Vi vill skapa ett fritidshem fritt från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
Vi vill att alla barn, föräldrar och personal ska känna till att Plan mot diskriminering och kränkande behandling finns.
Vi vill skapa ett fritidshem där alla känner trygghet och visar varandra respekt och där alla kan utvecklas utifrån sina egna förutsättningar
5. Våra mål och åtgärder 2017-2018
Fritidshem/skolbarnsomsorg:
Att samtliga aktiviteter som lekar och spel ska genomföras just, både verbalt och fysiskt Åtgärd:
Personal finns alltid ute på raster och övergångar i tillräcklig omfattning. Schemalagd tid.
Målet ej uppnått, omformuleras och står kvar 2017/2018
Att personal som är ute på raster ska bevaka undanskymda platser Åtgärd:
Personal finns alltid ute enligt schema.
Målet ej uppnått, omformuleras och står kvar 2017/2018
Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och bli respekterade
Åtgärder: Arbeta aktivt med positiva beteenden och respektfullt uppförande Målet ej uppnått omformuleras och står kvar 2017/2018
Att Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska bli mer känd av elever/vårdnadshavare/personal
Åtgärd:
Information ges på elevråd/klassråd, föräldramöten, personalmöten och på skolans hemsida.
Målet uppnått
Målet kvarstår dock då planen kontinuerligt måste göras känd för nya elever, vårdnadshavare och personal
6. Lorensbergaskolans ledord
Värdegrund Glädje, ömsesidig respekt, lust att lära, utveckling och ansvar
Planen gäller från 2017-08-16
Planen gäller till 2018-06-14 Elevernas delaktighet
Diskussionsgrupper under lektionstid vid upprättande av planen.
Framtagande av trivselregler.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling följs upp på klassråd/elevråd
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavarna görs delaktiga via verksamhetsrådet, föräldramöten och utvecklingssamtal samt föräldraenkäter (bilaga 1), som lämnas vid vårens utvecklingssamtal.
Rektor ansvarar för att detta sker.
Personalens delaktighet
Rektorerna arbetar fram Plan mot diskriminering och kränkande behandling tillsamman med skolans likabehandlingsgrupp.
Förankring av planen
Vårdnadshavare får information om planen via verksamhetsråd, föräldramöten och utvecklingssamtal.
Eleverna får information om planen via klassråd/ elevråd.
Personalen får information om planen via arbetslag/APT.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Personalen genomför en kartläggning under okt/nov tillsammans med eleverna som utvärderas under vårterminen.
Trivselenkät genomförs i skolan som följs upp i samband med utvecklingssamtal till alla elever som är inskrivna på skolan. Resultatet sammanställs och delges rektor.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Det genomfördes enskilda samt gruppvisa diskussioner med eleverna angående otrygga platser på skolan. Slutsatsen av dessa diskussioner blev att följande mål fastställdes:
Utvärdering av våra mål och åtgärder 2017 – 2018 Fritidshem/skolbarnsomsorg:
Att samtliga aktiviteter som lekar och spel ska genomföras just, både verbalt och fysiskt Åtgärd:
Personal finns alltid ute på raster och övergångar i tillräcklig omfattning.
Målet ej uppnått, omformuleras och står kvar 2017/2018
Att personal som är ute på raster ska bevaka undanskymda platser Åtgärd:
Personal finns alltid ute på raster och övergångar i tillräcklig omfattning.
Målet ej uppnått, omformuleras och står kvar 2017/2018
Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och bli respekterade
Åtgärder:
Arbeta aktivt med positiva beteenden och respektfullt uppförande Målet ej uppnått omformuleras och står kvar 2017/2018
Att Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska bli mer känd av elever/vårdnadshavare/personal
Åtgärd:
Information ges på elevråd/klassråd, föräldramöten, personalmöten och på skolans hemsida.
Målet uppnått
Målet kvarstår dock då planen kontinuerligt måste göras känd för nya elever, vårdnadshavare och personal
Årets plan ska utvärderas senast
2018-06-14Beskriv hur årets plan ska utvärderas
•Uppföljning av kartläggningen sker en gång på läsåret i mitten av vårterminen.
