Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12

(1)

2013-04-17

Lärande och stöd

Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12

Förskola

Åhls Barnakademi

(2)

1. PRESENTATION AV FÖRSKOLEVERKSAMHETEN ... 3

2. BESKRIVNING AV ÅRETS VERKSAMHET ... 4

3. UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN ... 4

SOM UNDERLAG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN HAR FÖRSKOLAN ANVÄNTS SIG AV FÖLJANDE MATERIAL: ... 4

4. FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS/VERKSAMHETERNAS MÅLUPPFYLLELSE 5 4.1 PERSONAL... 5

4.2 STÖD/SÄRSKILT STÖD ... 5

4.3 EKONOMI ... 6

4.4 PEDAGOGISKT MATERIAL/UTRUSTNING ... 6

5. ARBETET I VERKSAMHETEN ... 6

5.1 PRIORITERADE INSATSER ... 6

5.2 BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD ... 6

5.3 PERSONALENS KOMPETENSUTVECKLING ... 7

5.4 FÖRSKOLANS STYRNING OCH LEDNING ... 7

6. RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL ... 8

6.1 NORMER OCH VÄRDEN. UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG ... 8

6.1.1 Måluppfyllelse ... 8

6.1.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen ... 8

6.1.3 Åtgärder för utveckling ... 8

6.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG ... 9

6.2.2 Analys och bedömning ... 9

6.3 BARNS INFLYTANDE ... 10

6.4 FÖRSKOLA OCH HEM - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG ... 11

6.5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEM ... 12

7. UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLAN ... 12

8. ÅTGÄRDER OCH FÖRBÄTTRINGAR – UTVECKLINGSPLAN ... 13

9. BESLUT OCH ANSVARIG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN ... 13

(3)

1. Presentation av förskoleverksamheten

Åhls Barnakademi Åhlens väg 2

793 40 Insjön tel. 80 511

Kontaktuppgifter: Besöksadress:

Förskolechef : Pia Eriksson Lundström Åhlénsväg 2 0247-80 158 793 40 Insjön pia.eriksson@leksand.se

Expedition:

Kicki Glaad Åhlénsväg 2 0247-80 535 793 40 Insjön kicki.glaad@leksand.se

Det här är utmärkande för Åhls Barnakademi:

Här har skolan flyttat in i förskolan. Verksamheten består av både förskola, fritidshem och skolår 1-2 med övergångar som sker naturligt och tryggt.

Verksamheten utgår från två läroplaner Lpfö 98 och Lpo 94. Barnens åldersspann är mellan 3-9 år och vi jobbar i åldersblandade temagrupper. Vistelsetiden för förskole- barnen är minst från kl.8.30-13.30. Vi vårdar våra gemensamma traditioner t.ex.

luciafirandet.

Arbetslaget består av förskollärare, fritidspedagog och grundskollärare som arbetar i team och följer barnen från 3- 9 år.

Under året har skolan en egen rektor och förskolan en förskolechef.

Här jobbar:

Ann-Marie Olsson, grundskollärare Ann-Katrin Giers, förskollärare Christina Hansson, förskollärare Irene Björkman, förskollärare Karin Widen, förskollärare

Magdalena Fjelstad, fritidspedagog

(4)

2. Beskrivning av årets verksamhet

Förskolan har under året genomsyrats av leken och arbetet med barnens handlings- mönster där vi försökt ge dem verktyg för konfliktlösning och beteenden och tränat dem i positivt bemötande utifrån tema kamrat, trygghetsregeln och likabehandlingsplanen.

Hösten 2011 har varit rörig och i det närmaste kaotisk för barn, pedagoger och föräldrar. Höstterminen började med en ny förskolechef i Insjön-Djuras förskoleverksamhet, samt att två nya avdelningar skulle ha startat i augusti.

Förseningen av bygget innebar att redan placerade barn fick beredas plats i befintlig verksamhet vilket innebar många barn och pedagoger på liten yta. Pedagogerna har upplevt att mycket tid (som tagits av barnen) har gått till praktiska lösningar för att få en ”fungerande” verksamhet.

3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen

Som underlag för kvalitetsredovisningen har förskolan använts sig av följande material:

 Föräldraenkäter för förskolan som är besvarade till 60%

 Personalenkäter som är besvarade till 50%

 Föräldrasamtal

 Observationer

 Arbetslagsdiskussioner

Bedömningen av målen är graderad utifrån BRUK materialets 6 nivåer A: strategi för att nå målet eller samtal om hur vi skall arbeta finns inte alls B: samtal har inletts rörande hur målet skall nås

C: enighet om hur målet skall nås har nåtts

D: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns

E: vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås F: målet är nått

(5)

4. Förutsättningar för verksamhetens/verksamheternas måluppfyllelse

4.1 Personal

SSG

Rektor 1,0

Administrativ assistent 0,5

Vaktmästare beställningstjänst

4.2 Stöd/särskilt stöd

Insjön-Djura

förskoleverksamhet

psykolog vakant

Specialpedagog Gemensam med kommunens förskolor

1,5

Enhet- Avd

Personal

Antal förskollärare 3,5 Antal barnskötare

Totalt 3,5

Barn 1-3 år

3-5 år 21

Totalt ²¹

(6)

4.3 Ekonomi

Budget för Insjöns förskoleverksamhet totalt 6 949 000 kr år 2011.

