Vidare forskning

Eftersom denna studie genomförts med relativt få pedagoger på några få förskolor i en kommun ger den ett ganska begränsat underlag. För att få en mer nyanserad bild av vad som verkligen sker inom teknik på förskolorna skulle en observationsstudie av aktiviteter på förskolorna vara intressant. Alternativt intervjua fler pedagoger från olika kommuner i landet för att få ett större datamaterial och bredare syn på hur arbete med teknik ser ut på förskolorna vilket enklast genomförbart är genom en kvantitativ enkätstudie.

Barnen uppvisar glädje när de håller på med teknik. Intressanta forskningsfrågor skulle vara hur vi kan få barnen fortsatt intresserade och viljan att studera teknik högre upp i skolåldern?

36

Källförteckning

Axell, C. (2013). Teknikundervisningen i förskolan En internationell utblick. Skrifter från Forum för ämnesdidaktik Linköpings universitet nr. 5. Linköping: Linköpings universitet.

http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A603758&dswid=1444 (Hämtad 2015-11-17).

Bjurulf, V. (2013). Teknikdidaktik i förskolan. Lund: Studentlitteratur AB. Bjurulf, V. (2008) Teknikämnets gestaltningar, en studie av lärares arbete med

skolämnet teknik, Doktorsavhandling, Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska

fakulteten, pedagogiskt arbete, 2008:29

http://www.diva-portal.se/smash/get/diva2:25379/FULLTEXT01.pdf (Hämtad 2015-11-17).

Blomdahl, E. (2007). Teknik i skolan – en studie av teknikundervisning för yngre

barn. Doktorsavhandling. Stockholm: HLS förlag.

http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:197227/FULLTEXT01.pdf (Hämtad 2015-11-17).

Dahl, U. och Grudd, Y. (2013). Giftfria barn leka bäst. Stockholm: Naturskyddsföreningen.

http://www.naturskyddsforeningen.se/vad-vi-gor/miljogifter/giftfri-forskola (Hämtad 2015-12-18).

Elm Fristorp, A. (2012). Design för lärande – barns meningsskapande i

naturvetenskap. Doktorsavhandling. Stockholms universitet.

http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:516769/FULLTEXT02.pdf (Hämtad 2015-11-18).

Hallström, J. Elvstrand, H. Hellberg, K.(2015). Gender and technology in free play in Swedish early childhood education.International journal of technology and design education, v25 n2 p137-149 May 2015.

http://libris.kb.se/bib/13499266 (Hämtad 2015-11-17).

Harboe, T. (2013). Grundläggande metod. Den samhällsvetenskapliga uppsatsen. Malmö: Gleerups Utbildnings AB.

Kilbrink, N. (2013). Lära för framtiden. Transfer i teknisk yrkesutbildning. Doktorsavhandling, Karlstads universitet.

http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:589187/FULLTEXT01.pdf (Hämtad 2015-12-07).

Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.

37 Nationalencyklopedin. (2015). Artefakt.

http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/artefakt (Hämtad 2015-12-17).

Nationalencyklopedin. (2015). Teknikens historia.

http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/teknikens-historia (Hämtad 2015-11-16).

NTA skolutveckling http://www.ntaskolutveckling.se/ (Hämtad 2015-12-07). Nöjd, M.(2013). Allt är inte teknik - men mycket i Förskolan. I: Förskolan -

Lärarförbundets tidning för alla förskollärare.

http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2013/01/17/allt-ar-inte-teknik-mycket (Hämtad 2015-12-11).

Skolinspektionen.(2014). Teknik – gör det osynliga synligt, Om kvaliteten i

grundskolans teknikundervisning. Stockholm.

http://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrapporter /kvalitetsgranskningar/2014/teknik/kvalgr-teknik-slutrapport.pdf

(Hämtad 2015-11-12).

Skolverket. (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010. Stockholm: Fritzes.

Skolverket. (2011). Redovisning av uppdrag om att genomföra utvecklingsinsatser

i naturvetenskap och teknik. Stockholm.