Likabehandlingsgruppen ansvarar för att uppföljningen blir gjord, sammanställer uppföljningen och informerar berörd personal samt rektor om resultatet.
•Uppföljning av trivselenkäten sker i en gång/termin i samband med utvecklingssamtalet under våren. Det är respektive pedagog som ansvarar för sammanställningen av enkäten samt
informerar rektor och arbetslagen om resultatet.
•Utifrån resultatet ansvarar rektor tillsammans med Likabehandlingsgruppen för vilka åtgärder som behöver vidtas.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor7. Främjande och förebyggande arbete enligt gällande diskrimineringslag
Kön Könsidentitet Etnisk tillhörighet Religion eller annan
trosuppfattning Främjande
arbete
Skolan ska förhindra könsdiskriminering.
Vi arbetar för att ge flickor och pojkar lika mycket inflytande och utrymme i verksamheten.
Skolans personal ska förhindra att elever diskrimineras eller trakasseras på grund av
könsöverskridande identitet eller uttryck.
Skolans personal ska förebygga och förhindra
diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet.
Skolan ska förebygga och förhindra
diskriminering och trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning.
Förebyggande arbete
Diskussioner med eleverna om genusfrågor.
Pedagogerna arbetar i verksamheten med god uppsikt över eleverna.
Samtal med eleverna.
Skolans personal har god uppsikt över eleverna.
Samtal med eleverna.
Skolans personal har gemensam
diskussion om förhållningssätt och samsyn i dessa frågor.
Skolans personal har också ett ansvar att arbeta mot rasism och främlingsfientlighet i enlighet med skollagen.
Vi ska förekomma trakasserier och diskriminering pga.
etnisk tillhörighet.
Förebyggande arbete med eleverna i form av gemensamma diskussioner och information om andra kulturer.
Diskussioner om förhållningssätt och samsyn.
Skolans personal ger utrymme för och tar hänsyn till elever med annan trosuppfattning.
Vi ska förekomma trakasserier och diskriminering pga. religion eller annan
Samtal om detta på arbetslagstid.
Åtgärdande arbete
Skolans personal är uppmärksam på elevernas förhållningssätt, reagerar och agerar både på positiva och negativa yttringar.
Skolans personal deltar i all utomhusverksamhet tillsamman med eleverna.
Vid alla
rastaktiviteter finns personal runt eleverna.
Skolans personal ger eleverna möjlighet att få kunskap och insikt i att människor är av eleverna för att motverka
Funktions-
Skolan ska förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder.
All personal har ett ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till eleverna vilket betyder att vi alla arbetar för förståelse.
Skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla.
Förebyggande arbete
Ansvarig personal informerar övrig skolpersonal om elever med funktionshinder vid läsårsstart i överenskommelse med vårdnadshavare
Att ge utrymme för en öppen diskussion i personalgruppen.
Det ska inte förekomma sexuella trakasserier i verksamheten.
Gemensam diskussion i personalgruppen om att det inte är tillåtet att åldersdiskriminera.
Det ska inte förekomma diskriminering eller trakasserier pga. ålder.
Utvärdering sker via personalens arbetslagsträffar.
Åtgärdande arbete
Delge eleverna information om olika
funktionsnedsättningar. Bjuda in personal från särskolan som informerar om sin
verksamhet.
Skolans personal arbetar förebyggande.
Skolans personal förebygger genom att motverka att eleverna har ett språkbruk som anspelar på sexuell läggning i negativ
betydelse.
Skolans personal har uppsikt över platser som känns otrygga för eleverna och som framkommer i kartläggningen.
Erbjuder vårdnadshavare och elev fördjupande samtal om trivsel och trygghet i skolan.
