I den här studien har fyra yrkesgruppsamtal analyserats, genomförda av en och samma samtalsledare. Specialpedagogerna som medverkat i samtalen har varit verksamma inom le- kotek och habilitering. Min bedömning är att modellen för processen i ett kvalificerat samtal inte är avhängig en viss sorts pedagogisk verksamhet, den kan även genomföras i andra peda- gogiska verksamheter. Det kräver vidare fortsatt forskning där syftet att studera andra peda- gogiska verksamheter med fler samtalsledare som för kvalificerade samtal. Syftet skulle vara att fortsätta analysera och jämföra denna studies resultat med att se effekten av frågor och olika inläggs betydelse i fler kvalificerat yrkesgruppsamtal, är speglingsinläggen lika fram- gångsrika i andra kvalificerade samtal? Men även i en ny studie skulle fokus mer medvetet analysera om gruppsamtal oftare tolkas föreligga på nivå 3 i praxistriangeln.
REFERENSER
Alexandersson, M. (2007). Tankens KRÖNING tillbaka mot sig själv. Pedagogiska Magasi-
net. Nr 1, 2007. Lärarförbundets tidskrift.
Arborelius, E. (1993), Varför gör dom inte som vi säger? Teori och praktik om att påverka
människors levnadsvanor. Utbildningsmaterial (publikation och videoband). Allmän- medicinskt utvecklingscentrum. Nordvästra sjukvårdsområdet i Stockholm.
Bauman, Z. (1995b) Skärvor och fragment. Esssäer i postmodern moral. Göteborg: Daidalos. Berg, I K & De Jong, P. (2003). Att bygga lösningar, en lösningsfokuserad samtalsmodell. S
Stockholm: Marled
Bjurwill, C (1998). Reflektionens praktik. Lund: Studentlitteratur.
Bladini, K (2004). Handledning som verktyg för rum och reflektion. Avhandling, Karlstad: Karlstad universitet.
Börjesson, M & Rehn, A. (2009) Makt. Stockholm: Liber
Carlsson, L & Linnér, S (2008). Samtal i mötet mellan teori och praktik – en väg att fördjupa läraryrkets kunskapsbas. I Fritzell, C (red). Att tolka pedagogikens språk. Växjö: Uni- versity Press.
Clark, P G. (2009) Reflecting on reflektion in interprofessionaleducation: Implications for
theory an practice. Journal of Interprofessional Care, May 2009; 23 (3): 213-223 Derrida, J. (1996) Résistances de psychanalyse. Paris: Éditions Galilée.
Dewey, J. (2008). Individ, skola och samhälle. Stockholm: Natur och Kultur.
DsU 1986 :13. Specialpedagogik i skola och lärarutbildning. Stockholm: Utbildningsdepar- tementet.
Ely, M. m fl. (1993). Kvalitativ forskningsmetodik i praktiken, cirklar inom cirklar. Lund: Studentlitteratur.
Emsheimer, P. (2005) Den svårfångade reflektionen. Lund: Studentlitteratur.
Erickson, F (1992).Ethnograpic Microanalysis of Interaction. M.D. LeCompte, W.L. Millroy & J. Pressle (eds.): The Handbook of Qualitative Education. San Diego: Academic Press, Inc.
Examensordningen för specialpedagogexamen, (2008)
Fritzell, C. (2008) Pedagogikens språk: Mening och styrbarhet. I C. Fritzell (red) Att tolka
pedagogikens språk. Växjö: University Press.
Fritzén, L. (2008) Lärarutbildningens vetenskapliga samtal. I C. Fritzell (red). Att tolka peda-
gogikens språk. Växjö: University Press.
Garpelin, A. (1997) Lektionen och livet. Ett möte mellan ungdomar som tillsammans bildar en
skolklass. Uppsala Universitet. Stockholm: Almkvist & Wiksell. Gjems, L. (1996) Handledning i professionsgrupper. Lund: Studentlitteratur. Gordon, T. (1975), Aktivt föräldraskap. Stockholm: Askild & Kärnekull.
Granström, K. (2007). Språket som tankens redskap. Pedagogiska Magasinet. Nr 1, 2007. Lärarförbundets tidskrift.
Habermas, J. (1987) The theori of communicative action. The critique of functionalist reason. Vol. 2. Boston: Beacon Press.
Habermas, J. (1996), Texter om språk, rationalitet och samhälle. I Molander, A (red.) Kom-
munikativt handlande. Göteborg: Daidalos.
Haglund, B. (2004) Traditioner i möte. Avhandling, Göteborg: UNIVERSITATIS GOTHO- BURGENSIS.
Hougaard, B. (2007) Praktisk vägledning i kommunikation. Stockholm: Liber
Hägg, K & Kuoppa, S M (1997). Professionell vägledning – med samtal som redskap. Lund: Studentlitteratur.
Högskolelagen, SFS 1992:1434. (1996/97). (Utbildningsväsendets författningsböcker. Del 3.) Stockholm: Nordstedt/Publica.
