SVENSKA UTBILDNINGSTJÄNSTERNA
Verksamhetsplan för kurators- och psykologtjänster inom elev- och studerandevården, läsåret 2021–2022
Godkänd av Svenska utbildningssektionen 28.09.2020
2
Innehåll
1. Vision och verksamhetsidé ... 4
1.1. Inledning ... 4
1.2 Läroplanen och elevvården ... 4
1.3. Lagstiftning ... 5
2. Personalen och ansvarsområden ... 5
2.1. Personal och teamfördelning ... 5
2.2 Utbildningsdirektören fungerar som förman ... 6
2.3 Koordinerande kurator inom kurators- och psykologtjänster ... 6
2.4 Teamledare inom studerandevården på andra stadiet ... 6
2.5. Kuratorernas ansvarsområden ... 7
2.6. Psykologernas ansvarsområden ... 7
2.7. Personalens utbildning och fortbildning ... 7
2.8. Arbetshandledning ... 8
2.9. Arbetsmiljö och arbetsområden ... 8
Kuratorer ... 9
Psykologer ... 10
3. Förebyggande verksamhet ... 11
3.1. Maltti träningsprogrammet ... 11
3.2. Övrig förebyggande verksamhet ... 11
4. Det individinriktade arbetet ... 11
4.1. Stödsamtal ... 12
4.2. Kartläggningar ... 12
4.3. Samarbetet med hemmen ... 12
5. Tyngdpunktsområden för läsåret ... 13
5.1. Personalens välmående ... 13
3
5.3.Elevernas mående ... 13 5.4. Annat aktuellt ... 13
4
1. Vision och verksamhetsidé
1.1. Inledning
Elev- och studerandevården inom svenska utbildningstjänster erbjuder kurators- och psykologtjänster för elever i de svenska förskolorna och den grundläggande utbildningen i Borgås svenskspråkiga grundskolor. Till studerande på andra stadiet vilka omfattar Borgå gymnasium, Careeria (Hästskogatan), Prakticum, Optima (Telma enheten) och Borgå folkakademi erbjuds kurators- och psykologtjänster oberoende av språk.
Sammanlagt kan man räkna med 199 förskoleelever i 9 enheter, ca 1700 elever inom grundskolan (9 enheter) samt 1576 elever inom andra stadiet (5 enheter), sammanlagt 3475 elever/studerande.
Kuratorernas och psykologernas vision är att stöda studerandens helhetsbaserade välmående. Målet är att tillsammans med övrig skolpersonal erbjuda en trygg och motiverande skolmiljö för alla studeranden.
Tjänsterna omfattar individuella stödsamtal, inlärnings- och emotionella kartläggningar, gruppverksamhet, nätverksarbete och samarbete med myndigheter och andra samarbetsparter. Målsättningen är att
koncentrera sig på de individuella resurserna och tillsammans med studerande och vårdnadshavare hitta lämpliga lösningsmodeller.
1.2 Läroplanen och elevvården
Målsättningen i kuratorernas och psykologernas arbete stöder på många områden läroplanen. I planen lyfts fram att skolan skall hjälpa eleverna att hitta sina egna styrkor och att skolan skall vara likvärdig för alla oberoende av exempelvis boningsort och kön. Läroplanen understryker även elevernas känsla av trygghet i skolan, delaktighet samt känslan av att bli hörd.
Läroplanen betonar elevens delaktighet, förutom i det egna lärandet också i hela skolans verksamhet.
Tanken är att delaktigheten skall stärka samhörigheten i skolan och känslan av samhörighet i klassen.
Kuratorerna och psykologerna finns i mån av möjlighet med i skolvardagen som en del av det förebyggande arbetet.
I läroplanen betonas även samarbetet med hemmen. Till kuratorernas och psykologernas arbetsuppgifter hör att vara med och skapa en förtroendefull kontakt mellan hemmen och skolan särskilt då en familj genomgår en kris av något slag.
Elevernas bedömning skall enligt läroplanen vara uppmuntrande, handledande, rättvis, etisk och mångsidig.
Målsättningen är att lyfta fram den enskilda elevens styrkor och på det sättet stärka självkänslan hos denne.
