Som vidare forskning skulle det kunna vara givande att studera en mer begränsad del av studiens områden ännu mer ingående. Ett uppslag är att
och tänker. En möjlighet är att det i större omfattning utförs en jämförande studie mellan olika områden.
Källförteckning
Berner, Boel (1989) Kunskapens vägar: Teknik och lärande i skola och
arbetsliv. Arkiv, Lund.
Caplan, R. (1982). By design: Why there are no locks on the bathroom doors in
the Hotel Louis XIV and other object lessons. St. Martin´s Press, NY.
Crow, D. (2003) Visible signs. AVA Publishing SA, Crans-près-Céligny.
Forssel, J (2002). Hushållsproduktion och föräldraledighet: Att städa, tvätta och
laga mat – med och utan barn. Tema teknik och social förändring, Linköpings
universitet.
Frutiger, A. (1998) Signs and Symbols: Their Design and Meaning. Ebury, London.
Golledge, R. G. (1999) Human wayfinding and cognitive maps. In R. G. Golledge (Ed.), Wayfinding Behavior. The Johns Hopkins University Press, Baltimore, MD. 5-45.
Gärdenfors, P. (1992) Blotta tanken. Nya Doxa, Nora.
Gärdenfors, P. (2000) Conceptual spaces: the geometry of thought. MIT Press, Cambridge, MA.
Hartman, S. (2003) Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter. Natur och Kultur, Stockholm.
Hirtle, S. C. & Gärling, T. (1992) Heuristic rules for sequential spatial decisions.
Geoforum, 23(2), 227-238.
Hunt, E. & Banaji, M. R. (1988) The Whorfian hypothesis revisited: A cognitive science view of linguistic and cultural effects on thought. In J. Berry, S. Irvine & E. B. Hunt (Eds.), Indigenous cognition: Functioning in Cultural Context
Nijhoff, Dordrecht. 57-84.
Innis, R. E. (1985) Semiotics: An Introductory Anthology. Indiana University Press, Bloomington.
Johansen, Jorgen D & Larsen, Svend E. (2002) Signs in Use: An
Introduction to Semiotics. Routledge, London.
Johansson, L-G. (1999) Introduktion till vetenskapsteorin. Thales, Stockholm. Kim, J. (1996) Philosophy of Mind, Westview Press, Oxford.
Kitchin, R. M. (1999). Methodological convergence in cognitive mapping research: Investigating configurational knowledge. Journal of Environmental
Psychology, 16, 169-185.
Kizling, I. et al. (2002) Symboltolkning – en undersökning om kulturella
skillnader. Linköpings universitet. Opublicerat arbete.
Kress, G. & van Leeuwen, T. (1996) Reading images: The Grammar of Visual
Design. Routledge, London.
Loomis, J., Klatzky, R. L., Golledge, R. G., Philbeck, J. W. (1999) Human navigation by path integration. In R. G. Golledge (Ed.), Wayfinding Behavior. The Johns Hopkins University Press, Baltimore, MD. 125-151.
Lynch, K. (1960) The image of the city. MIT Press, Cambridge.
MacEachren, A. M. (1995) How Maps Work: Representation, Visualization and
Design. The Guilford Press, NY.
McNamara, T. P. (1992) Spatial representation. Geoforum, 23, 139-150. Nöth, W. (1985) Handbuch der Semiotik. J.B. Metzler, Stuttgart.
Pierce, T. (1996) The International Pictograms standard. ST Publications, Cincinnati, OH.
Power, M. & Dalgleish, T. (1998) Cognition and Emotion: From Order to
Disorder. Psychology Press, East Sussex.
Rolf, B. (1991) Profession, tradition och tyst kunskap. Nya Doxa, Lund. Sapir, E. (1949) Selected writings of Edward Sapir, D. Mandelbaum. UC, Berkeley.
Sternberg, R. J. (1999) Cognitive psychology: second edition. Harcourt Brace, Orlando, FL.
Svenska språknämnden. (2003) Svenskt språkbruk: Ordbok över konstruktioner
och fraser. Norstedts ordbok, Stockholm.
Thinus-Blanc, C. & Gaunet, F. (1999) Spatial processing in animals and
humans: The organizing function of representations for information gathering. In R. G. Golledge (Ed.), Wayfinding Behavior. The Johns Hopkins University Press, Baltimore, MD. 294-312.
Van Leeuwen, T. (1999) Speech, music, sound. Macmillan Press, London. Von Uexküll, J. (2001a, original 1936) An introduction to Umwelt. Semiotica, 134, 107-110.
