskolan fortsätter.
https://www.skolverket.se/statistik-och-utvardering/nyhetsarkiv/2016/nyheter-2016-1.244417/elevokningen-i-grundskolan-fortsatter-1.247970 [2017-05-16]
Skolverket (2016b). Språkutvecklande arbetssätt.https://www.skolverket.se/laroplaner- amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/diskutera-och-utveckla/sprakutvecklande-arbetssatt# [2017-06-20]
Stensmo, Christer (2007). Pedagogisk filosofi: en introduktion. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur.
Tinglev, Inger (2014). En specialpedagogisk överblick [Elektronisk resurs]. Stockholm: Skolverket. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=3289 Tjora, Aksel (2012). Från nyfikenhet till systematisk kunskap – Kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur AB.
Trost, Jan (2007). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur AB.
Tufte, Per Arne (2011). ”Kvantitativ metod” sid. 71-100. Fangen, Katrine & Sellerberg, Ann-Mari (red.). Många möjliga metoder. Lund: Studentlitteratur AB
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning.
Wright, Moira von (2002). Det relationella perspektivets utmaning. Att arbeta med särskilt stöd : några perspektiv, ss. 9-20.