Elevvårdens uppdrag är att stöda eleverna i deras individuella utveckling genom att se och betona deras egna resurser.
5
1.3. Lagstiftning
Kurators- och psykologtjänster följer lagen om elev- och studerandevård (128/2013). I varje läroanstalt verkar en elevhälsogrupp som ansvarar för planering, utveckling, genomförande, samt utvärdering av det generella elev- eller studerandehälsoarbetet. Elevhälsotjänster för en enskild elev och studerande ordnas av studerandespecifika expertgrupper. Dessa expertgrupper tillsätts vid behov och med samtycke av
studerande och vårdnadshavare.
En elevhälsoplan för varje läroanstalt utarbetas för hur elevhälsoverksamheten ska genomföras, utvärderas och utvecklas. Elev- och studerandehälsans verksamhetsplan utgör en del av denna.
Elevhälsoarbetet följer även lagen om grundläggande utbildning (628/1998) där år 2003 tillades elevens rätt till elevvård och elevvårdens tjänster.
Kuratorns klientarbete följer därtill Barnskyddslagen (417/2007), Socialvårdslagen (1301/2014),
Personuppgiftslagen (523/1999) samt lagen om klientens ställning och rättigheter (812/2000). I övrigt följs de yrkesetiska principer som gäller inom socialt arbete.
Psykologernas arbete följer förutom de ovanstående lagarna även Hälso- och sjukvårdslagen (1326/2010).
Därtill följer man psykologförbundets yrkesetiska principer.
2. Personalen och ansvarsområden
2.1. Personal och teamfördelning
Det svenska kurators- och psykologteamet har 5 kuratorsbefattningar och 3 psykologbefattningar. Psykolog Mette Ingman jobbar 30h/vecka och andra stadiets psykolog Emilia Ek jobbar 60%. Som tillägg kommer även köptjänster att anlitas av Psykologipalvelu Poiju i form av 10 st. utredningar inom grundskolan under höstterminen och inom andra stadiet av psykolog Marie Sund. För läsåret har teamet tilldelats en
tilläggsresurs i form av en tidsbunden psykologbefattning. I skrivande stund har befattningen lediganslagits.
Marina Borgman fungerar som teamets koordinerande kurator, Maria Malmsten som teamledare på andra stadiet samt Mona Bergman som ansvarig socialarbetare. Kurator Ina Johansson jobbar deltid för teamet.
Grundskolans team sammankommer ca en gång i månaden och andra stadiet två gånger i veckan. Hela teamet har möte tillsammans med förmannen ca 1 gång/månad.
6
2.2 Utbildningsdirektören fungerar som förman
Utbildningsdirektören har helhetsansvar för kurators- och psykologtjänsterna på svenska och koordinerar åtgärder utgående från resurser och behov. Utbildningsdirektören är kuratorernas och psykologernas förman. Utvecklingssamtal ordnas tillsammans med förmannen.
2.3 Koordinerande kurator inom kurators- och psykologtjänster
Koordinerande kurator har följande ansvarsområden utöver de dagliga kuratorsuppgifterna:
- Sammankallar och leder grundskoleteamet.
-Utveckling av elevvården inom svenska utbildningstjänsterna, dvs hålla sig a jour med aktuella saker inom elevvården. Medlem i olika arbetsgrupper och kurators- och psykologtjänsternas representant i stadens utvecklingsarbete. Samarbeta med finska elevvårdens ansvariga kurator och ledande psykolog, samarbeta med kvalitetsansvariga, delta i aktuella projekt, vara med i uppdatering av styrdokument etc.
-Gör upp svenska utbildningstjänsternas verksamhetsplan och verksamhetsberättelse i samråd med de övriga i teamet.
- Fungerar som sekreterare på personalmöten och hämtar aktuella ärenden till möten.
2.4 Teamledare inom studerandevården på andra stadiet
Andra stadiets teamledare har följande ansvarsområden vid sidan av dagliga kuratorsuppgifter:
- Teamledare för andra stadiets team.
