Seminarium Global livsmedelsförsörjning/jordbruk torsdag 17/12 -15 Att läsa inför seminariet:
Anteckningarna från SLU (12/11), Annika (19/11)
Artikel: Solutions for a cultivated planet, J.Rockström (Lenas hemsida)
Huvudfrågor att fundera kring:
1. Sveriges jordbruk idag och i ett historiskt perspektiv.
2.Vilka är de stora utmaningarna inom jordbrukssektorn enligt a. Artikelförfattarna
b. SLU
c. Pär Holmgren
3. Utveckla de fyra områden som författarna för fram som möjliga förändringsområden. 4. Vilka är hindren för att öka livsmedelsproduktionen?
5. Är ekologiskt jordbruk en framkomlig väg? Redogör för, för och nackdelar.
6. Hur skulle vi kunna utnyttja våra resurser på ett bättre sätt(pengar , mark, energi osv) tänk lokalt och globalt.
7. Tänk att du får utnyttja en större areal för att öka den globala livsmedelsförsörjningen. Vilka jordbruksformer skulle du vilja föreslå? Tänk på de sju olika jordbruksformer ni gått igenom. Motivera och glöm inte de ”fyra benen”.
Annika B 406 Lena B 402 13.00-14.00 13.00-14.00 Eira Irene Agnes Martin Alexandra Johanna Josefin Lisa Sara Jakob W Patricia Matilda 14.00-15.00 14.00-15.00 David Rebecka Mikael Linn Sami Jacob N Hanna Elin Malin M Malin N Simon Joel 15.00-16.00 15.00-16.00 Olivia Maja Mei Henrik Björn Lukas Engla Oskar Fredrik Elsa Olof Bahar
A B C D E Eleven använder med säkerhet begrepp, modeller,
teorier och arbetsmetoder för att söka svar
på frågor samt för att beskriva och generalisera kring företeelser inom valt kunskapsområde.
Utifrån några exempel redogör eleven utförligt och
nyanserat för hur kunskapsområdets
modeller och teorier utvecklas.
med viss säkerhet
exemplifiera
några exempel redogör eleven utförligt
med viss säkerhet
och exemplifiera
något exempel redogör
eleven översiktligt
Eleven analyserar och söker svar på komplexa frågor med gott resultat. Detta gäller såväl i
det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet
formulerar eleven med säkerhet egna
frågor som för processen framåt och fördjupar resonemangen
Komplexa
tillfredsställande resultat.
I arbetet formulerar eleven med
viss säkerhet egna frågor som för processen framåt.
tillfredsställande
Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika förutsättningar och möjligheter att med politiska medel nå en hållbar utvckling.
Utförligt översiktligt
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat komplexa frågor som rör det valda
kunskapsområdets betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven
fram välgrundade och nyanserade argument och redogör utförligt och nyanseratför konsekvenser av
flera tänkbara ställningstaganden. Eleven föreslår också nya
frågeställningar att diskutera.
utförligt välgrundade argument utförligt något översiktligt enkla argument översiktligt något