Von Uexküll, J. (2001b, original 1937) The new concept of Umwelt: A link between science and the humanities. Semiotica, 134, 111-123.
Ungerer, F & Schmid, H. J. (1996) An introduction to cognitive linguistics. Longman, London.
Wierzbicka, A. (1997) Understanding Cultures through Their Key Words. Oxford University Press, NY.
Witmer, B. G, Bailey, J. H., Knerr, B. W. & Parsons, K. C. (1996). Virtual spaces and real world places: Transfer of route knowledge. International
Journal of Human-Computer Studies, 45, 413-428.
Internetkällor
Darken, R. P. and Silbert, J. L. (1996) Wayfinding Strategies and behaviours in large virtual worlds, Human Factors in Computing CHI 96 Proceedings.
http://www.acm.org/sigs/sigchi/chi96/proceedings/papers/Darken/Rpd_txt.htm 2003-09-17
Foltz, M. A. (1998) Designing Navigable Information Spaces. MIT. Master of Science.
http://www.rationale.ai.mit.edu/pubs/mfoltz/mfoltz-thesis/thesis.pdf 2003-09-17
Freksa, C. (1999) Spatial Aspects of Task-Specific Wayfinding Maps in Visual
and Spatial Reasoning in Design, eds. J. S, Gero and B. Tversky, Visual and Spatial Reasoning, VR96 Proceedings.
http://www.arch.usyd.edu.au/kcdc/books/VR99/Freksa.html 2003-09-17
Hunt, E. & Waller, D. (1999) Orientation and wayfinding: A review (ONR technical report N00014-96-0380). Arlington, VA: Office of Naval Research. http://citeseer.nj.nec.com/hunt99orientation.html
2003-09-17
Muhlhausen, J. (2000) Wayfinding is not signage.
http://www.signweb.com/ada/cont/wayfinding0800.html 2003-09-17
(1999) Fraser i ständig rörelse. Språkkonsulten, nr 4.
http://www.sprakkonsult.org/tidning_uppdateras/499/Fraser.htm 2003-12-18 Linköpings universitet http://www.liu.se 2004-01-20 Linköpings kommun http://www.linkoping.se 2004-01-20 Norrköpings kommun http://www.norrkoping.se 2004-01-20
Bilaga 3
Enkät
1.
□
Kvinna□
Man2. Hur gammal är du? ...år. 3.
□
Studerande
□
Anställd4. Jag har varit studerande/anställd på Campus Valla från ...till ... Jag har varit studerande/anställd på Campus Norrköping från...till... 5. Bostadsort ...
6. Välj ut de tre viktigaste strategierna du använder dig av för att hitta på universitetsområdet. Sätt en etta (1) framför den allra viktigaste strategin, en tvåa (2) framför den näst viktigaste och en trea (3) framför det därnäst viktigaste.
...Fråga andra personer om vägen ...Skyltar och informationstavlor/-kartor ...Kartor på Internet
...Tryckta kartor ...Min intuition
7. Om du frågar andra personer om vägen på universitetsområdet, hur brukar du hitta utifrån vägbeskrivningen?
Mycket bra
□
Ganska bra
□
Varken bra eller dåligt
□
Ganska dåligt□
Mycket dåligt□
□
Tveksam, vet ejBilaga 3
8. Du kan kryssa i flera rutor på Känner jag inte till Känner jag till Har jag använt samma rad utom Känner jag inte till
som utesluter flera kryss på en rad.
Kartor över Linköpings och/eller
□
□ □
Norrköpings universitetsområdenpå Internet (www.liu.se)
Tryckta kartor över Linköpings och/eller
□ □ □
Norrköpings universitetsområdenInformationskarta placerad mellan Zenit
□ □ □
och Origo på Campus Valla.Informationskarta placerad mellan A-huset
□ □ □
och Kårallen på Campus Valla.Informationskarta placerad vid Infart 1, 2
□ □ □
och infart till G-hus och FOI på Campus Valla.Informationstavlor/kartor som visar vad som
□ □ □
finns på varje våningsplan på Campus Valla.Informationstavlor/kartor som visar vad som
□ □ □
finns på varje våningsplan på CampusNorrköping
9. Hur ställer du dig till Instämmer Instämmer Instämmer Instämmer följande påstående? helt nog nog inte inte alls
Det finns tillräckligt med
□ □ □ □
hjälpmedel för att hitta påuniversitetsområdet.