Budgeten baseras på förskolepeng.

Under året har 21 barn varit inskrivna i förskolan.

Budgetåret 2011 slutade med ett nollresultat.

Rambudget 6 949000

Administration 1215

Löner 5100

Läromedel 358

Kost* 1693

Lokaler*

Övrigt (timpl m m )

Totalt 6949

4.4 Pedagogiskt material/Utrustning

I musikundervisning och bland förskolebarnen har MING- instrument använts.

Förskolan har använt befintligt matematik och svenska material, även enklare läsböcker för barn. Spel och pussel har använts i större utsträckning.

5. Arbetet i verksamheten

5.1 Prioriterade insatser

Förskolan har delat barnen i mindre grupper, bla vid utflykter och gymnastik.

Hemspråksträning för ett barn. MING- för språkbarn. Under året har vi startat upp arbetet med NTA.

5.2 Barn i behov av särskilt stöd

Förskolans pedagoger har fått handledning av specialpedagog men den mesta tiden har gått till kartläggning av barn i behov av särskilt stöd.

Arbetsgången:

Leksands kommun använder ett processinriktat arbetssätt när det gäller att lösa problem som uppstår.

(7)

5.3 Personalens kompetensutveckling

Alla pedagoger har deltagit i lokalt nätverk ”reviderad Lpfö”. Gemensamma

nätverksträffar Insjön-Djura och även i arbetslag. Tre pedagoger går PIM-utbildning.

NTA-utbildning luft och vatten fyra pedagoger. En pedagog har gått brandskydds- utbildning. Föreläsning om föräldrasamverkan. En pedagog föreläsning om matematik.

5.4 Förskolans styrning och ledning

Åhls barnakademi, förskolorna i Insjön, Djura samt pedagogisk omsorg har gemensam förskolechef.

Information till pedagogerna har skett genom fc.

Förskolechefen samt skolassistenten flyttade in i Åhls barnakademis lokaler i februari 2012.

Förskolechefen har haft som mål att besöka alla förskolor en fm. i veckan.

Vi startade höstterminen med att ha gemensamma APT med Insjön och Djura

förskolor en gång/månad. Under vårterminen ändrade vi vår mötesstuktur så att vi har APT en gång/månad på förskolan.

Vi har under våren haft gemensamma verksamhetsträffar med Insjön och Djura förskolor 3 ggr, då vi enbart har pedagogiska frågor på dagordningen.

Insjön och Djura förskolor har en gemensam utvecklingsgrupp som träffas var tredje vecka.

Vi har även startat upp en organisationsgrupp som träffas 2-3 ggr/termin eller efter behov.

Ett gemensamt brukarråd för Djura, Insjön och pedagogisk omsorg har bildats under höstterminen. Vi träffas ca 2-3 ggr/termin, en kväll i Djura och en kväll i Insjön.

Brukarrådet har även haft kommunövergripande träffar med alla brukarråd och politiker en ggr/termin.

Alla förskolor i kommunen har en gemensam samverkans grupp som träffas ca 3 ggr/termin, där förskolechefen igår som suppleant.

Åhls barnakademis pedagoger har även haft en planering med skolans lärare och fritidshemmets pedagoger.

(8)

6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål

6.1 Normer och värden. utifrån läroplan och övriga uppdrag

Lpfö 98 1. Förskolans värdegrund och uppdrag, 2.1 Normer och värden Förskolans prioriterade mål

 Pedagogerna ska öka förståelsen för och förtydliga innebörden av kränkande ord och handlingar.

Förskolans åtaganden:

Pedagogerna ska:

 Medvetandegöra barnen/eleverna genom dramaövningar och samtal.

 Arbeta med tema kamrat.

 Utgå ifrån likabehandlingsplanen i det dagliga arbetet. Vi pratar med barnen om deras känslor och hur man är mot varandra. I leken tränar vi samarbete och konfliktlösning.

6.1.1 Måluppfyllelse

Lokala arbetsplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts.

Läroplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts.

6.1.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen

Vi har återkommande diskussioner om hur vi är mot varandra. Försöker få barnen att se sin del i konflikter som uppstår.

Vi inledde hösten 2011 med tema kamrat där det ingår samarbetsövningar. Detta arbete fortgår under hela läsåret 11/12.

