Denna studie har väckt oerhört mycket tankar kring läs- och skrivsvårigheter och det hade varit intressant att göra en större undersökning med fler elever och jämföra olika skolor med varandra. Jag hade då tänkt mig att jämföra en stor skola med en liten och se om det finns några skillnader men även vad det finns för likheter mellan dessa. Något som också hade varit intressant att forska vidare om är genus. Varför fanns det endast 3 flickor av 18 i denna undersökning? Är det skillnad på pojkar och flickors svårigheter inom läs- och skrivinlärning? Detta är någonting som jag har funderat på under den här uppsatsen och det hade varit spännande att gå vidare med dessa frågor. Vidare kan det ses som intressant att se om elevernas inställning till läsning och skrivning hade förändrats om några år. Har deras självbild och självförtroende förbättrats eller försämrats med åren som gått och varför?
7 REFERENSLISTA
Ahlén, Birgitta; Burstedt, Lars; Körling, Anne-Marie & Norberg, Inger (2003) Läslust och lättläst- att förebygga och reparera lässvårigheter och bevara läslusten. Lund: Bibliotekstjänst AB
Alleklev, Birgitta & Lindvall, Lisbeth (2003). Listiga räven. Läsinlärning genom skönlitteratur. Falun: En bok för alla AB.
Arnqvist, Anders (2003). Barns språkutveckling. Läs- och skrivutveckling i förskoleklass. Stockholm: Fritzes.
Asmervik, Sverre, Ogden, Terje & Rygvold Anne-Lise (2001). Barn med behov av särskilt stöd. Lund: Studentlitteratur.
Björk, Maj & Liberg, Caroline (2005). Vägar in i skriftspråket – tillsammans och på egen hand. Stockholm: Natur och Kultur.
Björnsson, Mats (2005). Kön och skolframgång: tolkningar och perspektiv.
Myndigheten för skolutveckling. Rapport 13.
Bladini, Ulla-Britt (1994). Läs- och skrivsvårigheter – ordblindhet – dyslexi – En historisk belysning av några specialpedagogiska frågeställningar som aktualiserats genom 90-talets dyslexidebatt. Göteborg: Göteborgs universitet:
institution för specialpedagogik.
Bryman, Alan (2006). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber AB
Burden, Robert & Burdett, Julia (2005). Factors associated with successful learning in pupils with dyslexia: A motivational analysis. British Journal of Special Education, 32.
Crocker, Jennifer & Major, Brenda (1996). Social stigma and esteem: the self-protective properties of stigma. Psychological review. s 608-630
Dahlgren, Gösta & Gustavsson, Karin & Mellgren, Elisabeth & Olsson Lars-Erik (2006). Barn upptäcker skriftspråket. Stockholm: Liber.
Denscombe, Martyn (2000). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom Samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Dysthe, Olga (2003). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur.
Föhrer, Ulla och Magnusson, Eva (2003). Läsa och skriva fast man inte kan.
Kompenserande hjälpmedel vid läs- och skrivsvårigheter. Lund:
Studentlitteratur.
Fry, Donald (1985). Children talk about books: seeing themselves as readers.
Storbrittanien: St. Edimundsbury pressLtd.
Glasser, William (1996). Motivation i klassrummet. Jönköping: Brain Books AB.
Gustafsson, Karin & Mellgren, Elisabeth. (2000). En studie om barns skrivlärande.
IPD-rapporter Nr 2000:08. Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik.
Gustafsson, Lars. (2001). Kvalitet inom elevhälsan – vad är det och hur kan det mätas? Att arbeta med särskilt stöd några perspektiv. Stockholm: Skolverket.
Hallgren, Bertil (1950). Specific Dyslexia (“Congenital word-blindness”) A Clinical and Genetic Study. Stockholm: Karolinska Institutet.
Höijen Torleiv & Ingvar Lundberg (2004). Dyslexi. Borås: Natur och Kultur.
Imsen, Gunn (2006). Elevens värld - Introduktion till pedagogisk psykologi. Lund:
Studentlitteratur.
Ingesson, Gunnel (2007). Growing up with dyslexia. Lund: Lunds Universitet Ingvar, Martin (2008). En liten bok om dyslexi. Stockholm: Natur och kultur.
Jacobsson, Christer., Lundberg, Ingvar. (1995). Läsutveckling och dyslexi. Frågor, erfarenheter och resultat. Stockholm: Liber utbildning AB.
Johansson, Bo & Svedner, Per Olov (1998). Examensarbetet i lärarutbildningen.
Uppsala: Kunskapsföretaget
Kvale, Steinar (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Lantz, Annika (2007). Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur.
Liberg, Caroline (2006). Hur barn lär sig läsa och skriva. Lund: Studentlitteratur.
