Projektbeskrivning farliga djur 2019
Det finns många djur som vi människor anser vara farliga. En del orsakar sjukdomar och
dödsfall, men det finns också många arter som kan vara farliga som människan dragit nytta
av. Under detta projekt ska du välja ett farligt djur och diskutera vilken betydelse det har
eller har haft för individer eller samhället.
Här kan du välja inriktning efter vad du själv är intresserad av.
Exempel på inriktningar kan vara:
Giftiga arter där människan kunnat utnyttja giftet som läkemedel eller som
bedövningsmedel vid jakt.
Arter som orsakar sjukdomar och hur det påverkar människan.
Fobier – varför har vissa människor fobier mot vissa djur?
Beskriv också djurens beteenden!
Tanken är att ni ska jobba med förmågorna:
1) Kunskaper om biologins betydelse för individ och samhälle.
2) Förmåga att använda kunskaper i biologi för att kommunicera samt för att granska
och använda information.
Använd gärna de begrepp som finns i ”etologiordlista”
Ni kommer att få tid att arbeta med projektet under tre lektioner,
Ons och tors v 19
Redovisningen är en muntlig presentation på 5 min och sker i mindre grupper.
Redovisningarna sker under ons v. 21.
Ni ska inte lämna in uppgiften skriftligt, men jag vill ha en lista på de referenser ni
använt. Tänk på att vara källkritiska och att använda pålitliga källor.
E C A Eleven diskuterar översiktligt
frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram
enkla argument och redogör översiktligt för konsekvenser av något tänkbart ställningstagande
Eleven diskuterar utförligt frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram
välgrundade argument och redogör utförligt för konsekvenser av något
tänkbart ställningstagande
Eleven diskuterar utförligt och
nyanserat komplexa frågor som rör
biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram välgrundade och nyanserade argument och redogör utförligt och
nyanserat för konsekvenser av flera
tänkbara ställningstaganden Eleven föreslår också nya frågeställningar att diskutera. Eleven använder med viss säkerhet
ett naturvetenskapligt språk och anpassar till viss del sin kommunikation till syfte och sammanhang.
Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang.
Eleven använder med säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang.
Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör enkla bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans
Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans
Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade och
nyanserade bedömningar av
informationens och källornas trovärdighet och relevans.
