(SÄRVUX)
Enligt Utbildningsplan för gymnasieskolan och vuxenutbildningen i Eslöv skall utbildningen ge eleverna och de studerande kunskaper och färdigheter samt främja deras harmoniska utveckling till ansvarskännande människor och sam-hällsmedlemmar (Utb.plan, sidan 5).
I undervisningen skall hänsyn tas till elevernas olika lärstilar (Utb.plan, sidan 5).
Arbetsformer och arbetssätt skall utgå från elevernas och de studerandes erfaren-heter och intressen (Utb.plan, sidan 6).
De demokratiska principerna att kunna påverka, vara delaktig och ta ansvar skall omfatta alla elever. Varje elev skall i dialog med representanter för utbildningen upprätta en individuell studieplan. Planen skall revideras vid olika tillfällen under utbildningen (Utb.plan, sidan 6).
Vuxenutbildningen skall samverka nära med arbetslivet (Utb.plan, sidan 8).
9.1 Organisation
Vuxenutbildning för utvecklingsstörda (särvux) syftar till att ge kunskaper och färdigheter motsvarande de som ges i den obligatoriska särskolan (grundsärskolan respektive träningsskolan) och på nationella eller specialutformade program i gymnasiesärskolan. Särvux är en egen skolform och vänder sig till vuxna utvecklingsstörda som vill komplettera sin utbildning. Utbildningen bedrivs i form av fristående kurser och eleverna kan välja att studera en enda kurs eller olika kombinationer av kurser.
9.2 Extra statsbidrag till utveckling
En kommun kan under åren 2000-2005 få statsbidrag för utveckling av vuxenutbildning för utvecklingsstörda. Sådana insatser kan vara ett ökat inslag av arbetslivsanknytning, utveckling av individuella studieplaner och undervisning i större grupper. Bidrag lämnas i mån av tillgängliga medel. Bidrag får lämnas till insatser som syftar till förbättrade möjligheter för den enskilde att uppnå kursmålen (SFS 2002:82).
Eslövs ansökan
En ansökan om extra statsbidrag för utveckling av vuxenutbildning för utvecklingsstörda lämnades till Skolverket i september 2002. Särvux har därefter beviljats c:a 30 000 kr per år i statsbidrag fr.o.m. år 2003 t.o.m. år 2005.
Målet med insatserna är att ”öka de studerandes förmåga att kritiskt granska omvärlden, samt att medverka och bidra till samhällets utveckling”. Konkret innebär det att man inom särvux vill upprätta fördjupade individuella studieplaner som tar hänsyn till elevens hela situation, d.v.s. studieplanerna skall i framtiden även beröra elevens boende och arbetsplats respektive praktikplats. Studie- och yrkesvägledarna och lärarna upprättar tillsammans med eleverna studieplanerna.
Ett konkret resultat av det beviljade statsbidraget har blivit att eleverna kan komma till skolan upp till tre gånger i veckan mot tidigare två gånger; under-visningstiden har m.a.o. utökats. Den utökade tiden har använts till undervisning i data och till estetisk verksamhet. Tio elever berördes av insatserna under år 2003.
Utvärdering av de genomförda insatserna
En enkät som underlag för självvärdering av de genomförda insatserna har gjorts av Myndigheten för skolutveckling. Den besvarades av rektorn för särvux i december 2003. De i enkäten beskrivna åtgärderna skulle bedömas i vilken grad de har lett till förbättrade möjligheter för deltagarna att uppnå kursmålen. Varje påstående har också kunnat kommenteras. Följande insatser bedömdes att till hög grad ha lett till förbättrade möjligheter för deltagarna att uppnå kursmålen:
• Integreringen av kommunens särvuxverksamhet i utvecklingen av kommunens infrastruktur på ett sådant sätt att fler utvecklings-störda får utbildning.
• Möjligheter för eleverna att inom utbildningen kommunicera och hämta information med hjälp av datorer.
• Aktiv rekrytering av prioriterade deltagare och anpassning av utbildningen till dessa gruppers olika behov.
Två insatser bedömdes att till viss grad ha förbättrat elevernas möjligheter att nå målen i kursplanerna (i de fall rektorn har lämnat någon kommentar redovisas denna inom parentes):
• Utvecklingen av de individuella studieplanerna (detta arbete avslutas under vårterminen 2004).
• Samverkan mellan utbildningen och den studerandes omgivning, sysselsättning eller arbetsplats (de berörda lärarna samt rektorn och studie- och yrkesvägledaren har utvecklat kontakterna med elevernas kurator och boendeansvariga).
Eftersom de beviljade medlen skulle användas för utveckling av individuella studieplaner för eleverna och ett ökat inslag av arbetslivsanknytning har nedanstående mål bedömts inte alls ha förbättrat möjligheterna för eleverna att uppnå kursmålen:
• Ett ökat inslag av arbetslivsanknytning (former för samarbetet med omsorgens företrädare håller på att utarbetas).
• Undervisning i större grupper.
• Samverkan mellan grannkommunerna för att skapa en mera dynamisk och differentierad verksamhet med fler studerande i större grupper (inte aktuellt p.g. av problematiken med resor).
• Utveckling av lärcentra som är anpassade även för utvecklings-stördas behov och förutsättningar (något lärcentra finns ännu inte men är under uppbyggnad).
• Yrkesutbildningar i samverkan med arbetslivet.
• Utveckling av utbildning för utvecklingsstörda invandrare.
I enkäten ställdes frågan om de genomförda insatserna är väl samordnade med utvecklingen av kommunens infrastruktur för alla vuxnas lärande. Som svar angavs att särvuxverksamheten bedrivs i samma lokaler som övrig vuxenutbild-ning och sfi. En lärare undervisar även inom grundläggande och/eller gymnasial vuxenutbildning.
9.3 Vuxenutbildningens kommentarer
Enligt vuxenutbildningen finns det för lite resurser för att bedriva träningsskola för vuxna. I kommunen fanns under år 2003 190 vuxna omsorgstagare, men det fanns bara plats för 24 elever inom särvux. Fler omsorgstagare borde beredas plats inom vuxenutbildningen för utvecklingsstörda. Avsikten är att fr.o.m. vår-terminen 2004 engagera representanter för omsorgen i rekryteringen av elever till särvux.
9.4 Gymnasie- och Vuxenutbildningsförvaltningens analys och bedömning Förvaltningen kan konstatera att arbetet med att ta fram individuella studieplaner pågår och kommer att avslutas under vårterminen 2004. Målet i utbildningsplanen om att alla elever i dialog med skolan skall upprätta sådana planer kan anses vara uppfyllt. Viktigt för framtiden är att planerna revideras i takt med de förändringar som av olika skäl görs i elevernas utbildningsgång.
Förvaltningen bedömer, att ett utökat samarbete med omsorgen och boendemiljön kommer att gynna det pedagogiska arbetet och elevernas resultat.
Förvaltningen kan konstatera att eleverna inom särvux getts ökade möjligheter att påverka undervisningen i enlighet med Utbildningsplanen.
9.5 Gymnasie- och vuxenutbildningsnämndens ställningstagande
Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden kommer inte att vidta några åtgärder utöver dem som finns angivna i Utbildningsplanen. Nämnden kommer att följa utvecklingen genom de åtgärder för uppföljning och utvärdering som anges i utbildningsplanen.