LEDNINGSDEKLARATION. I Skarpängsskolan finns framtiden!

(1)

(2)

LEDNINGSDEKLARATION

I Skarpängsskolan finns framtiden!

Varje elev i Skarpängsskolan är aktiv och kompetent samt har lust att lära och att utvecklas. Detta gäller för varje elev oavsett social och kulturell bakgrund, förstaspråk, kön eller ålder. Varje elev har viktiga erfarenheter och kunskaper, vill lära i samspel med andra och se mening och sammanhang med sitt lärande.

Vårdnadshavare till de barn som går i Skarpängsskolan är kompetenta och erfarna och har den största kunskapen om sitt eget barn och barnets behov.

Denna kompetens och erfarenhet ska medarbetare i Skarpängsskolan respektera och beakta i sin samverkan med barnet och barnets vårdnadshavare.

Våra ledord är kunskap – trygghet – glädje och när en skola präglas av att man känner sig trygg och har roligt finns alla förutsättningar för att varje elev ska kunna utvecklas. Vi jobbar därför hårt med att skapa en atmosfär av

grundtrygghet på skolan. Det innebär konkret att vi alltid reagerar och agerar när vi upptäcker att värdegrunden inte respekteras.

Vi har höga ambitioner och är övertygade om att varje enskild individ, oberoende av erfarenheter, förutsättningar och behov har en oändlig

utvecklingspotential. Vi utgår från ett formativt perspektiv i lärandeprocessen och förstärker det med IKT.

Varje elev som lämnar Skarpängsskolan ska ha en positiv självbild, uppnått en hög kunskapsnivå samt utvecklat ett användbart språk som fungerar väl i alla sammanhang. Eleven ska ha en djup demokratisk insikt och kompetens samt ha både breda och djupa kunskaper på områden som bidrar till en fortsatt effektiv kunskapsutveckling.

Varje elev ska ges möjligheter att nå de mål som beskrivs i de nationella kursplanerna. Lärarna formulerar och dokumenterar elevernas utveckling i riktning mot kunskapskraven tillsammans med elever och vårdnadshavare.

Skarpängsskolan ska ge varje elev verktyg för ett livslångt lärande. Viktiga kunskaper, förutom kunskapskraven i nationella styrdokument, för framtiden är social kompetens, kommunikativ kompetens och förmåga att lösa problem.

/Skarpängsskolans ledningsgrupp

(3)

”Skarpängsskolans ledord är kunskap – trygghet – glädje”

SKARPÄNGSSKOLANS VERKSAMHET

Skarpängsskolan är en 7-9 skola med plats för ca 500 elever. På skolan går främst elever som kommer från F-6 skolor i närområdet. Vi har plats för 18 klasser fördelat på årskurs 7-9. Under läsåret 15/16 har vi även två klasser från Rösjöskolans årskurs 6 inhyrda.

På Skarpängsskolan finns idag en särskild undervisningsgrupp.

SKARPÄNGSSKOLANS ORGANISATION

Rektor

Skarpängsskolan har en rektor på 100 %.

Ledningsgrupp Skarpängsskolan

Ledningsgrupp Skarpängsskolan består av rektor samt fyra arbetslagsledare.

Arbetsenheter AE

Skarpängsskolan har fyra arbetsenheter, årskursvis (åk 7, 8, 9 och elevstöd) som leds av varsin arbetslagledare.

Administration

Administrationen består av en person på 100 %.

Elevhälsan

Elevhälsan på Skarpängsskolan består av rektor 100 %, skolsköterska 25 %, kurator 20 %, specialpedagog 100 %, speciallärare 100 % samt skolpsykolog 50 %.

Bibliotek

Skarpängsskolan har tillgång till kommunens bibliotek som ligger i anslutning till skolans lokaler som bemannas av bibliotekarie. Biblioteket omfattar böcker, facklitteratur och skönlitteratur, informationsteknik och andra medier och används inom alla ämnen som en del av elevernas utbildning för att bidra till att nå målen.

(4)

Kafeterian

Skarpängsskolan bedriver rastverksamhet i form av uppehållsrum, servering och spelrum. Kafeterian bemannas av personal från elevhälsan och är en del av skolans arbete för inkludering.

Pedagoger:

Sv/Eng/Språk 850 % 10 pedagoger.

SO 285 % 4 pedagoger Ma/NO 750 % 9 pedagoger TK 150 % 2 pedagoger Bild 100 % 1 pedagog Idrott 200 % 4 pedagoger Slöjd 260 % 3 pedagoger Musik 120 % 2 pedagoger HKK 150 % 2 pedagoger Resurs 480 % 7 pedagoger

Skarpängsskolans organisationsmodell:

Rektor Ledningsgrupp

Arbetslag 7 Arbetslag 8 Arbetslag 9

Verksamhetsnära stöd Elevhälsan

Arbetslag Elevstöd

Administrativt stöd Intendent/vaktmästeri /IT

(5)

SKARPÄNGSsKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE

Skarpängsskolan arbetar i ett årshjul med kvalitetsarbetet utifrån Täby kommuns modell för systematiskt kvalitetsarbete. I augusti skrivs skolans arbetsplan där det ingår aktiviteter för måluppfyllelse inom områdena:

 Normer och värden

 Kunskaper

 Elevinflytande

 Medarbetarengagemang

 Ekonomi

Aktiviteterna genomförs löpande under året samtidigt som skolan gör uppföljningar av måluppfyllelsen. I januari görs en halvårsprognos då vi

utvärderar hela arbetsplanen för att se hur långt skolan nått i respektive område.