- av studerandevården inom andra stadiet, dvs hålla sig a jour med aktuella saker, ex olika projekt, styrdokument.
- Samarbetar med koordinerande kurator för att göra upp svenska utbildningstjänsternas verksamhetsplan och verksamhetsberättelse
- Medlem i olika arbetsgrupper, elevvårdens representant där andra stadiets studerandevårds röst behöver höras eller föras.
7
2.5. Kuratorernas ansvarsområden
Kuratorn stöder eleverna i deras skolvardag och i deras sociala växelverkan. Målet är att tidigt upptäcka sociala svårigheter och att ingripa i dem. Studeranden blir hörda och deras sociala och emotionella behov blir tillgodosedda. Det psykosociala arbetet i skolorna går ut på att stöda studeranden till social växelverkan och på samma gång bejaka och se de individuella olikheterna och resurserna. Arbetsuppgifterna består enligt behov av observation av studerandegrupper, krishjälp, stödsamtal både individuellt och i grupp, konsultation, handledning av grupper och samarbete med vårdnadshavare och övrig skolpersonal samt andra myndigheter och samarbetsparter. Kurator sitter med i läroanstalternas
elev/studerandehälsogrupper, krisgrupper och deltar i det förebyggande arbetet i skolan.
2.6. Psykologernas ansvarsområden
Psykologernas arbetsuppgifter består enligt behov av skolmognadsutvärderingar, kartläggning av inlärningssvårigheter, stödsamtal, organisering av skolgång som överföringar till special- och allmän undervisning samt observation av studerandegrupper och krishjälp. Psykologen samarbetar med
vårdnadshavare, övrig skolpersonal samt andra myndigheter och samarbetsparter. Psykologen har även en konsultativ uppgift för såväl undervisningspersonal i skolorna som för vårdnadshavare. Psykologen sitter med i läroanstalternas elev- och studerandehälsogrupper och jobbar med i det förebyggande arbetet i skolorna.
2.7. Personalens utbildning och fortbildning
I mån av möjlighet deltar hela personalen i de av utbildningsstyrelsen ordnade nationella elev- och studerandevårdsdagarna. I övrigt ber personalen om lov att delta i fortbildning av förmannen.
Under läsåret 2020–21 ordnas bl. a. följande utbildningsdagar:
- Nationella elev- och studerandevårdsdagarna - Folkhälsans kuratorsnätverk
- Korttidsterapeutiskt arbetssätt, 8 dagar under hösten (psykologerna) Var och en gör därtill sin egen individuella utbildningsplan.
Oklart i skrivande stund ifall teamet kan ordna två gemensamma TyHy dagar tillsammans med finska kurators- och psykologtjänster.
8
2.8. Arbetshandledning
Kuratorerna i den grundläggande utbildningen erhåller grupphandledning. Handledningen hålls ca 1ggr/månad. Som handledare fungerar arbetshandledare Bodil Mickels. Andra stadiet har egen handledning och de träffas ca 1 ggr/månad med socialarbetare Katarina Fagerström.
Grundskolans psykologer erhåller neuropsykologisk handledning av neuropsykolog Mia Nykopp,
1ggr/månad. Därtill erhåller Mette Ingman individuell psykoterapeutisk handledning med psykoterapeut Elisabeth Haapatalo. Individuell arbetshandledning bör vid behov finnas som alternativ för alla
teammedlemmar.
2.9. Arbetsmiljö och arbetsområden
Psykologernas arbetsrum finns på Linnankoskigatan 37. Kuratorerna har arbetsrum i respektive skola, därtill finns ett gemensamt mötesrum på Linnankoskigatan 37. I Vårberga skola finns även ett arbetsrum för kurator och psykolog som kan användas vid behov.
Kuratorerna och psykologerna har skolor där de fungerar som ansvars kurator/psykolog men jobbar även över skolgränserna i exempelvis par- och teamarbete i mån av möjlighet.
9
Kuratorer
Mona Bergman
(Ansvarig socialarbetare) Tfn. 040 5755626
Marina Borgman
Koordinerande kurator
Tfn. 0400 992838 OBS!
marina.borgman2@
porvoo.fi
Ina Johansson
Tfn. 040 5849977 2 dagar/vecka
Camilla Rosqvist
Tfn. 040 5262836
Lyceiparkens skola, Grännäs skola och Sannäs skola.
