Exempel på hur Enabygdens Naturskolas teman är kopplade till Lgr-11s förmågor och centrala innehåll

(1)

Exempel på hur Enabygdens Naturskolas teman är kopplade till Lgr-11s förmågor och centrala innehåll

Tema 1-11 tränar delar av nedanstående naturvetenskapliga och tekniska förmågor:

 Använda kunskaper för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö, samhälle, hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet

 Genomföra systematiska undersökningar

 Använda begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara samband i människokroppen, naturen och samhället

 identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer

 analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid

VAD? FÖR

VEM

Centralt innehåll åk 1-3

Centralt innehåll åk 4-6

Centralt innehåll åk 7-9

1. Använd dina sinnen

åk F-5

NO: Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

2.Teknik ute Åk 1-3

^{No: .}

Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.

Dokumentation av naturvetenskapliga

undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.

Tek:

Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag.

Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl.

Material för eget

(2)

konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.

Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och kan förbättras.

Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.

Dokumentation i form av enkla skisser, bilder och fysiska modeller.

Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov.

Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.

3. Fysik på lekplatsen

Åk 1-3

^No:

Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor.

Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.

Dokumentation av naturvetenskapliga

undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.

Tek:

Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag.

4. Småkryp åk 3-9

NO: Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras,

Biologi: Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt

förekommande arter.

Biologi: Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald

(3)

grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem

5. I skogen på vintern

åk F-7

NO: Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

6. Vår i skogen

åk F-5

NO: Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

Biologi: Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband …

Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter.

Samband mellan organismer och den icke levande miljön.

Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den

Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Enkla fältstudier och experiment.

Planering, utförande och utvärdering. Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras sorteras och grupperas.

(4)

7. Naturens mångfald

år F-9

NO: Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

Biologi: Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband …

… organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Planering, utförande och utvärdering.

Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

Biologi: Biologisk mångfald …

Fältstudier och experiment.

Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

8. Mekanik åk 5-9

Fysik: Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas

Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.

Teknik: Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar

.

Fysik: Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer

Hävarmar och utväxling i verktyg och redskap, till exempel i saxar, spett, block och taljor.

Teknik: Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar

.

9. Eld åk 4-9

Kemi: Förbränning och några

andra grundläggande kemiska reaktioner.

Luftens egenskaper och sammansättning.

Teknik: Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.

Kemi: Förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.

Teknik: Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.

10. Småfåglar i holkar

åk 4-7

Slöjd: Metall, textil och trä.

Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och

Slöjd: Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra …

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och

arbetsbeskrivningar och hur de

(5)

arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Undersökande av olika materials och hantverksteknikers

möjligheter.

kan läsas, följas …

Undersökande av olika materials form, funktion och

konstruktionsmöj-ligheter.

11. Tema Fåglar

år 4-9

^Biologi: Djurs, växters och andra organismers liv

Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Planering, utförande och utvärdering.

Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.

Biologi: Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den.

Fältstudier och experiment.

Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem.

Tema 12-14 tränar delar av nedanstående förmågor i idrott och hälsa:

 Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang

 Genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer

VAD? FÖR

VEM

Centralt innehåll åk 1-3

Centralt innehåll åk 4-6

Centralt innehåll åk 7-9

12. Skid- utflykt i skogen

åk 3-4

Idrott och hälsa:Lekar och rörelse i natur- och utemiljö.

Idrott: Lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider.

13. Vandra på Upplands- leden

år 2-9

Idrott och hälsa: Att orientera sig i närmiljön och enkla kartors uppbyggnad. Begrepp som beskriver rumsuppfattning.

Lekar och rörelse i natur- och utemiljö.

Allemansrättens grunder.

Säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar, spel och

Idrott och hälsa: Att orientera i den närliggande natur- och utemiljön med hjälp av kartor.

Kartors uppbyggnad och symboler.

Lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider.

Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.

Idrott och hälsa: Att orientera i okända miljöer med hjälp av kartor och andra hjälpmedel för

positionering.

Hur olika friluftslivsaktiviteter kan planeras, organiseras och genomföras.

Kulturella traditioner i samband

(6)

vid natur- och utevistelser.

Hemkunskap: Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas samt vanliga ord och begrepp för bakning och matlagning.

Bakning och matlagning och olika metoder för detta.