8. Främjande och förebyggande arbete enligt skollag
Kränkande behandling Främjande arbete
Skolan ska förebygga och förhindra det som i lagen benämns som kränkande behandling Personalens främjande arbete (Enligt formuleringen i nya 3 kap 2§ diskrimineringslagen innebär arbetet med aktiva åtgärder att bedriva ett förebyggande och främjande arbete) Skolans
personal och fritidshemmets personal arbetar gemensamt förebyggande med Skolverkets modul ”Främja likabehandling” under läsåret 17/18 vid regelbundna träffar.
Litteratur = Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda, Skolverket.
Förebyggande arbete
Eleverna ska vara trygga och komma till verksamheten utan rädsla för att bli utsatta för diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling.
Arbetet utgår från LGR11 - värdegrunden.
Åtgärdande arbete
Kartläggning sker återkommande varje hösttermin av platser som eleverna upplever som otrygga för att försäkra oss om att verksamheten upplevs som trygg och säker.
Kartläggningen sker via enskilda samtal eller gruppdiskussioner tillsammans med eleverna.
Uppföljning sker regelbundet i grupperna.
Trivselenkät fylls i av eleverna en gång/läsår.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.9. Kartläggning
På vår skola har vi en Likabehandlingsgrupp som träffas två gånger/termin för att diskutera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling fortgår.
- Varje läsår, genomförs en kartläggning i samtliga klasser.
- Varje klass diskuterar hur och var kränkningar och trakasserier förekommer.
- Kartläggningen förankras hos elever och personal efter sammanställning.
- Likabehandlingsgruppen ansvarar för att kartläggningen blir gjord liksom att den sammanställs.
- Personalen i varje klass ansvarar för att en trivselenkät (se bilaga 2) görs med eleverna en gång/läsår.
- Trivsel- och ordningsregler har rektorsområdet tagit fram tillsammans med elever och personal (se bilaga 3).
Dessa regler utvärderas och revideras årligen.
Utifrån kartläggning och trivselenkät förs diskussioner om eventuella behov av åtgärder. Det kan ske på individ-, grupp- och/eller organisationsnivå.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har besvarat en trivselenkät och genomfört en kartläggning individuellt eller i grupp tillsammas med personalen.
Enkäten analyseras tillsammans med eleverna på mentors- och klassråd.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Diskussion och utvärdering genomförs på arbetslagstid.10. Nulägesanalys
Det har genomförts enskilda samt gruppvisa diskussioner med eleverna angående otrygga platser på skolan. Slutsatsen av dessa diskussioner blev att följande mål fastställdes:
Nolltolerans mot kränkningar.
Åtgärder:
Tydliggöra för föräldrar och elever konsekvenser som kan uppkomma vid kränkningar.
I de fall kränkningar uppkommer ska skolan prata med berörda föräldrar och elever.
Vara tydlig angående föräldraansvaret, vad gäller kränkningar via sociala medier och informera på möten med föräldrar och på utvecklingssamtal.
Att samtliga aktiviteter som lekar och spel ska genomföras just, både verbalt och fysiskt.
Gäller t ex fotbollsplanen/”spelburen” vid J-huset och gemensamma lekytor.
Åtgärd:
Personal ska alltid finnas ute på raster och där eleverna genomför aktiviteter
Att personal både ute och inne bevakar undanskymda platser så att det ska vara lugnt och tryggt.
Åtgärd:
Personal finns alltid ute på raster och övergångar i tillräcklig omfattning.
Nolltolerans mot ord, grimaser och skojbråk som upplevs som kränkande. Alla ska våga säga vad de tycker och bli respekterade.
Åtgärder:
Personalen arbetar aktivt med positiva beteenden och respektfullt uppföljande. Personal reagerar och agerar direkt när något händer.
Att Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska bli mer känd av elever/
vårdnadshavare/personal.
Åtgärd:
Information ges på elevråd/klassråd, föräldramöten, personalmöten och på skolans hemsida. Planen ska finnas i klassrum och arbetslagsrummen liksom entréhallar.
11. Rutiner för akuta situationer
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Personal och föräldrar är uppmärksamma på kännetecken som kan tyda på att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling.
