För att driva forskningen vidare kan man exempelvis använda sig av ett större urval för att det ska bli mer representativt. Det går även att undersöka skillnader i uppfattningar om det fria skolvalet utifrån ett mångfalds- och segregationsperspektiv mellan lärare på friskolor och kommunala skolor. Den här studien har även varit centrerad i en svensk stad i mellersta Sverige vilket gör att studien har genomförts på begränsad geografisk yta. Den här studien skulle kunna replikeras i andra delar av Sverige och uppvisa helt andra resultat. Dock är författaren intresserad av att se en liknande studie med ett större geografiskt urval, med städer och kommuner av varierande storlek. Då kan man jämföra skillnader och likheter mellan olika geografiska platser, samt att man jämför kommunala och fristående skolor. Det kan även vara intressant att innefatta jämförelser mellan skolor med och utan olika profileringar.
14
39
Källhänvisningar
Andersson, Gerhard (2003). Metaanalys: Metoder, tillämpningar och kontroverser. Lund: Studentlitteratur AB
Anderson, R.J., Hughes, John A., & Sharrock, W.W. (1986). Philosophy and the Human Sciences. Batholomew, Kim, Henderson, Antonia J.Z. & Marcia, James E. (2000). “Coded Semistructured Interviews in Social Phychological Research”. In Reis, Harry T. & Judd, Charles M. (Red.).
Handbook of Research Methods in Social and Personality Psychology. Pp.286-312. New York:
Cambridge University Press
Bell, Judith (2010). Doing Your Research Project: A guide for first-time researchers in education,
health and social science (5th Edition). McGraw-Hill Education
Bergström, Göran & Boréus, Kristina. “Samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys” i Bergström, Göran & Boréus, Kristina (red.) (2012). Textens mening och makt: metodbok i
samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys (tredje upplagan). Lund: Studentlitteratur AB
Borevi, Karin & Strömblad, Per. “Kunskap för integration – en introduktion”. I Borevi, Karin & Strömblad, Per (2004). Kunskap för integration: om makt i skola och utbildning i mångfaldens
Sverige. Stockholm: SOU 2004:33
Boudon, Raymond. ”Beyond Rational Choice Theory”. Annual Review of Sociology. 2003 (Vol. 29), pp.1-21
Burgess, Simon, Wilson, Deborah & Lupton, Ruth. “Parallel Lives? Ethnic Segregation in Schools and Neighbourhoods”. Urban Studies (Routledge). June 2005, Vol.24, Issue 7, p.1027-1056
Brighouse, Harry. ”Educational Justice and Socio-Economic Segregation in Schools”. In Journal of Philosophy of Education, 2007: 575-590. Vol. 41, No. 4
Bunar, Nihad (2011). “Multicultural Urban Schools in Sweden and Their Communities: Social Predicaments, the Power of Stigma, and Relational Dilemmas”. Urban Education (SAGE) 46(2), p.141-164. DOI: 10.1177/0042085910377429
Bunar, Nihad (2010). Nyanlända och lärande: En forskningsöversikt om nyanlända elever i den
svenska skolan. Vetenskapsrådet, Vetenskapsrådets rapportserie. Skolverket
Bunar, Nihad. ”Valfrihet och antisegregerande åtgärder: När skolpolitik och integrationspolitik möts i det socialt, etniskt och symboliskt polariserade urbana rummet”. I Utbildning & Demokrati (2005), volym 14, Nr 3, pp.75-96
Bunar, Nihad (2013). ”Lokala skolmarknader och konkurrens. Gävle och Västerås som två empiriska fall.” i Bunar, Nihad & Sernhede, Ove (red.). Skolan och ojämlikhetens urbana geografi.
Om skolan, staden och valfriheten. Göteborg: Daidalos AB
Bunar, Nihad & Sernhede, Ove (2013). ”Inledning”, i Bunar, Nihad & Sernhede, Ove (red.).
Skolan och ojämlikhetens urbana geografi. Om skolan, staden och valfriheten. Göteborg: Daidalos
AB
Böhlmark, Anders, Holmlund, Helena & Lindahl, Mikael (2015). School choice and segregation:
evidence from Sweden. Uppsala: IFAU, Institute for Evaluation of Labour Market and Education
40
Castree, Noel, Kitchin, Rob & Rogers, Alisdair (2013). “Rational choice theory” i A Dictionary of Human Geography. Oxford University Press. Published online 2013. eISBN: 9780191758065. Fetched 2015-04-08
Christoffersen, Line & Johanessen Asbjörn (2012). Forskningsmetoder för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur
Culler, Jonathan D. (1982). On Deconstruction – Theory and Criticism after Structuralism. Cornell University: Cornell University Press
DiCicco-Bloom, Barbara & Crabtree, Benjamin F. ”The qualitative research interview”. Medical Education, April 1 2006: 314-321. Published Online. doi:10.1111/j.1365-2929.2006.02418.x El-Ojeili, Chamsy (2012). Politics, Social Theory, Utopia and the World-System: Arguments in
Political Sociology. Victoria University of Wellington, New Zeeland: Palgrave macmillan
Feinberg, Walter & Lubienski, Christopher (2008). “Introduction” i Feinberg, Walter & Lubienski, Christopher (ed.). School Choice Policies and Outcomes: Empirical and Philosophical
Perspectives. Albany: State University of New York
Fontana, Andrea & Ferry, James H. “The Interview: From Structured Questions to Negotiated Text”. I Denzin, Norman K. & Lincoln, Yvonna S. (ed.) (2000). Handbook of Qualitative
Research. California: Sage Publication. S.645-72
Gewirtz, Sharon, Ball, Stephen J. & Bowe, Richard (1995). Markets, Choice and Equity in
Education. Buckingham: Open University Press
Goldring, E.B. & Hausman, C.S. “Reasons for parental choice of urban schools”. Journal of Education Policy (Volume 14). 1999. Published online 10 November 2010. Doi: 10.1080/026809399286161.
Gruber, Sabine (2002). Från “barn till nya medborgare” till ”elever med invandrarbakgrund” –
En studie av etnisk mångfald i skolpolitiska frågor. Linköping: Linköping University Electronic
Press
Hechter, Michael & Kanazawa, Satoshi. ”Sociological Rational Choice Theory”. Annual Review of Sociology (Volume 23). January, 1997: 191-214. Published online
Häger, Andreas, Kamperin, Rosemarie & Toivio, Michael (1999). Gemensamhet i mångfalden: En
rapport om 32 skolors arbete med värdegrunden i praktisk tillämpning. Skolverket
Johansson, Tomas & Hammarén, Nils. ”The art of choosing the right tram: Schooling, segregation and youth culture”. Acta Sociologica, March, 2011 vol. 54, no. 1, pp.45-59. doi: 10.1177/0001699310392602
Jämsvi, Susanne & Langelotz, Lill (2006). Det tar vi sen, i en annan kurs: Talet om mångfald i
kursplanerna inom det allmänna utbildningsområdet i lärarutbildningen. Rapport från Centrum för
lärande och undervisning, Nr8:2006, Högskolan Borås
Kallstenius, Jenny (2007). ”Tagna på sängen – en studie om valfrihet och segregation i grundskola” i Bunar, Nihad & Kallstenius, Jenny (ed.). Valfrihet, Integration och Segregation i Stockholms grundskolor. Stockholm: Sociologiska institutionen, Stockholms universitet
Kallstenius, Jenny (2010). De mångkulturella innerstadsskolorna: Om skolval, segregation och
41
Kallstenius, Jenny (2013). ”De mångkulturella innerstadsskolorna” i Bunar, Nihad & Sernhede, Ove (red.). Skolan och ojämnlikhetens urbana geografi. Om skolan, staden och valfriheten. Göteborg: Daidalos AB
Kjellman, Ann-Christin (2001). “Hurra för valfriheten” – Men vad ska vi välja?. Stockholm: HLS Kjörup, Sören (2009). Människovetenskaperna: problem och traditioner i humanioras
vetenskapsteori. 2:a upplagan. Lund: Studentlitteratur
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun (3:e upplagan). Lund: Studentlitteratur
Lévi-Strauss, Claude (1963). Structural Anthropology (Translated from French by Jacobson, Claire & Grundfest Schoepf, Brooke). BasicBooks
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011
McKenzie, Pamela J. Interpretative Repetoires. University of Western Ohio: Faculty of Information and Media Studies. http://publish.uwo.ca/~pmckenzi/McKenzie.pdf
Nord, Andreas (2011). “Text, register, genre och diskurs”. I Holmberg, Per, Karlsson, Anna-Malin & Nord, Andreas. Funktionell textanalys. Stockholm: Norstedts. S.155-67
Nationalencyklopedin. http://www.ne.se/
OECD (2015). Improving Schools in Sweden: An OECD Perspective. www.oecd.org. Hämtad 2015-05-04
Osborne, Richard (2002). Megawords: 200 terms you really need to know. London: SAGE Publications Ltd