Säkerhet och hänsynstagande vid träning, lek, spel, idrott, natur- och utevistelser.

Hemkunskap: Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas samt vanliga ord och begrepp för bakning och matlagning.Bakning och matlagning och olika metoder för detta.

med friluftsliv och utevistelse

Hemkunskap: Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.

Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.

14. Friluftsliv åk 6-9

Idrott och hälsa: Lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider.

Hem- och

konsumentkunskap:Måltidens betydelse för gemenskap.

Teknik: Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer…

I övrigt se 20.

Äventyrspedagogik 1

Idrott och hälsa: Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.

Hem- och konsumentkunskap:

Måltidens betydelse för gemenskap och välbefinnande.

Teknik: Arbetssätt för

utveckling av tekniska lösningar

Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.

I övrigt se 20.

Äventyrspedagogik 1

(7)

Tema 15-18 tränar delar av nedanstående förmågor i svenska:

 Formulera sig och kommunicera i tal och skrift

 Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

 Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

VAD? FÖR

VEM

Centralt innehåll åk 1-3

Centralt innehåll åk 4-6

Centralt innehåll åk 7-9

15. Svenska ute

åk 1-9

Många momenten i

svenskans centrala innehåll kan tas upp. Här är några exempel:

Svenska: Alfabetet och alfabetisk ordning. Sambandet mellan ljud och bokstav.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Många momenten i

svenskans centrala innehåll kan tas upp. Här är några exempel:

Svenska: Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Många momenten i svenskans centrala innehåll kan tas upp.

Här är några exempel:

Svenska: Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv.

Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter,

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

16. Den lilla upptäcksfärd en

år 3-5

Svenska: Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare.

Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.

Svenska: Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag..

Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare… Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och

värdeladdning

(8)

17. Natur- reportrarna

år 5-7

Svenska: Strategier för att

skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.

Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator.

Biologi

,

samhällskunskap och historia: Beroende av vilket område som skall dokumenteras kommer även olika centrala innehåll från biologi, samhällskunskap och historia in.

Svenska: Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.

Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier.

Biologi, samhällskunskap och historia: Beroende av vilket område som skall dokumenteras kommer även olika centrala innehåll från biologi,

samhällskunskap och historia in.

18. Lyrik år 5-9

Svenska: Strategier för att

skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form.

Hur man ger och tar emot respons på texter.

Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords

böjningsformer och ordklasser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare…

Uttal, satsmelodi och

sambandet mellan betoning och betydelse

Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter.

Svenska: Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag..

Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare…

Skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och skilda delar av världen

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning

(9)

Tema 19 tränar delar av nedanstående förmågor i historia och samhällskunskap:

 Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer (historia)



Reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar (samhällskunskap)

VAD? FÖR

VEM

Centralt innehåll åk 1-3

Centralt innehåll åk 4-6

Centralt innehåll åk 7-9

19. Hantverk Forntida teknik

åk F-9

Samhällsorienterande ämnen:

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Historia: Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern, bronsåldern och järnåldern.

Historia: Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Tema 20 tränar bl. a. nedanstående förmågor i matematik:

 Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder

 Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp

 Föra och följa matematiska resonemang

VAD? FÖR

VEM

Centralt innehåll åk 1-3

Centralt innehåll åk 4-6

Centralt innehåll åk 7-9

20.Matematik ute

år F-9

De flesta momenten i matematikens centrala innehåll kan tas upp. Här är några exempel:

De fyra räknesättens

egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter.

Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

De flesta momenten i matematikens centrala innehåll kan tas upp. Här är några exempel:

Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.

Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform.

Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.

De flesta momenten i

matematikens centrala innehåll kan tas upp. Här är några exempel:

Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.

Avbildning och konstruktion av geometriska objekt. Skala vid förminskning och förstoring av två- och tredimensionella objekt.

Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.

(10)

Tema 21-23 tränar samarbete och problemlösning samt att respektera människors olikheter

VAD? FÖR

VEM

Centralt innehåll åk 1-3

Centralt innehåll åk 4-6

Centralt innehåll åk 7-9

21. Äventyrs- pedagogik 1

åk 6-9

Ur övergripande mål och riktlinjer: Skolan ska ansvara för att varje elev

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

 kan lära, utforska och arbeta tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter

 kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor