• No results found

Lyssna - II

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Lyssna - II"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

& bbbb œ œ œ œ

Han la

A Antifon (with congregation)

Jœ jœ œ œ

de en ny

œ œ jœ jœ

sång i min

(If necessary/desired: sing Antifon once as introduction without the congregation.)

jœ œ jœ

mun, en

jœ jœ jœ jœ œ

lov sång till vår Gud.

- -

& bbbb œ œ jœ Jœ

Mån ga skall

œ œ jœ jœ

se det och

instrumentalists in last Antifon:

slowly start part E

œ œ œ

bä va

jœ œ œ jœ jœ

och sät ta sin

œ œ œ jœ

lit till

to 1 / 2 / Coda

œ œ œ

Her ren.

- - - -

& bbbb jœ jœ W

Län ge vän ta de jag på

B #1

œ œ

Her ren

W jœ jœ jœ jœ jœœ

och han böj de sig ner till mig och hör de mitt rop.

- - - -

& bbbb jœ jœ W œ jœ jœ jœ œ œ

Han drog mig upp ur för - där -vets grop, ur slam och dy.

& bbbb

back to Antifon

W jœ jœ jœ jœ jœ jœ jœ œ

Han ställ - de mig på fast mark, mi - na steg gjor - de han tryg - ga.

&

&

&

nnnn nnnn nnnn

W œ œ W

Slakt of fer och mat of fer öns kar du in te, du har lärt mig att

C #2

œ œ

lyss na.

w

(small slow gliss., max. 1/2 step up or down)

w w

N b N w wb # w w b N b www

- - - -

Lyssna - II

Lyrics: Psalm 40, 4, 2-3, 7-8 Music: Birgitta Flick

© Birgitta Flick 2019

A3

(2)

& W b N œ œb

Bränn of fer och synd of fer be gär du in te,

W

b œb

där för sä ger jag:

œb œb œb

Jag är här.

- - - -

&

short improv instrumentalists

Jœb Jœb jœ jœ W œb œ œb œb œb

I bok - rul - len står vad jag skall gö - ra.

& œN œb W œ œ jœ jœ b œb œ œ

Ä ra va re Fa dern och So nen och den he li ge An de.

D Doxologi

- - - -

& œb œn Jœb jœ jœb jœ jœb jœ jœ œ

Så som det var i be gyn nel sen,

jœ jœ jœN jœn jœ œ#

nu är och skall va ra,

- - - - -

& œN œN œN œ œN œb œb œN œn œb jœn jœb œb

från e vig het till e vig het.

back to Antifon

˙b ˙b

A men.

- - - - -

&

&

&

?

˙ œb œb œ

œ

œbœ œb œ N œ œœœ œb ˙

3 3

I

III instrumentalists:

choose one of the three phrases and improvise with it, each group together but in individual tempo, independent of the other groups.

no pulse.

E Coda

II œ œb œb ˙

œb œ œb œ

œbœ œb œ N œ œœœœ .œbœœ˙

3

b

œb œbœœ œb œb œb œb ˙

2 Lyssna - II

References

Related documents

För Europa är Afrika fortfarande en kontinent som betyder råva- ror, till lägsta möjliga pris.. Afrikanska försök att själva förädla sina råvaror bekämpas ihärdigt – och

Bistånd och lån, som alltid är villkorade, skapar beroende, men vad vi hittills sett av dessa försök har det endast lett till förtryck av den egna befolkningen.. Idag kan Afrika

Det illabefinnande som barnen upplevde grundade sig i deras upplevelser av att vistas i en obekväm miljö, i deras förlust av självbestämmande och saknad av sitt normala

Om man som lärare vill tillåta elever att lyssna och uppmuntra till lyssning, bör möjligen berättande texter användas, eftersom förklarande texter är svårare

Snabba ögonkast som vandrar fram och tillbaka under samtalet, ögon som blinkar och inte kan bestämma sig för att vara öppna eller stängda, en blick som vandrar i väg och blir till

RŠtt att ŒterfŒ egendomen, dŒ borgenŠrens fordran reglerats, tillkommer gŠldenŠren genom principen om s.k. equity of redemption. Alla kategorier av tillgŒngar, bŒde befintliga

Diskussionen om arkitektoniska uttryck kan göras lång och jag ämnar inte fortsätta den här, jag vill endast lyfta fram Stumholmen som ett sätt att arbeta och en princip som

10 En viktig aspekt i sammanhanget är att mi- granters livsprojekt ofta formas i relation till ”transnationella möjlighetshori- sonter” (Lundqvist 2007:186). Jag använder detta