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2736 (Hämtad 2015-11-17).

Skolverket. (2015). Forskningsbaserat arbetssätt för ökad kvalitet i skolan http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/forskningsbaserat-arbetssatt (Hämtat 2015-12-21).

Stables, K. (1993). Who are the clients in school based design and technology

projects? Conference, Loughborough: Loughborough University, 50-53.

https://dspace.lboro.ac.uk/dspace-jspui/handle/2134/1582 (Hämtad 2015-11-20).

Stensmo, C. (2002). Vetenskapsteori och metod för lärare – en introduktion. Uppsala: Kunskapsförlaget i Uppsala AB.

Stukát, S. (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur AB.

Thulin, S. (2011). Lärares tal och barns nyfikenhet: kommunikation om

naturvetenskapliga innehåll i förskolan. Doktorsavhandling, Göteborg: Acta

universitatis Gothoburgensis

http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A563009&dswid=-1764 (Hämtad 2015-11-20).

38 Tu, T. (2006). Preschool science environment: What is available in a preschool classroom? Early childhood education journal, Vol. 33, No. 4, February 2006

(2006) DOI: 10.1007/s10643-005-0049-8.

http://link.springer.com.www.bibproxy.du.se/article/10.1007/s10643-005-0049- 8#page-1 (Hämtad 2015-11-18).

Utbildningsdepartementet. (2010). Förskola i utveckling – bakgrund till ändringar

i förskolan läroplan. Stockholm: Regeringskansliet.

Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. Vetenskapsrådets rapportserie 1:2011. Stockholm: Vetenskapsrådet.

https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed/ (Hämtad 2015-12-08).

Bilaga 1

Informationsbrev till förskolechefer/rektorer

INFORMATIONSBREV TILL FÖRSKOLECHEFER/REKTORER FÖR UTFÖRANDE AV EXAMENSARBETE.

Hej

Jag är en förskollärarstudent som heter Erik Rickardsson. Jag studerar vid Högskolan Dalarna och i min sista termin i utbildningen ingår det att genomföra ett examensarbete. I min utbildning har naturvetenskap fångat mitt intresse där teknikämnet har ingått.

Enligt den nya läroplanen Lpfö98 reviderat 2010 läggs en större tyngd på teknik och naturvetenskap i förskolan. Detta har gjort mig nyfiken och därför vill jag ta reda på hur pedagoger i förskolan undervisar och arbetar med i teknik idag och vad och hur gör pedagogerna för att barnen ska bli intresserade av teknik?

Syftet med arbetet är att undersöka hur pedagoger i förskolan arbetar med ämnet teknik. I min studie kommer jag att intervjua cirka sex pedagoger på olika förskolor i XX kommun. Intervjuerna beräknas ta max 60 minuter och jag kommer spela in och föra anteckningar under intervjuns gång.

Allt nedskrivet och inspelade material kommer att raderas och förstöras efter arbetets slut. All fakta som framkommer under intervjun kommer behandlas konfidentiellt och ingen av de personer som intervjuas kommer namnges i arbetet.

Det är frivilligt att delta och det är även tillåtet att under undersökningens gång avsluta sin medverkan om man så vill. Inga namn på personal eller verksamhet kommer att stå med i uppsatsen.

För att kunna utföra denna studie behöver jag intervjupersoner och ber därför om er hjälp. Jag behöver komma i kontakt med förskollärare som finns på de verksamheter som ni ansvarar för, gärna med ett intresse för teknik.

Jag vore tacksam om ni har möjlighet att maila mig berörda pedagogers telefonnummer så att jag kan kontakta dem och informera om denna studie.

Den undersökande studien kommer att presenteras i form av en uppsats vid Högskolan Dalarna och ni har möjlighet att ta del av uppsatsen om intresse finns.

Om Ni har några frågor eller funderingar, hör gärna av er till mig på. Tack på förhand! Vänliga hälsningar Erik Rickardsson.