Persson, Anders (1997). Politiken i krissamhället: Studier av politikens reella och virtuella
verkligheter. Carlsson Bokförlag
Peräkylä, Anssi (2008). “Analyzing Talk and Text”. I Denzin, Norman K. & Lincoln, Yvonna S. (red.). Collecting and Interpreting Qualitative Materials. 3rd Edition. California: Sage Publications Radford, Gary P. & Radford, Marie L. (2005). “Structuralism, post-structuralism, and the library: de Saussure and Foucault”. I Journal of Documentation, Vol.61, Issue 1, pp.60-78
Reckwitz, Andreas. “Toward a Theory of Social Practices: A Development in Culturalist Theorizing”. European Journal of Social Theory, vol.5 2002 (nr.2), pp.243-263. doi: 10.1177/13684310222225432
Robb, Martin & Douglas, Jenny. ”Managing diversity”. Nursing Management, 2004, volym 11, nummer 1
Ryan, Gary W. & Bernard, H. Russell. “Data Management and Analysis Methods” i Denzin, Norman K. & Lincoln, Yvonna S. (ed.) (2000). Handbook of Qualitative Research. California: Sage Publication. S.769-802
Silverman, David. “Analyzing Talk and Text”. I Denzin, Norman K. & Lincoln, Yvonna S. (ed.) (2000). Handbook of Qualitative Research. California: Sage Publication. S.821-34
Skolverket (2010). Konkurrensen om eleverna: Kommunernas hantering av minskade gymnasiekullar och en växande skolmarknad. Stockholm: Skolverket
42
Skolverket (2012a). Att främja nyanlända elever kunskapsutveckling – med fokus på samverkan,
organisation samt undervisningens utformning och innehåll. Stockholm: Skolverket
Skolverket (2012b). Likvärdig utbildning i svensk grundskola? – En kvantitativ analys av
likvärdighet över tid. Stockholm: Skolverket
Skr.2009/10:233. ”Regeringens skrivelse 2009/10:233 – Egenmakt mot utanförskap – redovisning av regeringens strategi för integration”. Stockholm, 2010-06-10
”Strukturalism”. http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/strukturalism
Tallberg Broman, Ingegerd, Rubinstein Reich, Lena & Hägerström, Jeanette (2002). Likvärdighet i
en skola för alla – Historisk bakgrund och kritisk granskning. Stockholm: Skolverket
Trost, Jan (2010). Kvalitativa intervjuer (4:e upplagan). Lund: Studentlitteratur AB
Trumberg, Anders (2011). Den delade skolan – Segregationsprocesser i det svenska skolsystemet. Kållered: Örebro Universitet
Tajla, Sanna. ”Analyzing Qualitative Interview Data: The Discourse Analytic Method.” Library & Information Science Research (1999): 459-477. Online
Uppdrag Granskning (2013). ”Privatskolorna är ett fiasko”. (http://www.svt.se/ug/friskolor- valjer-bort-besvarliga-elever).
Vetenskapsrådet. ”Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning”. Hämtad online 2015-04-05, länk; http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf.
Wallby, Karin, Carlsson, Synnöve & Nyström, Peter (2001). Elevgrupperingar – en
kunskapsöversikt med fokus på matematikundervisning. Skolverket. Stockholm: Liber AB
Widell, Gill & Mlekov, Katarina (2013). Hur möter vi mångfalden på arbetsplatsen?. Lund: Studentlitteratur AB
Willig, Carla (2001). Introducing Qualitative Research in Psychology: Adventures in theory
and method. Buckingham: Open University Press
http://dalarna.summon.serialssolutions.com/search?utf8=%E2%9C%93&s.q=Markets%20choice%20and%20Eq uity%20in%20Education#!/search?q=Markets%20choice%20and%20Equity%20in%20Education
43
Appendix
Appendix 1 – Informationsbrev skolledare
Information om intervjuundersökning
Härmed tillfrågas du om tillåtelse för att en undersökning, som behandlar det fria skolvalet, genomförs på högstadieskolan där du är skolledare. Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger, verksamma på högstadieskolor i mellersta Sverige, upplever det fria skolvalet ur ett segregations- och mångfaldsperpektiv. Avsikten är att det empiriska materialet ska svara mot fyra skolor med olikartad profil, varav tre yrkesverksamma lärare per skola intervjuas.
Det fria skolvalet har både undersökts och debatterats friskt, och då framförallt med utgångspunkt i vad som har gjort att föräldrar och elever använt sig av det, och det har sats i relation till exempelvis vilka områden man har bott i, var man har kommit från, och vilken utbildningsnivå olika familjer har haft. Ett perspektiv som är intressant utifrån detta segregations- och mångfaldsperspektiv är lärarens, då det direkt är en del av lärarens vardagliga yrkespraktik. I min undersökning intervjuar jag yrkesaktiva högstadielärare om deras tankar om det fria skolvalet ur ett segregations- och mångfaldsperspektiv. Därav vill jag jättegärna att lärare på din högstadieskola deltar i min undersökning och ger sina syner på detta ämne.