Bjurböle förskola, Ebbo förskola och Äppelgårdens förskola.
Kvarnbackens skola och Eklöfska skolan.
Sagobackens förskola och förskolan vid Eklöfska skola.
Vårberga skola.
Förskolan vid Vårberga skola.
Strömborgska skolan, Hindhår skola och Kullo skola.
Kullo förskola,
förskolan vid Hindhår skola och
Skogsstjärnan.
Maria Malmsten
Teamledare för andra stadiet.
Tfn. 040 4899649
Gina von Schoultz
Tfn. 040 489 57 57
Bogy och Careeria (Hästskogatan)
Prakticum, Borgå
folkakademi och
Optima (Telma
enheten)
10
Psykologer
Nikolaj von Veh
Tfn. 040 5899860
Mette Ingman
Tfn. 0400 602201
Emilia Ek
Tfn. TBA Ons, To, Fre Lyceiparkens skola,
Strömborgska skolan, Eklöfska skolan, Hindhår- och Kullo skola.
Förskolan vid Eklöfska skola, Kullo förskola, förskolan vid Hindhår skola och
Skogsstjärnan.
Kvarnbackens skola, Sannäs skola, Grännäs skola och Vårberga skola,
Bjurböle förskola, Ebbo förskola, Äppelgårdens förskola, förskolan vid Vårberga skola och Sagobacken.
(Deltid: jämna veckor fredag ledig ojämna veckor torsdag ledig)
Borgå gymnasium, Prakticum, Inveon, Borgå folkakademi och Careeria (Hästskogatan)
E-post: fornamn.efternamn@porvoo.fi
11
3. Förebyggande verksamhet
3.1. Maltti träningsprogrammet
För läsåret planeras en Maltti grupp. Ledarna för gruppen är en psykolog och en kurator som gått utbildningen. Maltti träningsprogrammet riktar sig till barn i åldern 8–11 år med uppmärksamhets- och koncentrationssvårigheter. Programmet är utarbetat av Niilo Mäki institutet som en del av ett
forskningsprojekt. Träningsprogrammet består av sammanlagt 20 gruppträffar med eleverna. Träffarnas längd är 60 minuter per träff. Gruppträffarna består av olika övningar och diskussioner. Målsättningarna med Maltti träningsprogrammet är att förbättra förmågan att rikta och upprätthålla sin uppmärksamhet i uppgiftsituationer, minska impulsiva reaktioner och beteenden, förlänga tankepausen, främja exekutiva färdigheter, skapa upplevelse av att lyckas, minska undvikandebeteende samt att främja sociala färdigheter i gruppsituationer.
3.2. Övrig förebyggande verksamhet
Det förebyggande arbetet där psykologer och/eller kuratorer deltar utgör i övrigt bland annat det kontinuerliga arbetet med fokus på inkludering och elevsyn. Lågtröskelmottagning för elever och
studerande erbjuds, samt närvaro vid raster och lektioner i mån av möjlighet. Därtill erbjuds regelbundna konsultationstider för övrig skolpersonal. Under de senaste läsåren har kuratorerna och psykologerna jobbat med att tydliggöra yrkesrollen i skolorna, och det arbetet fortsätter.
För läsåret planeras elevgruppsverksamhet i samarbete med ungdomsväsendet och församlingen i åk 7–9.
Kurator Maria Malmsten deltar i en utbildning tillsammans med personal vid Borgå gymnasium (Studera starkt) som även inkluderar gruppverksamhet med studerande.
Kuratorerna, och om möjligt också psykologerna, är med och planerar vänelevs lektioner i åk 4 och Vi i klassen och KiVa-lektioner efter behov.
4. Det individinriktade arbetet
Kuratorerna och psykologerna samarbetar med skolhälsovården, barnskyddet, familjerådgivningen, barn- och ungdomspsykiatriska poliklinikerna, ungdomsväsendet, Folkhälsan, Kårkulla m.fl. Personalen deltar bl.a. i nätverksmöten i elevers- och studerandens ärenden.
