Emmi Armanto
Handledare/ Elin
Kolnhofer
Rosenberg
Supervisor
Examinator/ Erik
Wingquist
Examiner
Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp
Degree Project in Architecture, First Level 15 credits
23 maj 2018
”Mälarängens skola –
Examensarbete”
”School in Mälarängen – Degree
Project”
MÄLARÄNGENS SKOLA
EMMI ARMANTO
A31EXA
THE SCHOOL’S MAIN ENTRANCE IS REACHED BY SLÄTTGÅRDSVÄGEN AND TAKES YOU TO A STAIRCASE IN THE MAIN BUILDING. THE ATRIUM HAS TWO BUILDINGS ATTACHED TO IT ON EITHER SIDE OF IT WERE THE CLASSROOMS SYMMETRICALLY ARE PLACED. ON EVERY FLOOR TWO GRADES SHARE THE SPACE TOGETHER WITH THE STAFF’S WORKING ROOMS. ON THE GROUND FLOOR YOU CAN FIND THE YOUNGEST STUDENTS, THE ADMINISTRATION AND THE SCHOOL NURSE. ON THE LOFT YOU CAN FIND THE LIBRARY AND SUPPORT CLASSROOMS.
THE SCHOOL IS BASED ON THE DIMENSIONS OF CLT BOARDS, WHERE A PILLAR SYSTEM CARRIES THE FLOORS TOGETHER WITH THE FACADES. THE THREE METER WIDTH HAS CREATED A SYSTEM THAT HAS LAID THE BASE TO THE PLACEMENT OF THE REST OF THE WALLS. THE LACK OF DOORS AND THE OPEN FLOORPLAN HAS MADE THE SCHOOL DIFFER FROM TRADITIONAL KORRIDORS AND CLASSROOMS. A LOT OF SPACE CAN BE USED FOR MULTIPAL PURPOSES, BOTH DUSING AND AFTER SCHOOL HOURS. THE SCHOOLS CONTAINS TWO MORE BUILDINGS WICH HAVE FOLLOWED THE SAME PRINCIPLE AND USED THE SAME MEASURMENTS FROM THE MAIN BUILDING. THE FOOD HALL/SPORTS HALL IS HALF THE SIZE AND THE CREATIVE CLASSES BUILDING IS AS WIDE AS THE STAIR-CASE – WITH ITS ENTRANCES IN A SPRAIGHT LINE FROM THE MAIN BUILDING’S.
THE USE OF TIMBER IN THE FRAME, WALLS AND FAÇADE HAS TO DO WITH SUSTAINABILITY, BUTA ALSO TO AFFECT THE INDOOR CLIMATE BOTH FYSICALLY AND MENTALLY. THE PILLARS AND FAÇADE, THE SHAFTS AND TOILETT WALLS AS WELL AS THE WALLS AROUND THE STAIRCASE ARE THE ONLY BEARING WALLS. THE REST OF THE INNER WALLS (WITH SOME EXCEPTIONS) WORK AS STORAGE FROM ONE OR TWO SIDES AND THUS CREATE MORE SOUND ABSORBING ROOM DIVIDERS.
THE SCHOOL YARD IS BOTH SURROUNDED BY THE SCHOOL BUILDINGS AND IN SOUTH WEST BY A GREEN HILL. ON THE PLAIN SURFACE THERE IS A WOODEN DECK WITH A SHALLOW POOL/ICE RINK AND A SEPARATE PART WITH ASPHALT – FOR ALL TYPES OF PLAYING AND A LOT OF SUNSHINE.
*THE SCALES IN THIS DOCUMENT ARE INCORRECT
SKOLANS HUVUDENTRÉ NÅS VIA SLÄTTGÅRDSVÄGEN OCH TAR EN TILL TRAPPUPPGÅNGEN I HUVUDBYGGNADEN. ATRIUMET FÖRSERS MED EN BYGGNAD PÅ VAR SIDA DÄR HEMVISTERNA SYMMETRISKT ÄR PLACERADE. VARJE VÅNINGSPLAN RYMMER TVÅ ÅRSKURSER MED ANSLUTANDE ARBETSRUM FÖR PERSONAL. PÅ BOTTENPLANET LIGGER FÖRSKOLEKLASSEN, ADMINISTRATIONEN OCH SKOLHÄLSAN. PÅ LOFTET LIGGER BIBLIOTEKET OCH SPECIALUNDERVISNINGEN.
SKOLAN ÄR UPPBYGGD AV MÅTTET PÅ KL-SKIVOR, DÄR ETT INVÄNDIGT PELARSYSTEM BÄR UPP BJÄLKLAGEN TILLSAMMANS MED BÄRANDE FASADELEMENT. CENTRUMAVSTÅNDET PÅ 3 METER HAR SKAPAT ETT SYSTEM SOM LAGT GRUNDEN TILL PLACERINGEN AV ÖVRIGA RUMSAVSKILJANDE VÄGGAR. RUNDGÅNGEN OCH UTLÄMNANDET AV DÖRRAR HAR FÅTT PLANLÖSNINGEN ATT AVVIKA FRÅN TRADITIONELLA KORRIDORER OCH KLASSRUM OCH ERSATTS MED EN ÖPPENHET. MYCKET YTA KAN KOMBINERAS SOM ALLRUM, GRUPPRUM OCH FRITIDS. SKOLANS TVÅ YTTERLIGARE BYGGNADER HAR FÖLJT SAMMA PRINCIP OCH TAGIT EFTER MÅTT FRÅN HUVUDBYGGNADEN. MAT/IDROTT ÄR HÄLFTEN SÅ STOR OCH SPECIALÄMNESBYGGNADEN ÄR LIKA BRED SOM ATRIUMET - MED INGÅNGARNA I RAK LINJE FRÅN HUVUDBYGGNADENS.
