Vem bestämmer? : en undersökning av elevers uppfattning av informellt inflytande i gymnasieskolan
4
0
0
Full text
(2) Program/Inriktning :_________________. ARBETSFORM. MAN. KVINNA. - T.EX. Grupparbeten, ensamarbete, PBL etc.. Generellt sett, vem bestämmer vilken arbetsform som skall användas: Läraren bestämmer nästan allt. * Elever väljer bland lärares förslag. * Lärare väljer bland elevers förslag. * Elever bestämmer nästan allt. Uppskatta, i samhällskunskapen, hur ofta de 4 nedanstående alternativen förekommer angående arbetsform. Läraren bestämmer nästan allt. Varje lektion (alltid). Någon gång per vecka. Vid början av varje område. Aldrig. * Elever väljer bland lärares förslag. * Lärare väljer bland elevers förslag. * Elever bestämmer nästan allt. Definition: Läraren bestämmer nästan allt. Utgår från att läraren bestämmer allt. Allt i ”området” görs utifrån det som läraren bestämt. Elever väljer bland lärares alternativ. Utgår från att lärare presenterar förslag på vad ”området” skall innehålla/vad som skall göras, och eleverna väljer utifrån dessa. Läraren väljer bland elevers förslag. Utgår från att elever diskuterar fram förslag om vad ”området” skall innehålla/vad som skall göras och läraren väljer vad som är lämpligt. Elever bestämmer nästan allt. Utgår från att eleverna bestämmer allt. Allt i ”området” görs utifrån vad eleverna diskuterat fram och beslutat om..
(3) Program/Inriktning :______________. LÄROMEDEL. MAN. KVINNA. - T.EX. Böcker, Internet, Museum etc.. Generellt sett, vem bestämmer vilka läromedel som skall användas: Läraren bestämmer nästan allt. * Elever väljer bland lärares förslag. * Lärare väljer bland elevers förslag. * Elever bestämmer nästan allt. Uppskatta, i samhällskunskapen, hur ofta de 4 nedanstående alternativen förekommer angående läromedel. Läraren bestämmer nästan allt. Varje lektion (alltid). Någon gång per vecka. Vid början av varje område. Aldrig. * Elever väljer bland lärares förslag. * Lärare väljer bland elevers förslag. * Elever bestämmer nästan allt. Definition: Läraren bestämmer nästan allt. Utgår från att läraren bestämmer allt. Allt i ”området” görs utifrån det som läraren bestämt. Elever väljer bland lärares alternativ. Utgår från att lärare presenterar förslag på vad ”området” skall innehålla/vad som skall göras, och eleverna väljer utifrån dessa. Läraren väljer bland elevers förslag. Utgår från att elever diskuterar fram förslag om vad ”området” skall innehålla/vad som skall göras och läraren väljer vad som är lämpligt. Elever bestämmer nästan allt. Utgår från att eleverna bestämmer allt. Allt i ”området” görs utifrån vad eleverna diskuterat fram och beslutat om..
(4) Program/Inriktning : _______________. EXAMINATIONSSÄTT. MAN. KVINNA. - T.EX. Muntligt/skriftligt prov, PM, uppsats, teater etc.. Generellt sett, vem bestämmer hur ett område skall examineras: Läraren bestämmer nästan allt. * Elever väljer bland lärares förslag. * Lärare väljer bland elevers förslag. * Elever bestämmer nästan allt. Uppskatta, i samhällskunskapen, hur ofta de 4 nedanstående alternativen förekommer angående examinationssätt. Läraren bestämmer nästan allt. Alltid. Ofta. Sällan. Aldrig. * Elever väljer bland lärares förslag. * Lärare väljer bland elevers förslag. * Elever bestämmer nästan allt. Definition: Läraren bestämmer nästan allt. Utgår från att läraren bestämmer allt. Allt i ”området” görs utifrån det som läraren bestämt. Elever väljer bland lärares alternativ. Utgår från att lärare presenterar förslag på vad ”området” skall innehålla/vad som skall göras, och eleverna väljer utifrån dessa. Läraren väljer bland elevers förslag. Utgår från att elever diskuterar fram förslag om vad ”området” skall innehålla/vad som skall göras och läraren väljer vad som är lämpligt. Elever bestämmer nästan allt. Utgår från att eleverna bestämmer allt. Allt i ”området” görs utifrån vad eleverna diskuterat fram och beslutat om..
(5)
Related documents
Jag vill också lyfta fram att det är viktigt att barnen får agera i lekens alla positioner och former och att vi bör låta dem träna på olika maktpositioner i leken eftersom de
utbildningen skriver jag ett examensarbete som omfattar en mindre undersökning som är relevant för förskolans praktik och mitt kommande yrke som förskollärare.Studien kommer att
Läroplanen för förskolan (Skolverket, 2010) tar upp att verksamheten ska ta tillvara, samt att utveckla barnens förmågor till ett socialt handlingsberedskap. Det menas
För att bli befriad måste en kompis som inte är kullad komma och hoppa över benen på den som gör armhävningar och sedan åla under den kullade.. Kullarna får inte kulla dom
Tekniska bilder där du beskriver de olika delarna och vilka energiformer som omvandlas?. Miljö: Hur påverkar energislaget miljön, under
För deltagarna inom Grundens dagliga verksamheter utgör de olika mötesformerna viktiga arenor för möjligheten till delaktighet och inflytande vilka är två aspekter av empowerment
”Möjligheterna att få vara med att bestämma tycker jag, är mkt större nu än under högstadiet.” ”Jag tycker att man får tycker att man får tycka till om hur arbeten
Det här är det ena skälet till att de unga turkarna inte kan göra så särskilt mycket av en symbolgestalt som Yasemin. Det finns också ett andra skäl, och jag tror att det är