10. Hur länge i genomsnitt kommer du för sent då du inte hittar på universitetsområdet (men sedan hittar dit du ska)?
□
över 30 minuter□
-15 minuter 15-30 minuter□
0□
Tveksam, vet ej 11.Ett par gånger i veckan Hur ofta upplever du problem med att hitta på universitetsområdet?
□
Några gånger i månaden
□
Det händer någon gång
□
et händer aldrig
□
DBilaga 3
12. Brukar du kunna förutse när det kommer bli svårt att hitta ett område eller en lokal på versitetsområdet? uni a, alltid
□
J Ja, oftast□
Ja, ibland□
Nej, aldrig□
□
Tveksam, vet ej13. Om du förutser att det kommer att bli svårt att hitta ett område eller en lokal, vad är det som får dig att förutse det?
... 14. Om du förutser att det kommer att bli svårt att hitta ett område eller en lokal, tar du till
ra tid i en sådan situation? ext Ja, alltid
□
a, oftast□
J Ja, ibland□
Nej, aldrig□
□
Tveksam, vet ej15. Vilken/Vilka känslor får du vanligtvis om du inte hittar på universitetsområdet?
□
Ledsen Orolig□
Skäms□
Rädd□
Frustrerad□
nnan...□
AIngen av dessa, känner inget speciellt
□
□
Tveksam, vet ej16. Har det hänt att du någon gång struntat i det du tänkt göra (gå på möte, lektion eller dyl.) på grund av att du inte hittat dit?
□
Ja□
N□
Tveksam, vet ej ej17. Har det hänt att du inte kommit till en lektion/möte eller dyl. på grund av att du bedömt tåndet dit som för långt?
avs
Ja, i så fall: I vilken situation?...
□
ej
□
N□
Tveksam, vet ej 18.Ett par gånger i veckan Hur ofta brukar du gå runt på universitetsområdet för nöjes skull och/eller för att utforska?
□
Några gånger i månaden
□
Det händer någon gång
□
Det händer aldrig
□
Bilaga 3
19.
Mycket bra
Hur anser du dig själv hitta på universitetsområdet?
□
Ganska bra
□
Varken bra eller dåligt
□
Ganska dåligt□
Mycket dåligt□
□
Tveksam, vet ej 20. Mycket braHur anser du dig själv hitta i andra situationer?
□
Ganska bra
□
Varken bra eller dåligt
□
Ganska dåligt□
Mycket dåligt□
□
Tveksam, vet ejBilaga 4
Intervjuguide
- Är det ok att vi spelar in intervjun på band? - Har du några frågor innan vi börjar?
- Först undrar jag vad du har läst/vad du är anställd som? Vilka hus brukar du vara i? Hur brukar du ta dig till universitetsområdet? Vilket håll brukar du komma ifrån? 1. Hur tycker du det är att hitta på universitetsområdet?
2. Vilka konsekvenser kan det få om man inte hittar till en plats på universitetsområdet? 3. I vilken/vilka situationer är det accepterat att komma för sent för att man inte hittar?
4. Nu ska jag be dig rita en egen karta över universitetsområdet, du kan använda 5 min till det. 5. Finns det något/några hus som du haft svårt att hitta till (t ex som ny student/anställd)?
-Vilket/Vilka?
- Varför tror du att just det/de varit svåra att hitta till? 6. Finns det något/några hus som du haft svårt att hitta i?
- Vilket/Vilka?
- Varför tror du att just det/de varit svåra att hitta i? 7. Finns det något/några hus som du haft lätt att hitta i?
- Vilket/Vilka?
- Varför tror du att just det/de varit svåra att hitta i?
8. Hur kan man göra det lättare att hitta på universitetsområdet anser du (t ex dator)? 9. Om du skulle använda en analogi för att beskriva universitetsområdet, d v s vad för något annat kan det liknas med i form och funktion?
10. Hur ser du på universitetsområdet? Upp, ner, periferi, centrum, finns det något sådant? Vilka uttryck använder du för att tala om universitetsområdet; bort till, upp till, ner till, in, ut? 11. Låtsas att du står vid Key-husets entré och en okänd student kommer fram och frågar dig om vägen till Fysikhuset. Vilken vägbeskrivning skulle du ge den personen? (LKPG)
Låtsas att du står vid entrén till Bomullsspinneriet och en okänd student kommer fram och frågar dig om vägen till Drags. Vilken vägbeskrivning skulle du ge den personen? (NKPG) - Det var alla frågor. Har du något du undrar över eller vill kommentera?
Bilaga 5
Information om studien
Jag heter Kristin Grundström och läser det Kognitionsvetenskapliga programmet i Linköping. Denna studie är en del av mitt examensarbete och handlar om hur det är att hitta på
universitetsområdet i Linköping och i Norrköping.