ARBETET MED TRÄ I STOMME, INNERVÄGGAR OCH FASAD HAR DELS ATT GÖRA MED ETT HÅLLBART SÄTT ATT BYGGA, MEN OCKSÅ FÖR ATT PÅVERKA INOMHUSKLIMATET BÅDE FYSISKT OCH PSYKISKT. PELARNA OCH FASADERNA, SCHAKT OCH TOALETTVÄGGAR SAMT VÄGGARNA KRING TRAPPUPPGÅNGEN ÄR DE ENDA BÄRANDE VÄGGARNA. RESTERANDE INNERVÄGGAR (MED VISSA UNDANTAG) FUNGERAR SOM FÖRVARING FRÅN ETT ELLER TVÅ HÅLL OCH BILDAR DÄRMED EN ÄNNU MER LJUDDÄMPANDE RUMSAVSKILJARE.
SKOLGÅRDEN RAMAS DELVIS IN AV BYGGNADERNA OCH I SYDVÄST AV DET SKOGSBEKLÄDDA BERGET. PÅ DEN PLANARE YTAN FINNS EN ASFALTERAD DEL OCH ETT TRÄDÄCK MED EN VATTENSPEGEL/ISBANA - FÖR ALL TYP AV LEK OCH STOR SOLUPPTAGNING.
ANALYS - INTERVJU
FÖR ÅRETS HISTORIEUPPSATS INTERVJUADE JAG TRE LÄRARE ANGÅENDE DERAS VÄLMÅENDE OCH HÄLSA I DERAS FYSISKA ARBETSMILJÖ. LÄRARNA ÄR I OLIKA ÅLDRAR OCH HAR OLIKA KÖN, DE HAR VARIT VERKSAMMA OLIKA LÄNGE INOM YRKET I OLIKA OMRÅDEN I STOCKHOLM, I OLIKA STORA SKOLOR.
UNDER MITT PROJEKT HAR JAG SÅ GOTT DET GÅR FÖRSÖKT FÖLJA LÄRARNAS RÅD OCH HAFT DERAS SYNVINKEL I ÅTANKE. LIKA MYCKET HAR JAG TÄNKT TILLBAKA PÅ MIN EGEN SKOLGÅNG SOM BARN OCH ELEV, OCH ÅRET DÅ JAG SJÄLV ARBETADE INOM SKOLA. UTEFTER DETTA HAR GJORT MITT BÄSTA FÖR ATT SKAPA EN SKOLA SOM PASSAR ALLA, INKLUDERAT BÅDE ELEVER OCH PERSONAL I MITT UTFÖRANDE, OCH SAMTIDIGT STRÄVAT EFTER EN ARKITEKTUR SOM INTRESSERAR MIG.
HÄR ÄR LÄRARNAS SYN PÅ SKOLAN:
HEMVIST
FAVORITPLATSEN DÄR MAN KÄNNER SIG TRYGG. FORMBARHETEN ÄR VIKTIG I OCH MED ATT KLASSERNA VARJE ÅR SER OLIKA UT OCH UTVECKLAS UNDER ÅRET. GRUPPRUMMEN ELLER PLATSERNA FÖR ELEVER SOM MÅSTE SITTA AVSKILJT EMELLANÅT SKA VARKEN VARA LÅNGT BORTA ELLER EXKLUDERANDE. LJUSA RUM, MYCKET VÄGGYTA FÖR ELEVARBETEN OCH ÖVERRASKANDE MOMENT I ARKITEKTUREN.
ARBETSRUM
NÄRA BASRUMMET. INTE ANVÄNDAS AV FÖR MÅNGA/TAS UPP AV ANNAN VERKSAMHET, TILL EXEMPEL FRITIDS. EN PLATS MAN KAN SLUTA OM SIG OCH VARA IFRED PÅ. FINNAS TILLGÅNG TILL PRIVATHET I DET GEMENSAMMA PERSONALRUMMET, ALTERNATIVT ETT TYST VILORUM FÖR ÅTERHÄMTNING.
MATSALEN
EN AV DE PLATSER LÄRARNA MÅR SÄMST I, PÅ GRUND AV DEN HÖGA LJUDNIVÅN, BULLRET OCH SPRINGET. VIKTIGT ATT SKAPA ETT FLÖDE DÄR BARNEN INTE KROCKAR I VARANDRA, OCH ATT SEPARERA DISKUTRYMMET OCH KÖKET FRÅN MATSALEN FÖR ATT MINSKA PÅ BULLRET.
SKOLGÅRDEN
SKA VARA EN PLATS FÖR BARNEN ATT AKTIVERAS PÅ, GE ÅTERHÄMTNING OCH SÄTTA IGÅNG FANTASIN. VARIATION, NATUR OCH LEKFULLHET ÄR NYCKELORD FÖR ATT HINDRA DESTRUKTIVITET.
(1) HUVUDBYGGNAD - HEMVISTER, ADMINISTRATION, SKOLHÄLSA, BIBLIOTEK SKALA 1:200 (2) MAT, IDROTT SKALA 1:200 (3) SPECIALÄMNEN - SLÖJD, MUSIK, BILD SKALA 1:200
VÅNING 1 VÅNING 1 VÅNING 1
VÅNING 2 VÅNING 2 VÅNING 2 VÅNING 3 VÅNING 3 VÅNING 4 VÅNING 4 VÅNING 5
A
A
SEKTION A - A. SKALA 1:200 ELEVATION SO. SKALA 1:200
ELEVATION NV. SKALA 1:200
SEKTION B - B. SKALA 1:200
B
TEKNISKT PERSPEKTIV, SEKTION C - C. SKALA 1:50
C C