Lindell, Carl-Gustav & Lindell, Sonya 1996: Dyslexi Problem och möjligheter.
Småland: Tryckeri AB.
Lindö, Rigmor. (2002). Det gränslösa språkrummet. Lund: Studentlitteratur.
Lundgren, Torbjörn och Ohlis, Karin (1995). Vad alla lärare och rektorerbör veta om läs- och skrivsvårigheter, Förbundet FMLS, Specialpedagogiska institutet, Stockholm
Lundgren, Torbjörn och Ohlis, Karin (2003). Vad alla bör veta om läs- och skrivsvårigheter. Stockholm: Förbundet Funktionshindrade Med Läs- och Skrivsvårigheter.
Madison, Sigrid och Johansson, Judith (1998). DYSLEXI. Vad är det? Vad kan vi göra? Höganäs: Kommunlitteratur.
Malmer, Gudrun (2002). Bra matematik för alla. Nödvändig för elever med inlärningssvårigheter. Lund: Studentlitteratur.
McNulty, Michael A. (2003). Dyslexia and the Life Course, Artikel i Journal of Learning Disabilities, Vol. 36, Nr 4, juli/augusti 2003, s. 363-381 http://www.proedinc.com/journals-online.html
Molloy, Gunilla (1996). Reflekterande läsning och skrivning. Lund: Studentlitteratur.
Molloy, Gunilla (2007). När pojkar läser och skriver. Lund: Studentlitteratur.
Myndigheten för skolutvecklingen (2003). Att läsa och skriva, en översikt baserad på forskning och dokumenterad erfarenhet. Stockholm.
Myrberg, Mats (2007). Dyslexi – en kunskapsöversikt, Bromma: Vetenskapsrådet Nielsen, Cecilia (2005). Mellan fakticitet och projekt. Läs- och skrivsvårigheter och
strävan att övervinna dem. Göteborgs universitet: Västergården.
Patel, Runa & Davidson, Bo (1994). Forskningsmetodikens grunder. Lund Studentlitteratur.
Pramling Samuelsson, Ingrid & Mårdsjö Olsson, Ann-Charlotte (2007) Grundläggande färdigheter- och färdigheters grundläggande. Lund:
Studentlitteratur
Skolverket (2001). Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter. En forskningsöversikt på uppdrag av Skolverket. Docent Mats Myrberg, Lärarhögskolan i Stockholm.
Skolverket (2004). Pisa 2003 - svenska femtonåringars kunskaper och attityder i ett internationellt perspektiv. Rapport 254. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2000) Kursplaner och betygskriterier 2000. Stockholm: Skolverket.
Smith, Frank (2000). Läsning. Stockholm: Liber.
Stadler, Ester (1994). Dyslexi. En introduktion. Lund: Studentlitteratur Stadler, Ester (1998). Läs- och skrivinlärning. Lund: Studentlitteratur.
Strickland, Dorothy. & Morrow, Lesley Mandel (1989). Emerging Literacy: Young children learn to read and write. Newark, Delaware USA: International reading association inc.
Strömbom, Margareta (1999). Dyslexi - visst går det att besegra, en dyslektikers upplevelser och reflektioner. Stockholm: Carlssons
Svensson, Ann-Katrin (1998). Barnet, språket och miljön. Malmö: Studentlitteratur.
Svensson, Idor. (2004). Vem är dyslektiker? Dyslexi aktuellt om läs- och skrivsvårigheter Nr1/2004
Tjernberg, Catharina (2011). Specialpedagogik i skolvardagen En studie med fokus på framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande. Stockholms universitet:
Specialpedagogiska institutionen. Forskarskolan i läs- och skrivutveckling.
Taube, Karin (1988). Reading acquisition and self-concept. Umeå: Department of psychology University of Umeå
Taube, Karin (2004). Läsinlärning och självförtroende. Smedjebacken: Fälth &
Hässler.
Taube, Karin (2007). Barns tidiga läsning. Stockholm: Nordstedts Akademiska Förlag.
Theobald, Mark (2006). Increasing student motivation. Strategies for middle and high school teachers. Californian: Corwin Press.
Trost, Jan (2005). Kvalitativa intervjuer. Malmö: Studentlitteratur.
Utbildningsdepartementet. (2010a). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet Lpo 94, Stockholm: Fritzes
Utbildningsdepartementet (2010b). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr 11. Stockholm: Skolverket och Fritzes.
Vetenskapsrådet (1991). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet
Von Euler, Curt (2005-11-12). Dyslexi i belysning av forskning inom lingvistik, psykologi, genitik och neurologi. http://www.sprakaloss.se/eulerforskning.htm Von Euler, Curt (1999). Dyslexi i belysning av forskning inom lingvistik, psykologi,
genetik och neurologi. Artikel ur tidskriften dyslexi, nr 3 1999
Wang, Margaret. Haertel, Geneva och Walberg, Herbert (1990). What influences learning? A Content Analysis of Review Literature. Journal of Educational.