12
4.1. Stödsamtal
En betydande del av både psykologernas och kuratorernas arbetstid utgörs av stödsamtal med enskilda elever/studerande. Eleverna/studeranden kan själva ta initiativ till kontakten eller så går det via
klassläraren eller vårdnadshavarna. I högre klasser och på andra stadiet sker kontakttagandet oftast direkt från studerande själv eller klassföreståndaren. Stödsamtal planeras in under en bestämd period med kontinuerliga träffar under skoltid eller efter skoltid Med yngre barn används ofta känslokort eller olika slag av bild- eller frågekort som stöd för samtalen. Ofta får barnet också rita, måla eller skriva om det har svårt att uttrycka sig muntligt.
4.2. Kartläggningar
Psykologerna gör psykologiska utredningar vid behov av överföring till särskilt stöd, bedömningar som en del av kartläggningsprocessen vid koncentrationssvårigheter och emotionella svårigheter. Då
stödåtgärderna inte är tillräckliga görs en kognitiv bedömning som grund för remittering till specialsjukvården.
4.3. Samarbetet med hemmen
Kurator och psykolog samarbetar regelbundet med vårdnadshavarna speciellt i grundskolan åk 1–6.
Kontakttagandet kan ske per Wilma eller per telefon, gemensamma möten med vårdnadshavare ordnas också. Vanligtvis är det klassläraren som till en början är i kontakt med vårdnadshavarna och sedan
hänvisar dem vidare till kurator eller psykolog. Det kan också vara föräldrarna som tar den första kontakten eller barnet och den unga som själv söker sig till kurator eller psykolog. Den övriga skolpersonalen kan konsultera elev- och studerandevården om de är osäkra på hur de skall förfara.
I början av läsåret i samband med föräldramöten informeras vårdnadshavarna om kurators- och psykologteamets verksamhet. Informationen finns också på skolornas hemsidor på pedanet.fi och på www.porvoo.fi. Kuratorerna och psykologerna deltar i mån av möjlighet i skolornas föräldramöten.
13
5. Tyngdpunktsområden för läsåret
Eftersom Utbildningstjänsternas tyngdpunktsområde för läsåret 2021–2022 är gemenskapens välmående väljer även kuratorerna och psykologerna att speciellt betona personalens välmående samt
elevernas/studerandes mående under detta läsår.
5.1. Personalens välmående
Då majoriteten av teammötena varit på distans under pandemitiden fastän både kuratorerna och psykologerna varit närvarande i skolorna kommer teamet att åtminstone gradvis återgå till att hålla teammöten fysiskt på plats (myndigheters och stadens riktlinjer beaktas). Kuratorerna och psykologerna upplever de fysiska mötena som viktiga för teamets och den enskilda arbetstagarens välmående. Teamet kommer även att hålla en strategieftermiddag den 12.11 samt en strategidag den 9.2.2022 för att kunna utbyta tankar och idéer i arbetet med klienter. Teamet strävar även till att kunna genomföra en Tyhy dag under läsåret.
5.2. Elevernas mående
Den pågående Covid -19 pandemin som fortsatt från våren 2020 vilket lett till distans- och
hybridundervisning samt andra restriktioner för eleverna och studerande. Således kommer kuratorerna och psykologerna under detta läsår speciellt att följa upp elevernas/studerandes mående.
5.3. Annat aktuellt
Marina Borgman fortsätter som medlem i Varko gruppen samt i arbetet att utveckla den generella elevvården tillsammans med övriga aktörer i staden. Maria Malmsten fortsätter i arbetsgruppen Porvoon mielenterveys- ja päihdetyön koordinaatioryhmä, Nikolaj von Veh i arbetsgruppen Mielen hyvinvoinnin edistäminen och Mona Bergman i arbetsgruppen Yhdenvertaisuusverkosto. I skrivande stund är det inte helt klart att arbetsgruppen för utveckling av undervisning för särskilt begåvade barn fortsätter, dock fortsätter Mette Ingman arbetet med utredningarna för de elever som berörs.