För att underlätta för mig själv, kommer jag att spela in intervjuerna. Då kan jag lägga all min energi på att lyssna och ta till mig vad lärarna har att berätta. Det inspelade materialet kommer att behandlas konfidentiellt och kommer endast att användas i utbildningssyfte, och det är endast jag som kommer att lyssna på det. I uppsatsen kommer inga namn att nämnas, och inte heller namnet på de skolor som ingår i undersökning. Istället för namn kommer det att stå (exempelvis) Lärare A, Lärare B, etc., och även Skola A, Skola B, etc. Undersökningen kommer att presenteras i form av en uppsats vid Högskolan Dalarna.
Deltagande i undersökningen är helt frivilligt och lärarna kan när som helst avbryta deltagandet utan närmare motivering. Om du har funderingar går det bra att kontakta mig.
Student: Erik Klockar Tel.nr: 073-7811799 E-post: h10erikl@du.se
Handledare examensarbete: Roger Melin E-post: rme@du.se
44
Appendix 2 – informationsbrev lärare
Information om intervjuundersökning
Härmed tillfrågas du om deltagande i en undersökning som behandlar det fria skolvalet. Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger, verksamma på högstadieskolor i mellersta Sverige, upplever det fria skolvalet ur ett segregations- och mångfaldsperspektiv.
Det fria skolvalet har både undersökts och debatterats friskt, och då framförallt med utgångspunkt i vad som har gjort att föräldrar och elever använt sig av det, och det har sats i relation till exempelvis vilka områden man har bott i, var man har kommit från, och vilken utbildningsnivå familjer har haft. Ett perspektiv som är intressant utifrån detta segregations- och mångfaldsperspektiv är lärarens, då det direkt är en del av lärarens vardagliga yrkespraktik. I min undersökning intervjuar jag yrkesaktiva högstadielärare om deras tankar om det fria skolvalet ur ett segregations- och mångfaldsperspektiv. Därav vill jag jättegärna att du deltar i min undersökning och ger din syn på detta ämne. Intervjun beräknas ta mellan 20 och 30 minuter.
För att underlätta för mig själv, kommer jag att spela in intervjun. Då kan jag lägga all min energi på att lyssna och ta till mig det du har att berätta. Det inspelade materialet kommer att behandlas konfidentiellt och kommer endast att användas i utbildningssyfte, och det är endast jag som kommer att lyssna på det. I uppsatsen kommer inga namn att nämnas, och inte heller namnet på den skola du arbetar på. Istället för namn kommer det att stå (exempelvis) Lärare A, Lärare B, etc., och även Skola A, Skola B, etc. Undersökningen kommer att presenteras i form av en uppsats vid Högskolan Dalarna. Ditt deltagande i undersökningen är helt frivilligt och du kan när som helst avbryta ditt deltagande utan närmare motivering. Om du har funderingar går det bra att kontakta mig.
Student: Erik Klockar Tel.nr: 073-7811799 E-post: h10erikl@du.se
Handledare examensarbete: Roger Melin E-post: rme@du.se
45
Appendix 3 – Struktur semi-strukturerade intervjuer
Potentiella stolpar för en semi-strukturerad intervju
Hur skulle du sätta ord på det fria skolvalet idag? Hur upplever du det fria skolvalet generellt sett? Vad upplever du som positivt med det fria skolvalet? Varför? Vad drar det fria skolvalet med sig för fördelar inom skolan (skolan menande generellt)?
Vad upplever du som negativt med det fria skolvalet? Varför? Vad drar det fria skolvalet med sig för konsekvenser inom skolan (skolan menande generellt)?
Om du fick sätta ord på vad segregation är för något, hur skulle du då göra det? Hur upplever du att segregation ser ut inom skolan idag? Varför tror du att det är så?
Vad upplever du som påverkansfaktorer på segregation inom skolan? I vilken grad påverkar dessa olika faktorer en segregationssituation inom skolan? Hur upplever du att det fria skolvalet påverkar segregation inom ramen för skolan (skolan menande generellt)? Varför tror du att det är så?
Om du fick sätta ord på vad mångfald är för något, vad skulle du då säga att det var? Hur upplever du att mångfalden ser ut i skolan idag? Varför tror du att det är så?
Vad upplever du som påverkansfaktorer på mångfald inom skolan? I vilken grad upplever du att dessa olika faktorer påverkar mångfalden inom skolan? Hur upplever du att det fria skolvalet påverkar mångfalden inom skolan (skolan menad generellt)? Varför tror du att det är så?