Student: Erik Rickardsson Handledare: Hed Kerstin Larson

Telefon: XX Telefon: XX

Bilaga 2

INFORMATIONSBREV TILL PEDAGOGER FÖR UTFÖRANDE AV EXAMENSARBETE.

Missivbrev till pedagoger

2015-XX-XX Bästa Pedagog

Jag är en förskollärarstudent som heter Erik Rickardsson. Jag studerar vid Högskolan Dalarna och i min sista termin i utbildningen ingår det att genomföra ett examensarbete. I min utbildning har naturvetenskap fångat mitt intresse där teknikämnet har ingått.

Enligt den nya läroplanen Lpfö98 reviderat 2010 läggs en större tyngd på teknik och naturvetenskap i förskolan. Detta har gjort mig nyfiken och därför vill jag ta reda på hur förskollärare undervisar och arbetar med i teknik i förskolan idag och Vad och Hur gör pedagogerna för att barnen ska bli intresserade av teknik? Syftet med arbetet är att undersöka hur pedagoger i förskolan arbetar med ämnet teknik.

I min empiriska undersökning kommer jag att intervjua cirka sex pedagoger på olika förskolor i XX kommun. Intervjuerna beräknas ta max 60 minuter och jag kommer spela in och föra anteckningar under intervjuns gång.

Allt nedskrivet och inspelade material kommer att raderas och förstöras efter arbetets slut. All fakta som framkommer under intervjun kommer behandlas konfidentiellt och ingen av de personer som intervjuas kommer namnges i arbetet.

Det är frivilligt att delta och det är även tillåtet att under undersökningens gång avsluta sin medverkan om man så vill. Inga namn på personal kommer att stå med i uppsatsen. Jag är mycket tacksam för att Du vill medverka till mitt examensarbete.

Godkännande av intervju.

Underskrift:_______________________________________________________

Datum och Ort_____________________________________________________ Om Ni har några frågor eller funderingar, hör gärna av er till mig på.

Erik Rickardsson

Mobil: XXX-XXXXXXXX E-post: h12eriri@du.se

Tack på förhand för din medverkan den betyder mycket för mig. Erik Rickardsson

Bilaga 3

Intervjufrågor till pedagoger angående teknik i förskolan

Vårt samtal bygger på dessa intervjufrågor men till dessa kan även följdfrågor ställas.

1. Arbetsplats _______________________________ Ålder på barnen i verksamheten __________________

2. Utbildningsnivå. Förskollärare ( ) Lärare med inriktning mot yngre åldrar ( ) Barnskötare ( ) Annat ( )___________________

3. Kön. Kvinna ( ) Man ( )

4. Antal år inom yrket. 1-5 år ( ) 5-10år ( ) 10 år eller mer ( )

5. Har du utbildning inom ämnet teknik Ja ( ) Nej ( ) Om ja, i så fall på vilket sätt?

6. Beskriv hur du uppfattar teknik?

7. Beskriv hur du arbetar med barnen i teknik, är det planerade eller spontana aktiviteter?

8. Hur ser verksamheten på uppdraget och strävansmålen för teknik i läroplanen Lpfö 98 reviderad 2010?

9. Vilka möjligheter får barnen att leka, utforska och prova på teknik på förskolan?

10. Vad finns det för leksaker, material och utrustning att utöva teknik? 11. I vilken miljö arbetar ni med teknik? (inomhus, ute på gården, skogen) 12. När under året arbetar ni med teknik?

(året runt, höst, vinter, vår sommar) 13. I vilken omfattning arbetar ni med teknik?

Varje dag ( ) En gång i veckan ( ) Flera gånger i veckan ( ) Cirka en gång i månaden ( ) Några gånger om året ( ) 14. Vilka fördelar ser ni med att arbeta med teknik? 15. Varifrån får ni era idéer till aktiviteter?

16. Vilka eventuella hinder/faktorer i verksamheten kan påverka ert arbete med teknik?