Personalen har ett gemensamt förhållningssätt om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de som vuxna i skolan ska reagera på.
Personal har god uppsikt över eleverna som baserar sig på kunskap om vilka platser som eleverna upplever som otrygga.
Kartläggning och elevenkät sker regelbundet under läsåret.
Skolan undersöker regelbundet om det finns elever som är utsatta för trakasserier och kränkande behandling.
Skolans personal har ett gemensamt förhållningssätt när det gäller trakasserier och kränkande behandling som sker mellan eleverna utanför skolan, till exempel om det förekommer
nätmobbing eller mobbing via sms.
Elever och föräldrar kan vända sig till all personal på skolan.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
- Vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling tas varje elev på allvar och berörd personal tillsammans med klasslärare dokumenterar. Med berörd personal menas den som ser eller hör aktuell händelse
- Använd blanketten Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elev (se bilaga 4). Anmälan lämnas till rektor. Antal anmälningar rapporteras till huvudmannen.
- Därefter startar utredning av den som rektor utser som ansvarig (se bilaga 5). I samråd med rektor kan en åtgärdsplan skrivas.
- Utvärdering sker av klasslärare genom samtal med berörd elev.
Om en åtgärd är att koppla in skolans likabehandlingsgrupp sker följande
- Klasslärare i samråd med rektor informerar Likabehandlingsgruppen om fallet.
- Likabehandlingsgruppen samtalar med eleverna var för sig.
- Likabehandlingsgruppen informerar också vårdnadshavarna samma dag.
-
Uppföljande samtal ska genomföras inom två veckor samt utvärdering av ev.åtgärdsprogram.
- Beroende på graden av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kallas föräldrar samt rektor in till möte.
- Om diskrimineringen, trakasserierna eller kränkande behandlingen ändå inte upphör trots ovanstående förfaringssätt anser skolan att oron för eleven är så pass stor att man måste gå vidare genom anmälan till socialtjänsten och polisen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Personal mot elevOm någon i personalen utsatt en elev för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska rapport om händelsen omedelbart lämnas till rektor.
Rektor tar sedan över ansvaret för fortsatt förfaringssätt och/eller påföljder.
Rutiner för uppföljning
Uppföljande samtal ska genomföras inom två veckor.
Om diskrimineringen, trakasserierna eller kränkande behandlingen ändå inte upphör trots ovanstående förfaringssätt anser skolan att oron för eleven är så pass stor att man måste gå vidare. Rektor informerar arbetsplatsombud för fackförbund för vederbörande.
Personalen kallas till möte med huvudmannen.
Rutiner för dokumentation
Rektor samlar information kring fallet samt dokumenterar.
12. Ansvarsförhållande
Rektor
Det är rektorns ansvar enligt lag att:
Se till att personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåtet på vår skola
Se till att det bedrivs ett värdegrundsarbete i verksamheten
Årligen upprätta, utvärdera och revidera planen mot diskriminering och likabehandling i samarbete med personal och elever
Se till att utredning görs och att åtgärder vidtas, om skolan får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer.
Ansvar för att all personal inom skolan har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt de åtgärder som vidtagits.
I 6 kap.10§ Skollagen ”Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är nu skyldiga att anmäla detta till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen.
All personal inom rektorsområdet ska:
Följa rektorsområdets plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Arbeta utifrån verksamhetens värdegrund.
Se till att åtgärder vidtas när diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling misstänks.
Dokumentera misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och de åtgärder som vidtas.
Bevaka att utredda fall av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling följs upp.
Elever
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
Berätta om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer i verksamheten.
13. Elevers rätt till stöd
Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad, dvs.
diskriminerande, trakasserande eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp vid dessa tillfällen. Elevens upplevelser får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven. Personal har dock alltid ett vuxenansvar att skydda elever från att fara illa.
Repressalier
Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Befogade tillsägelser
Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen/gruppen. En befogad tillrättavisning är inte en diskriminering, trakassering eller kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det så.
