Likabehandlingsplan för Skogens familjedaghem
LÄSÅRET 2014/2015
Vision/målsättning för Härryda Kommun
I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal ska känna sig trygga och respekterade i förskola och skola. Diskriminering eller kränkande behandling accepte- ras inte i någon form, vare sig mellan elever eller mellan personal och elever.
All verksamhet i Härryda kommuns förskolor och skolor skall genomsyras av ett jäm- likt, solidariskt och demokratiskt förhållningssätt. Arbetsmiljön i förskola/skola skall präglas av respekt, trygghet och studiero. Välmående och kunskapsutveckling följer varandra. Var- je barn och elev har rätt att gå till förskolan eller skolan med glädje och att känna ett välbe- finnande i att få ta del av en social gemenskap och kunskapsinhämtning.
I Härryda kommun ska alla barn och unga få starka rötter som hjälper dem att stå stadigt, men också vingar som bär ut i en omvärld och genom livet. Rötter och vingar är ledorden i kommunens visionsarbete och de bottnar i kärnvärden som demokrati, goda kunskaper, social kompetens, hållbar utveckling, goda lärmiljöer, mod och självkänsla.
Inledning
Bestämmelser i Skollagen (2010:800) och Diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet som omfattas av lagen bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande be- handling. Detta arbete ska återspeglas i en plan mot diskriminering, kränkande behandling och trakasserier som årligen skall upprättas i verksamheten. I planen ska framgå hur arbe- tet för att främja likabehandling genomförs, hur arbetet med för att förebygga diskrimine- ring, trakasserier och kränkande behandling genomförs och rutiner för det åtgärdande ar- betet.
Enligt Skollagen (2010:800) 6 kap, 6 § ska huvudmannen se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avser att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En
redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Utdrag ur FN:s barnkonvention
Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den
person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp.
Det främjande arbetet
Vi strävar att hela tiden mot att vara goda vuxna förebilder i kontakten med barn, vård- nadshavare, pedagoger och andra vuxna vi möter i verksamheten. Arbetet med normer och värden ses som en självklar och viktig del av verksamheten och är med oss dagligen i alla aktiviteter och sammanhang.
Vi uppmärksammar och bekräftar positiva beteenden och händelser under dagen, liksom det som är mindre positivt, då vi vill höra barnets/barnens perspektiv och samtala om detta och eventuellt tillrättavisa på ett pedagogiskt sätt. Vi arbetar med projekt där normer och värden finns med, som Kungaskogen ochsjunger sånger, läser ramsor och böcker med temat normer och värden, likabehandling, god kamratskap, empati och känslor. Vi
arrangerar och deltar i gemensamma årliga aktiviteter med de övriga familjedaghemmen på orten, som Skattjakt, ”Massetjärn runt”, midsommarfirande mm då vi har roligt,
samarbetar och upplever gemenskap.
För pedagoger i Skogen övre och nedres familjedaghem innebär arbetet att:
• alla barn skall känna att de respekteras för den de är
• alla barn skall känna att de trivs och är trygga i verksamheten
• alla barn vet vad det innebär att vara en god kamrat
• alla barn vågar säga ifrån när något inte känns bra
• alla barn har en nära och förtroendefull relation med pedagogen/pedagogerna
• alla barn är delaktiga i utvärdering och upprättande av Likabehandlingsplanen
• vårdnadshavarna bemöts på ett professionellt och respektfullt sätt
• vårdnadshavarna informeras om hur barnets dag/dagar varit i verksamheten
• vårdnadshavarna alltid får vetskap om och involveras, när mindre positiva situationer har uppstått
• vårdnadshavarna känner förtroende för pedagogen/pedagogerna och vågar ta upp fun- deringar, frågor och problem och barns trygghet och likabehandling
• vårdnadshavarna är delaktiga i utvärdering och upprättande av Likabehandlingsplanen
• pedagogerna skall uppmuntra och stötta varandra i arbetet för en trygg verksamhet för alla barn, där likabehandling är självklar och kränkningar inte accepteras
• pedagogerna skall vara starka och ärliga och våga ta upp situationer då vi upplever att någon brister i sin omsorg och/eller syn på likabehandling
• arbetslaget skall ha en stående punkt på arbetslagsplaneringar där arbetet för likabe- handling och en trygg verksamhet tas upp
Kartläggning:
Kartläggningen har bestått av samtal, intervjuer och observationer. Kartläggningen har skett både i det egna familjedaghemmet, i närmiljön och i vår gemensamma lokal.
De yngre barnen visar tydligt att de känner sig trygga inomhus. I vissa fall kan toaletten och situationen vid toalettbesök vara otrygga. De signalerar i vissa fall en större osäkerhet när vi är ute på olika platser i närområdet. Det kan vara otryggt i trappor till rutschkanor, bakom buskar, klätterställningar och på balansbrädor. När vi är på promenad är trafiken och dess ljud skrämmande för vissa barn.
De äldre barnen har i intervjuer uttryckt att de för de mesta känner sig trygga oavsett om de vistas hos den ordinarie dagbarnvårdaren eller hos vikarien. De tycker att de känner sig trygga på lekplatser och i lokalen men att vissa platser här kan vara lite otäcka. Exempel på detta är stora klätterställningar, långa trappor och mörka rum.