Likabehandlingsplanen har delgivits alla föräldrar via föräldramöten och mail/papperskopia. Föräldrar tycker att det är ett viktigt dokument.

I gruppen har vi haft massage, MING och barnmöten. När det uppstått problem har vi tagit tag i det på en gång och haft samtal med barn det berör.

Vi har fortsatt detta arbete under våren men ännu inte lyckats uppnå vårt prioriterade mål.

Utifrån föräldraenkäten kan vi utläsa att föräldrarna har ett stort förtroende för det arbete vi gör utifrån normer och värden. Högsta poängen får påståendet ”jag upplever att pedagogerna arbetar aktivt för likabehandling” 3,73 (4,0).

6.1.3 Åtgärder för utveckling

 Lägga stort vikt vid frågan om det sociala samspelet i barngruppen. Vi ska arbeta för att skapa en miljö som präglas av respekt, lyhördhet och värme.

(9)

6.2 Utveckling och lärande - utifrån läroplan och övriga uppdrag

Lpfö 98 2.2 Utveckling och lärande Förskolans prioriterade mål:

Pedagogerna ska:

 Arbeta aktivt för att barnen ska ha kvar lusten, nyfikenheten och glädjen att lära sig nya saker.

 Medvetandegöra matematiken i den dagliga verksamheten, och använda begrepp.

 Medvetet använda naturen som inspirationskälla.

 För att ge alla barn möjlighet till ett kommunikativt språk ska så många pedagoger som möjligt få utbildning i TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation)

Förskolans åtaganden:

Pedagogerna ska:

 Lära sig att aktivt lyssna på barnens frågor, teorier och fantasier.

 Fånga lärandet med hjälp av pedagogisk dokumentation. Avsätta tid till planeringsarbete.

 Lyfta fram och använda matematik och naturvetenskap och teknik som finns runtomkring. Locka barnen till intresse för bokstäver och siffror genom stimulerande och genomtänkt lärandemiljö

6.2.1 Måluppfyllelse

Lokala arbetsplanen: Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås.

Läroplanen: Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås.

6.2.2 Analys och bedömning

Vi har lyssnat aktivt på barnens frågor, teorier och fantasier men inte hittat formen för att nå alla barn.

Till viss del har vi hittat formen för pedagogisk dokumentation. Barnens utveckling och lärande utifrån en gemensam mall har samlats i en pärm.

Vi har använt matematiken i vardagssituationer och samlingar, t.ex. barnens egenhändigt gjorda matematikböcker. Stort matematisk intresse i gruppen, som har stimulerats av den utmanande lärandemiljön i ÅB.

Under våren har vi startat upp med NTA lådorna luft och vatten.

Vi upplever och har arbetat aktivt för att barnen ska ha kvar lusten, nyfikenheten och glädjen att lära sig nya saker. Vi lyssnar aktivt på barnens frågor och erbjuder verktyg för barnens lärande.

(10)

6.2.3 Åtgärder för utveckling

 Strukturerar upp verksamheten genom att dela upp barnen i fler och mindre grupper.

 På föräldramöten ta reda på vilken information föräldrarna vill ha om sitt barns utveckling och framsteg i förskolan.

 Bestämd planeringstid för dokumentation av barnens utveckling och lärande t.ex. en gång i månaden.

 Arbeta fokuserat med matematik i bestämda perioder.

 Medvetet och planerat använda naturen som inspirationskälla för att få in NTA och matematik.

6.3 Barns inflytande

Lpfö 98 2.3 Barns inflytande Förskolans prioriterade mål:

Pedagogerna ska:

 Sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed möjlighet att påverka sin situation.

 Lägga stor vikt vid utvärdering.

Förskolans åtaganden Pedagogerna ska:

 Verka för att pojkar och flickor får lika stort utrymme och inflytande i verksamheten.

 Genom barnmöten, samlingar och samarbetsövningar medvetandegöra barnen till delaktighet och ansvar för de rättigheter och skyldigheter som gäller.

 Att barnen i lämpliga frågor får vara med och säga sin åsikt och delta i beslut.

6.3.1 Måluppfyllelse

Lokal arbetsplan: Arbetet för att nå målen har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns.

Läroplanen: Arbetet för att nå målen har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns.

6.3.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen

Vi har arbetat utifrån genusperspektivet med barnen. En stor del av barngruppen har svårt att se sin egen roll och ta ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen.

Barnmöten har varit bra forum för att lyfta fram barnens önskningar och idéer och vid konflikthantering. Barnen får vara delaktiga och säga sin åsikt och delta i beslut

gällande deras vistelse i förskolan. Vi tycker att barnen har svårigheter att inordna sig i fattade beslut trots att de varit med och bestämt.