Högskoleverket, Rapport 2006:10 R. Utvärdering av specialpedagoprogrammet vid svenska
universitet och högskolor. Stockholm: Högskoleverket.
Ivey, A E (1994). International interviewing and counseling: Facilitating client development
in a multicultural society (3rd ed). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Jordan, B & Henderson, A. (1995). Interaction Analysis: Foundations and Practice. The Jour-
nal of the Leaarning Sciences, 4(1), 39-103.
Juul J, Jensen H. (2002). Relationskompetens. Stockholm: RUNA.
Keith, M. (1998) Stimulated Recall and Teachers Thought Processes: A Critical Review of
the Methodology and an Alternative perspective. Paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Reserch Association, 17th, Louisville, KY, November 9- 11.
Kinge, E. (2000). Empati hos vuxna som möter barn med särskilda behov. Stockholm: Stu- dentlitteratur.
Kitzinger, J. (1994) “The Methodology of Focus Groups: the importance of interaction be- tween research participants”. Sociology of Health and Illness 16:103-121.
Kroksmark, T. (2003). Den tidlösa pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Larsson, S (1994). Om kvalitetskriterier i kvalitativa studier. I Starin, Bengt & Svensson, PG (red.) Kvalitativ metod och vetenskapsteori. Lund: Studentlitteratur.
Larsson, K. (15 oktober 2009) För Platon var filosoferandet ett risktagande. SvD. Lindh, G. (1988). Vägledningsboken. Lund: Studentlitteratur.
Linell, P (1999), A Dialogical Conception of Focus Groups and Social Representatons. Ar- betsrapport från tema Kommunikation, 1999:2. Linköpings universitet.
Lorentzon, L. (2002). Samtalet, pratet och tystnaden. Nr 2,
2002. Insikten.
Lauvås, P.& Handahl, G. (1993). Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlittera- tur.
Løvlie, L. (1984): Det pedagogiske argument (J.W. Cappuens Forlag, Oslo).
Løvlie, L.(1974) Pedagogisk filosofi for praktiserende lärere, Pedagogen, 1, 22, s. 19 – 36. Marton, F, (Red).(1986). Fackdidaktik. I. Lund: Studentlitteratur.
Morgan, D (1996),”Focus Groups”. Annual Review of Sociology 22:129-152.
Myndigheten för skolutveckling, (2008). Att lyfta den pedagogiska praktiken. Best.nr: U08:202
Norrby, C. (2004) Samtalsanalys. Lund: Studentlitteratur.
Normell, M. (2002). Pedagog i en förändrad tid. Om grupphandledning och relationer i sko-
lan. Lund: Studentlitteratur.
Peavy, V. (1984), Practical Counselling. Opublicerat manuskript.
Pertoft, M & Larsen, B, (1991), Grupphandledning med yrkesverksamma. Arlöv: Almqvist & Wiksell Förlag AB.
Puchta, C., & Potter, J. (2004). Focus Group Practice. London: SAGE Publications. Reger-
ingens proposition 1998/99:105. Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd.
Sahlin, B (2004). Utmaning och omtanke. En analys av handledning som en utvidgad special-
pedagogisk funktion i skolan med utgångspunkt i tio pionjärers berättelser. Avhandling. Stockholm: HLS Förlag.
Schön, D. (1983). The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. New York: Basic Books.
Schibbye, AL, Løvlie L. , ”Anerkjennelse, en terapeutisk intervensjon?” Tidsskrift for Norsk
Psykologförening, juni 1996, vol. 33.
SOU 1991:56. Kompetensutveckling – en utmaning. Delbetänkande av kompetensutredning-
en. Stockholm: Arbetsmarknadsdepartement.
Svedberg, L. (1992), Gruppsykologi. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet (2007). Reflektioner kring specialpedagogik – sex professorer om forsk- ningsområdet och forskningsfronterna. Vetenskapsrådets rapportserie
5:2007.Stockholm:Vetenskapsrådet.
Wibeck.V (2000) Fokusgrupper. Om fokuserade gruppintervjuer som undersökningsmetod. Lund: Studentlitteratur.
Wilmelmson, L. & Döös, M. (2005). Dialogkompetens för utveckling i arbetslivet. Stock- holm: Arbetslivsinstitutet
von Ahlefeld Nisser, D. (2009), Vad kommunikation vill säga, En iscensättande studie om
specialpedagogers yrkesroll och kunskapande samtal. (avhandling för doktorsexamen), Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet.
Åman, K. (2006). Ögonblickets pedagogik. Avhandling, Stockholm: Stockholms universitet. Åman, K. (2009) Paperpresentation vid seminariet 2009–11–16, Fokus på specialpedagogisk
forskning, Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Ödman, P-J. (2007). Tolkning, förståelse, vetande: hermeneutik i teori och praktik (2.a uppl.) Stockholm: Nordstedts akademiska förlag.
Öqvist, O. (2008) . Systemteori i praktiken, konsten att lösa problem och nå resultat. Stock- holm: Gothia Förlag