14. Likabehandlingsgruppen består av : Eva Valtonen, rektor Förskoleklass – åk 3 Anna Fältsjö, klasslärare Kristin Moen, speciallärare
15. Styrdokument och referensmaterial/länkar Skollagen
Lgr 11
Arbetsmiljölagen FN:s barnkonvention Svensk Lag
I våra svenska lagar står det att om man gör någon annan illa är det misshandel. Om man tigger, knuffar eller rycker i kläder är det ofredande. Hit räknas också störande telefonsamtal, sms och mail
Om man utpekar någon som brottslig eller klandervärd, det vill säga om man talar illa om en person, så kallat skitsnack, är det förtal
Att kalla någon för buse, idiot eller andra kränkande saker är förolämpning.
Att röra vid någon under 15 år på ett sexuellt sätt, att blotta sig, att handla sexuellt kränkande eller använda könsord räknas som sexuellt ofredande.
Att hota någon med ord eller vapen räknas som olaga hot.
Allt detta kan ge böter eller fängelse! Barn under 15 år är inte straffmyndiga - de kan inte sättas i fängelse. Men barn och ungdomar har rätt till skydd av lagen - precis som vuxna!
Referensmaterial
Trygghet, respekt och ansvar - om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling www.skolverket.se
BILAGA 1
Föräldraenkät
För att kunna utveckla våra verksamheter inom förskoleklass, skola och fritidshem, är dina synpunkter värdefulla för oss.
Mitt/mina barn tillhör:
Lorensberga rektorsområde F-3 Lorensberga rektorsområde 4-6 Blötbergets rektorsområde F-6
Normer och värden
Upplever du att ditt barn trivs i:
Ja Nej
Förskoleklassen Skolan
Fritidshemmet
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
___________________________________________________________________
Upplever du att personalen erbjuder en trygg miljö för ditt barn i:
Ja Nej
Förskoleklassen Skolan
Fritidshemmet
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
___________________________________________________________________
Samtliga verksamheter i skolan är skyldiga att bedriva ett förebyggande arbete mot trakasserier och kränkande behandling och som grund för detta har vi en likabehandlingsplan, som revideras varje år.
Har du haft möjlighet att ta del av likabehandlingsplanen?
Ja Nej
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
___________________________________________________________________
Utveckling, lärande och kunskaper
Anser du att du får tillräcklig information om:
Ja Nej
Förskoleklassens verksamhet?
Skolans verksamhet?
Fritidshemmets verksamhet?
Vad ditt barn har lärt sig?
Vad ditt barn behöver lära sig för att nå målen?
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
_______________________________________________________________________
Samverkan förskoleklass, skola och fritidshem
Upplever du ett gott samarbete med verksamheterna?
Ja Nej
Förskoleklassen och hemmet?
Skolan och hemmet?
Fritidshemmet och hemmet?
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
____________________________________________________________________
Övergång och samverkan
Anser du att övergången för ditt barn mellan verksamheterna fungerar bra?
Ja Nej
Förskolan till
förskoleklass/fritidshemmet Förskoleklass till skolan?
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
________________________________________________________________________
Upplever du som förälder att personalen är lyhörd för dina tankar och synpunkter?
Ja Nej
Förskoleklassen Skolan
Fritidshemmet
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
_____________________________________________________________________
Känner du till verksamhetsrådet och dess funktion?
Ja Nej
Har du kommentar på ovanstående frågeställning, skriv den här!
______________________________________________________________________
Tack för din medverkan!
BILAGA 2
Trygghetsenkät Lorensberga skola F-3
Pojke
Flicka
Jag trivs i klassen
Mycket bra
Bra
Ganska bra
Inte alls
Jag har kamrater att vara med i skolan
Stämmer helt och hållet
Stämmer ganska bra
Stämmer ganska dåligt
Stämmer inte alls
Jag känner mig trygg med personalen i skolan
Stämmer helt och hållet
Stämmer ganska bra
Stämmer ganska dåligt
Stämmer inte alls
Finns det någon plats på skolan där du känner dig otrygg
Finns det någon plats på skolan där du känner dig otrygg