I juni görs kvalitetsredovisning för hela året där man följer upp och analyserar resultaten.

(6)

Till hjälp i arbetsplanens arbete finns olika verktyg såsom likabehandlingsplan, medarbetarsamtal, utvecklingssamtal, brukarundersökning samt våra egna elevenkäter som genomförs i årskurs 7-9 kring trygghet, trivsel och studiero.

SKARPÄNGSSKOLANS UPPDRAG

Skarpängsskolans huvuduppdrag är att bedriva undervisning utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument.

SKARPÄNGSSKOLANS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN LÄSÅRET 2015/2016

Utifrån kommunfullmäktiges mål och skolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har skolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret.

1. Bedömning för lärande, BFL, som förhållningssätt vilket innebär att bedömningar görs som ytterst syftar till att främja lärandet.

2. Implementera skolans 1:1 satsning.

”Elever ska ha tillgång till de lärverktyg som behövs för en tidsenlig utbildning. Efter grundskolan ska elever kunna använda modern teknik som ett verktyg för att söka kunskap, kommunicera, skapa och lära sig”

➢ Effektivisera och systematisera skolans användning av V-klass.

➢ Använda Google/GAFE som arbetssätt och redskap.

3. Utveckla skolans inkluderande förhållningssätt.

(7)

NORMER OCH VÄRDEN

Skolans mål är att varje elev

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,

• respekterar andra människors egenvärde,

• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,

• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

(Läroplanen Lgr11) Täby har hög kvalitet i sina verksamheter

(Kommunfullmäktiges inriktningsmål för barn- och grundskolenämnden 2015)

Eleverna når kunskapskraven

Förtroendet för Täbys pedagogiska verksamheter är stort

(Kommunfullmäktiges effektmål för barn- och grundskolenämnden 2015)

Förtroendet för de pedagogiska verksamheterna är högt Eleverna når högt ställda kunskapskrav

(Utkast till kommunfullmäktiges mål 2016) Skolans mål

✓ Andelen elever i årskurs 7-9 som anger att de känner sig trygga ska vara 100 %.

✓ Utveckla det systematiska arbetet i arbetslagsorganisationen med normer och värden, utifrån kartläggning och planerade aktiviteter.

Strategier

De strategier skolan använder för att nå målen rymmer - ett aktivt arbete med skolans likabehandlingsplan, - samverkan med avlämnande skolor i området,

- maximal öppenhet gentemot elever, vårdnadshavare, huvudman och närsamhälle.

(8)

Arbetssätt

 Använda mentorstiden på ett genomtänkt och systematiskt sätt för att arbeta med prioriterat innehåll i likabehandlingsplanen såsom:

- våra demokratiska värderingar, öppenhet och tolerans mot olikheter - nätetik

- konsekvenstrappan, punkt 3.3.2 utredning gällande kränkande behandling i likabehandlingsplanen.

Ansvarig för genomförande är arbetslagledare.

 Djupintervjuer kring sociala miljön med två slumpvis utvalda elever/klass Ansvarig för genomförande är representant från elevhälsan.

 Kollegial handledning gällande lärarledarskap i klassrummet.

Ansvarig för genomförande är 1:e lärare.

Metoder för mätning av resultat

Måluppfyllelsen kommer att mätas genom:

 Brukarundersökningen genomförs i årskurs 8.

Ansvarig för genomförande är mentorer i årskurs 8.

 Statistik gällande incidentrapporter, kränkningsanmälningar och frånvarorapporter.

Ansvarig för genomförande är rektor.

 Enkät i Google Forms avseende trivsel, trygghet och arbetsro för samtliga elever under vårterminen 2016.

Ansvarig för genomförande är IT pedagog samt mentorer.

Underlag för analys

 Kartläggning genom slumpvisa intervjuer av två elever/klass, hösten 2015.

Ansvarig för genomförande är representant från elevhälsan.

(9)

KUNSKAPER

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

• kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt,

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska,

samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

• har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och

västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken,

• har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia,

• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,

• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,

• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,

• kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande,

• och kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning.

(Läroplanen Lgr11)

(10)

Täby har hög kvalitet i sina verksamheter

(Utkast till kommunfullmäktiges mål 2016) Skolans mål

✓ Under innevarande läsår ska andelen elever som efter årskurs nio har uppnått kunskapskraven i alla skolämnen vara 100 %.

✓ Höja Skarpängsskolans meritvärde.

✓ Alla lärare på skolan skall ha BFL som förhållningssätt och detta skall genomsyra undervisningen.