Barnen är duktiga på att ta kontakt med varandra och de upplever att de alla har någon att leka med och att de får vara med. Vi ser att de även finner trygghet i att vara nära var- andra och då utvecklas en samhörighet i gruppen och vi ser att barnen bryr sig om och värnar om varandra. Vi upplever att det är viktigt att vara närvarande pedagoger i leken för att stötta de som vid tillfällen har svårt att ta kontakt och närma sig leken.
Vårdnadshavarna är delaktiga i kartläggningen genom de dagliga samtalen i verksamhe- ten, vid föräldramöten, brukarråd och i de individuella utvecklingssamtalen. Vårdnadsha- varna har också möjlighet att uttrycka tankar och åsikter i den årliga brukarenkäten de får till sig.
Det förebyggande arbetet
Den kartläggning som nu är genomförd visar på att det är viktigt att vi pedagoger ständigt närvarande i den dagliga verksamheten och tillsammans med barnen som vistas däri. Vi kommer att arbeta efter en kontrollista vi arbetar fram tillsammans för att säkra vår inom- husmiljö.
Vid utevistelse ska vi eftertänksamt välja platser utifrån vilka barn som vistas i våra barn- grupper och deras behov. Vi ska lägga extra fokus på att vara nära barnen när de klättrar i klätterställningar och när de ska klättra i trapporna till rutschkanorna på de lekplatser vi vistas på. Vi ska tänka efter vilken väg vi använder oss av när vi förflyttar oss för att undvi- ka saker som barnen upplever otrygga exempelvis gångbanor i direkt anslutning till trafi- ken.
Vid toalettbesök och blöjbyten ska vi vara observanta på vilka barn som tycker att det känns otryggt eller har ett större behov av avskildhet. Vid vistelse i lokalen ska vi vara när- varande i vistelse i de små rummen så att barnen känner trygghet även om dörren är stängd in till rummet. Vi ska fördela oss efter de lekar barne är sysselsatta med.
Vi ska fortsätta att arbeta för en öppen dialog och möjlighet till samtal både med barnen och deras vårdnadshavare. Detta ska även fortsättningsvis ske i de dagliga samtalen, vid föräldramöte, vid brukarråd och i utvecklingssamtalen. Vårdnadshavarna ska också ha möjlighet att uttrycka det som deras barns signalerar på olika sätt hemma i en öppen dia- log med sin dagbarnvårdare.
Till dig som vårdnadshavare
Om du misstänker att ditt eller andras barn utsätts/utsätter andra barn för diskriminering eller kränkande behandling önskar vi att du som vårdnadshavare tar kontakt med ditt barns pedagoger eller förskolechefen så att vi tillsammans kan lösa situationen. Vårt sam- arbete är viktigt och Ni som vårdnadshavare är viktiga i vårt arbete med att förebygga och åtgärda kränkande behandling. Familjedaghemmen har rutiner för att hantera kränkande behandling, diskriminering och trakasserier, utreder alltid skyndsamt och kommer att kon- takta hemmet om sådana situationer uppstår.
Organisationsnivå:
Vid misstanke om kränkning skall barn och vuxna vända sig till förskolechefen eller till pe- dagogerna som i sin tur vänder sig till förskolechefen. Vid utredning av misstänkta kränk- ningar skall anmälan alltid göras till förskolechef, som ansvarar för att anmäla till huvud- man.
Vid anmälan skall dokumentation upprättas omedelbart med beskrivning av händelsen och beskrivning av vilken plan som upprättats för att förhindra ytterligare uppkomst av kränk- ning. Händelsen och efterföljande plan skall följas upp och utvärderas.
I den akuta fasen hålls alltid samtal med berörda parter vid fall av kränk- ning/diskriminering/trakasserier.
Arbetsgång barn – barn
- Pedagogen samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksamma barnen på händelsen och hjälpa berörda barn att sätta ord på sina känslor och upplevelser samt att tydligt visa att kränkande beteende inte är
acceptabelt. Vi utgår från frågorna:
Hur kände du?
Hur tänkte du?
Hur tror du att den andra kände sig?
Kunde du gjort på något annat sätt?
Vidare
- Förskolechef informeras.
- Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen.
- Förskolechef ansvarar för att anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman.
Arbetsgång vuxen – barn
- Om en vuxen, personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål:
- Ta den vuxne åt sidan och ställa ”hur - frågor”, samt markera att det observerade bete- endet är oacceptabelt.
- Förskolechef informeras.
- Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen.
- Förskolechef ansvarar för att anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman.
Dokumentationen är ett viktigt redskap för att kunna följa upp kränkningar samt förebygga uppkomsten av ytterligare händelser av sådan karaktär. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag i arbetet med att dokumentera och följa upp händelser som är av arten kränkningar, trakasserier eller diskrimineringar.
1. Vad har hänt?
2. På vilket sätt kan det inträffade kritiseras utifrån planen mot diskriminering och krän- kande behandling?
3. Vem har anmält?
4. Vilka åtgärder har vidtagits omgående?
5. Vilka vidare åtgärder är planerade? När?
6. Vilka berörda har informerats? När? Hur?
7. Tid för uppföljning. Vem deltar vid uppföljningen?
8. Dokumenterat av?
9. Dokumentationen lämnas omgående till förskolechef.
Vart ska jag vända mig?
Vid kännedom om eller frågor om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling vänder du dig till:
Förskolechef Katarina Hult, 031- 72468 70 eller till personalen i familjedaghemmet.
Planen upprättad i september 2014 Katarina Hult
Förskolechef
katarina.hult@harryda.se Tfn: 031- 72468 70