Vi tycker att barnen har utvecklat sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter men har svårigheter att lyssna på varandra.

Pedagogerna har haft fortlöpande diskussioner under året om den dagliga verksamheten och barns delaktighet och ansvar.

Utifrån föräldraenkäten kan vi utläsa att föräldrarna har ett stort förtroende för det

(11)

6.3.3 Åtgärder för utveckling

Vi ska strukturera vårt arbete med barngruppen genom att dela in barnen i mindre grupper, arbeta med teman utifrån barnens intressen, lyssna på barnen, använda vår

”hörstyrka” ( Lyssnandets pedagogik).

6.4 Förskola och hem - utifrån läroplan och övriga uppdrag

Lpfö 98 2.4 Förskola och hem Förskolans prioriterade mål:

Pedagogerna ska

 Arbeta för att öka föräldrarnas intresse och aktiva deltagande i brukarrådet och föräldramöten.

 Öka föräldrarnas möjlighet att påverka verksamheten.

Förskolans åtaganden:

Pedagogerna ska

 Ge föräldrarepresentanter i brukarråd utrymme för att informera på föräldramöten.

 Lyssna till föräldrarnas förslag och idéer till förbättringar inom verksamheten.

 Ge föräldrarna utrymme på föräldramöten och utvecklingssamtal att påverka och uttrycka sina förslag och idéer gällande barnets trivsel, intresse samt om

verksamheten.

 Verka för att enkäter/utvärderingsfrågor anpassas till verksamhetens innehåll.

6.4.1 Måluppfyllelse

Lokala arbetsplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts.

Läroplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts.

6.4.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen

Föräldrarepresentanter i brukarrådet har fått utrymme att informera på föräldramöten.

Vi har lyssnat och tagit till oss de förslag föräldrarna har gett oss men allt har inte varit genomförbart, t.ex. Bevara ÅB.

Föräldrarnas utrymme på föräldramöten och utvecklingssamtal har varit kärnan i samarbetet.

Enkäter har skickats ut till föräldrarna och ca. hälften av föräldrarna har svarat.

Utifrån föräldraenkäten kan vi utläsa att föräldrarna har ett stort förtroende för det

(12)

6.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshem

Lpfö 98 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolans prioriterade mål:

Pedagogerna ska:

 Utveckla bättre fungerande samverkansformer och rutiner gällande inskolningsperioder och övergångar från Lillpigan till ÅB.

 Värna om den smidiga övergången i åldersspannet 3- 9 år.

Skolans åtaganden:

 Pedagogerna i ÅB ska skriva en överskolningsplan tillsammans med Lillpigans pedagoger.

 Överlämnandekonferens ska ske före överskolning.

6.5.1 Måluppfyllelse

Lokala arbetsplanen: Vi ser flera kännetecken på att målet är på väg att nås.

Läroplanen: Målet har uppnåtts till förskoleklass -fritidshem.

6.5.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen

Vi har inte gjort någon överskolningsplan tillsammans med Lillpigans pedagoger.

Vi hade en dialog med pedagoger och föräldrar men inget överlämnande samtal.

Fokus har legat på inskolningen till Lillpigans tillfälliga avdelning för att få den att fungera. Vi har upplevt en kaotisk höst med många barn och pedagoger på liten yta i ÅB huset.

6.5.3 Åtgärder för utveckling

Inför inskolningen hösten -12 lägger vi fokus på ett väl genomtänkt överlämnande från Lillpigan.

7. Uppföljning av likabehandlingsplan

Uppföljning och revidering av likabehandlingsplanen kommer att ske under september 2012.

(13)

8. Åtgärder och förbättringar – utvecklingsplan

Vad ska göras? Hur? När? Vems ansvar? Uppföljning?

Lägga stor vikt vid frågan om det sociala samspelet i barngruppen.

Mindre grupper, tydlig struktur, anpassa miljön, drama övningar och samtal.

Hela året.

Alla pedagoger. Utvärdering och utvecklingssamta l.

Lägga större vikt vid

dokumentation.

Bestämd planeringstid.

Hela året.

Alla pedagoger. Utvärdering.

Strukturera upp ramarna för det praktiska arbetet.

Effektiv planeringstid.

Hela året.

Få föräldrar mer aktiva i vår verksamhet.

Genomtänkta föräldramöten med tydligt innehåll.

Erbjuda samtal.

Hela året.

9. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen

Behandlad och beslutad på APT

Förskolechefs underskrift

Ttillräckliga kunskaper i samtliga moment

Otillräckliga kunskaper i 1-2

delprov

Otillräckliga kunskaper i tre el

flera

pojkar flickor

Totalt 0 0 0

pojkar flickor

totalt 0 0 0

Anatal elever med ÅP

Sv

NP år 3

Antal elever

2009