✓ Alla elever skall förstå läroplanens mål och kunskapskrav i aktuella arbetsområden.

Strategier

De strategier skolan använder för att nå målen rymmer

- att en bedömning av varje elevs förutsättningar, erfarenheter och behov, ligger till grund för dennes lärandesituation,

- att lärarens val av arbetssätt utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet,

- ett inkluderande förhållningssätt,

- ett utvecklat arbete med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande.

Arbetssätt

 Utveckla bedömningsmatriser i respektive ämne.

Ansvarig för genomförande är ämneslag.

 Genomföra tredje året i BFL projektet.

Ansvarig för genomförande är 1:e lärare.

(11)

 I ämneslagen genomföra diskussion och analys kring kravnivåer.

Ansvarig för genomförande är ämneslagsansvarig.

 Vid behov utforma baskurser för att nå kunskapskravet E.

Ansvarig för genomförande ämneslagsansvarig.

 Kunskapsutvecklingen kommer att mätas genom statistik från betyg (meritvärde), ÄP (resultaten) samt DLS-test.

Ansvarig för genomförande är rektor samt spec.

 Vid självskattningarna får eleven själv bedöma och beskriva sin förståelse för mål och kunskapskrav i varje ämne.

Ansvarig för genomförande är ämneslag och ämneslärare.

(12)

ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE

Skolans mål är att varje elev

• tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,

• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och

• har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

(Läroplanen Lgr11)

Täby har hög kvalitet i sina verksamheter

(Utkast till kommunfullmäktiges mål 2016)

Skolans mål

✓ Andelen elever i årskurs 7-9 som anger att de upplever att de kan vara med och påverka sin lärandesituation skall vara 100 %.

✓ Alla elever skall veta vilka kanaler de kan använda sig av för att påverka sin skolsituation.

Strategier

- ett aktivt arbete med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande som ger eleverna reellt inflytande på stoffurval och arbetssätt

Arbetssätt

 Genom att elever deltar i demokratiska arbetsformer som t.ex. elevråd, matråd och skyddsrond.

Ansvarig för genomförande är arbetslagsledarna.

(13)

 Elevernas insikt kring den egna kunskapsutvecklingen kommer att mätas genom brukarundersökningen i årskurs 8.

Ansvarig för genomförande är mentorer i årskurs 8.

 Enkät i Google Forms avseende trivsel, trygghet och arbetsro för samtliga elever under vårterminen 2016.

Ansvarig för genomförande är IT-pedagog och mentorer.

 Genom skattning som är gemensamma för alla utifrån utvecklingssamtal.

Ansvarig för genomförande är samtliga mentorer.

 Utvärdering kring skolans arbete med elevrådsrepresentanterna.

Ansvarig för genomförande är representanterna och pedagogisk personal.

(14)

MEDARBETARENGAGEMANG

Kommunen behöver (…) vara en attraktiv arbetsgivare

(Kommunfullmäktiges verksamhetsplan 2015) Skolans mål

✓ Andelen medarbetare på skolan som anger att de är nöjda med sin arbetssituation som helhet ska vara 100 %.

Strategier

- att skolans mål är kända av medarbetarna och att alla är engagerade i aktiviteter för att nå dem,

- att medarbetare genom att få gehör för idéer och engagemang ges möjlighet att delta i vidareutveckling av sitt arbete, resultat och arbetssätt,

- att varje medarbetare har rätt kompetens i relation till sitt uppdrag.

Arbetssätt

Skolan ska genomföra följande aktiviteter:

 Aktivt arbeta för en god arbetsmiljö genom att följa skolans gemensamt formulerade värderingar.

Ansvarig för genomförande är arbetslagsledarna på skolan.

 Ämnesövergripande planeringar och temadagar, tex inom sex och samlevnad, exkursioner, ANT, idrottsdagar.

Ansvarig för genomförande är arbetslag.

 Delta i öppna pedagogiska samtal där både framgångar och svårigheter blir belysta.

Ansvarig för genomförande är arbetslagsledarna.

 Gemensamma strategier kring elever i behov av anpassningar och stöd under skoldagen.

Ansvarig för genomförande är elevhälsan.

 Personalgemensamma aktiviteter både under och utanför arbetstid.

Ansvarig för genomförande är skolans ledningsgrupp.

(15)

 Medarbetarundersökning .

 Statistik från sjukfrånvaro.

Ansvarig för genomförande är intendent.

(16)

EKONOMI

Kommunens finansiella mål (…) uppgå till 2 % av skatteintäkterna (netto).

(Kommunfullmäktiges ekonomiska mål 2015) Skolans mål

Skolan ska vid 2015 och 2016 års utgång ha en budget i balans.

Strategier

- att arbetet med volymanpassning och detaljerad månadsuppföljning fortsätter under året.

Arbetssätt

Skolan ska genomföra följande aktiviteter:

 Månadsvis uppföljning av intäkter och utgifter.

Ansvarig för genomförande är rektor

 Kvartalsvis revidering av budget.

 Utökad definition av den ekonomiska styrningen.

 Uppföljning genom delårsbokslut och bokslut.