Först får du fylla i en enkät. Därefter gör vi en intervju. Tillsammans tar det ca 30 minuter. De uppgifter som samlas in kommer inte att användas i något annat syfte än för denna studie. All data är avidentiferad och konfidentiell.
Resultaten kommer att redovisas i en magisteruppsats och presenteras muntligt vid ett framläggande då studien är klar.
Ditt deltagande i studien är frivilligt och du har rätt att avbryta din medverkan när som helst. Ansvarig för studien är Kristin Grundström, krigr953@student.liu.se
Handledare är Richard Hirsch, ISK
Jag samtycker till att delta i studien
Namn: ... Datum: ...
Institution och avdelning
Institutionen för datavetenskap 581 83 LINKÖPING
Framläggningsdatum
2004‐08‐26
Publiceringsdatum (elektronisk version)
2004-10-04
Språk Rapporttyp ISBN:
X Svenska
Annat (ange nedan) Licentiatavhandling X Examensarbete ISRN: LIU-KOGVET-D--04/24--SE
________________ C-uppsats D-uppsats Serietitel
Övrig rapport
__________________
Serienummer/ISSN
URL för elektronisk version
http://www.ep.liu.se/exjobb/ida/2004/024/
Titel
Som en stor labyrint
En studie om mentala bilder, verbala uttryck och om hur det är att hitta på universitetsområdet i Linköping och Norrköping
Like a big maze
A study of mental images, verbal expressions and wayfinding at the campus area of Linköping and Norrköping
Författare
Kristin Grundström
Sammanfattning
I studien undersöktes hur universitetsområdet i Linköping och Norrköping är att hitta på, hur den mentala bilden av området ser ut och hur de som rör sig där talar om området. Perspektivet var kognitionsvetenskapligt. Arbetet strukturerades kring intervjuer och enkäter med 20 personer, hälften från vartdera universitetsområdet. Den mentala bilden av området liksom uppfattningarna om var det var lätt respektive svårt att hitta skiljde sig åt. Alla reagerar inte på samma sätt inför olika mönster och system. En del hus har dessutom en sådan utformning att den i sig själv försvårar för personer att hitta där. En ytterligare slutsats är att det var svårt att överföra den mentala bilden av universitetsområdet till ett papper, särskilt när det gäller avstånd och storlek. Den mentala bilden visade sig vara något förvrängd. Verbalt sett fanns det skillnader mellan Linköping- och Norrköpingsgruppen i hur de uttryckte sig om respektive universitetsområde. Norrköpingsgruppen tenderade att oftare använda väderstreckstermer.
Nyckelord
På svenska
Detta dokument hålls tillgängligt på Internet – eller dess framtida ersättare – under en längre tid från publiceringsdatum under förutsättning att inga extra- ordinära omständigheter uppstår.
Tillgång till dokumentet innebär tillstånd för var och en att läsa, ladda ner, skriva ut enstaka kopior för enskilt bruk och att använda det oförändrat för ickekommersiell forskning och för undervisning. Överföring av upphovsrätten vid en senare tidpunkt kan inte upphäva detta tillstånd. All annan användning av dokumentet kräver upphovsmannens medgivande. För att garantera äktheten, säkerheten och tillgängligheten finns det lösningar av teknisk och administrativ art.
Upphovsmannens ideella rätt innefattar rätt att bli nämnd som upphovsman i den omfattning som god sed kräver vid användning av dokumentet på ovan beskrivna sätt samt skydd mot att dokumentet ändras eller presenteras i sådan form eller i sådant sammanhang som är kränkande för upphovsmannens litterära eller konstnärliga anseende eller egenart.
För ytterligare information om Linköping University Electronic Press se förlagets hemsida http://www.ep.liu.se/
In English
The publishers will keep this document online on the Internet - or its possible replacement - for a considerable time from the date of publication barring exceptional circumstances.
The online availability of the document implies a permanent permission for anyone to read, to download, to print out single copies for your own use and to use it unchanged for any non-commercial research and educational purpose. Subsequent transfers of copyright cannot revoke this permission. All other uses of the document are conditional on the consent of the copyright owner. The publisher has taken technical and administrative measures to assure authenticity, security and accessibility.
According to intellectual property law the author has the right to be mentioned when his/her work is accessed as described above and to be protected against infringement.
For additional information about the Linköping University Electronic Press and its procedures for publication and for assurance of document integrity, please refer to its WWW home page: http://www.ep.liu.se/