Wolff, Ulrika (2005). Characteristics and varieties of poor readers, Acta Universitatis Gothoburgensis, Göteborg
Zetterqvist Nelson, Karin (2003). Dyslexi – en diagnos på gott och ont. Barn, föräldrar och lärare berättar. Lund: Studentlitteratur.
BILAGA 1
Till målsman!
Jag heter Josefin Franzén och studerar på Linnéuniversitetet i Kalmar. Jag går just nu sista terminen och ska skriva mitt examensarbete. Jag har valt att inrikta mig på läs- och skrivsvårigheter eftersom detta intresserar mig mycket. Därför vill jag intervjua elever för att få ta del av barnens upplevelse och erfarenheter kring detta. Genom praktik och som vikarie har jag fått tagit del av detta. Jag är medveten om att detta kan vara ett känsligt ämne både för er och för era barn och jag har därför full förståelse för detta.
Det skulle vara väldigt värdefullt för mig att få tillåtelse att intervjua ert barn om just deras upplevelser. Intervjuerna kommer att spelas in för att jag ska senare ska kunna gå tillbaks och få ett så säkert resultat som möjligt. Detta kommer att vara helt anonymt och det är bara jag och barnet som kommer att få veta vad som sägs och varken namn på barnet, skola eller lärare kommer att nämnas i uppsatsen.
Intervjuerna kan endast ske med er tillåtelse och självfallet att ert barn vill delta. Ta gärna kontakt med mig om ni har fler funderingar rörande examensarbetet.
Tack!
Lämnas till barnets lärare snarast möjligt.
Barnets namn: __________________________
Jag godkänner att mitt barn medverkar i intervjun gällande läs- och skrivsvårigheter.
Ja______ Nej______
Ort och datum Underskrift
____________________________ ___________________________
BILAGA 2
Intervjufrågor
Synen på läsning och skrivning 1. Vad tycker du om att läsa?
Vad är det som gör att du tycker det, kan du berätta mer?
2. Vad tycker du om att skriva?
Kan du berätta om varför du känner så?
3. Kan du berätta lite om när du tror att det är viktigt att kunna läsa och skriva?
4. Skulle du kunna berätta om en situation där du tycker att det är roligt att kunna läsa eller skriva?
5. Hur tycker du att man ska göra för att bli en bra läsare?
6. Kan du berätta lite om hur man gör för att kunna bli bra på att skriva?
7. Kan du berätta lite om det finns något som gör att du tycker det är lätt att läsa?
Vad är det för något särskilt som gör att det bli lätt. Varför är det så tror du?
8. Skulle du vilja berätta lite om vad man kan göra för att du ska gå lätt för dig att skriva? Vad är det som gör att det går extra lätt då? Varför är det så tror du?
Hinder
9. Kan du berätta lite om hur det känns när du får instruktioner till en skrivuppgift?
Vad är det som gör att du känner så?
10. Ifall din lärare ger dig en text som du skulle läsa hur känner du dig då?
Vad är det som gör att du känner så?
11. Ifall din lärare ger dig en text som du skulle skriva hur känner du dig då?
Vad är det som gör att du känner så?
12. Kan du berätta lite om hur du känner när du tycker att en uppgift är svår?
Vad är det som gör att den är svår?
13. Hur gör du när du tycker att en uppgift är svår?
14. Hur gör du när du ska be om hjälp om du inte förstår?
15. Kan du berätta lite om en gång när du läste högt inför klassen. Hur kände du då?
Varför tror du att du känner på det viset?
Motivation
16. Finns det någon speciell situation då du känner dig extra motiverad? Vad är det som gör att du blir mer motiverad just i denna situation?
17. Om du inte känner dig motiverad, vad vill du att din lärare ska göra då?
18. Kan dina klasskamrater hjälpa dig att bli motiverad? Kan du berätta om något tillfälle dina klasskompisar fått dig till att skriva bättre/sämre?
19. Kan du berätta om vad som skulle kunna motivera dig bättre till läsning?
20. Kan du berätta om vad som skulle kunna motivera dig bättre till skrivning?
Självbild
21. Hur ser du på dig själv som person när du ska läsa?
Vad är det som gör att du känner så?
22. Hur ser du på dig själv som person när du ska skriva?
Vad är det som gör att du känner så?
23. Hur tror du andra ser på dig när det gäller läsning?
24. Hur tror du andra ser på dig när det gäller skrivning?
25. På vilket sätt tror du att din egen självbild kan påverka dig?
Framtiden
26. Om du skulle vilja säga någonting till kompisar eller lärare utifrån att du var lite expert på läsning eller skrivning, vad skulle du säga att de skulle tänka på eller göra?