Juni 2017 /TF
Forskningsreferenser som ankyter till unga barns
matematikutveckling.
Tack till Görel Sterner för underlag.
1. Förskolebarns matematikkunnande har starka samband med kunskaper i matematik i grundskolan.
(se Duncan et al., 2007; Claessenset al., 2009; Bailey, Siegler, and Geary, 2014).
2. Särskilt betydelsefull är utvecklingenmellanungefär 4,5 och 7 års ålder (se Watts et al., 2014).
3. Skillnader i matematikkunnande vid skolstarten tenderar att manifesteras och öka med åren
(se Morgan, Farkas, & Wu, 2009).
4. En god grund för fortsatt lärande kan utvecklas under förskoleåren (se Jordan et al, 2009; Melhuish, 2008).
5. Men en del barn gör trots insatser mindre framsteg än förväntat (se Aunola, Leskinen, Lerkkanen& Nurmi, 2004).
6. Kopplingen mellan informell och formell matematik är en kritiskfaktor i utvecklingen av taluppfattning
(se Baroody, et al., 2009; Desoeteet al., 2012).
