Handledare och handledning – gymnasial yrkesutbildning på förskola

(1)

Åsa Mårtensson

Handledare och handledning – gymnasial yrkesutbildning på försk

ola

Licentiatavhandling

Handledare och handledning –

gymnasial yrkesutbildning på förskola

Åsa Mårtensson

Institutionen för beteendevetenskap och lärande Linköpings universitet

LiU-PEK-R-259 Augusti 2014 LINKÖPINGS UNIVERSITET

I denna licentiatuppsats presenteras en kvalitativ studie om handledning för yrkeslärande och yrkesutbildning på arbetsplatsen. Syftet med studien har varit att identifiera hur handledare för elever från

gymnasieskolans Barn- och fritidsprogram beskriver att de handleder och agerar för att eleverna ska komma in i förskolans praktikgemenskap. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och det empiriska materialet består av semistrukturerade intervjuer med handledare på förskolan. Studien visar att handledning kan gå till på olika sätt och att de sätt handledaren väljer att agera på får konsekvenser för både praktikgemenskapen och eleven. Studien kan även ses bidra till att föra arbetsplatsen och gymnasieskolan närmare varandra genom att

uppmärksamma de handledare som är satta att genomföra den mest yrkesnära delen av utbildningen – elevernas arbetsplatsförlagda tid – och bidra till en ökad förståelse för handledningens möjligheter och konsekvenser för alla gymnasieskolans yrkesutbildningar.

Linköpings universitet

Institutionen för beteendevetenskap och lärande SE-581 83 Linköping, Sweden

(2)

Åsa Mårtensson

Handledare och handledning – gymnasial yrkesutbildning på försk

ola

Licentiatavhandling

Handledare och handledning –

gymnasial yrkesutbildning på förskola

Åsa Mårtensson

Institutionen för beteendevetenskap och lärande Linköpings universitet

LiU-PEK-R-259 Augusti 2014 LINKÖPINGS UNIVERSITET

I denna licentiatuppsats presenteras en kvalitativ studie om handledning för yrkeslärande och yrkesutbildning på arbetsplatsen. Syftet med studien har varit att identifiera hur handledare för elever från

gymnasieskolans Barn- och fritidsprogram beskriver att de handleder och agerar för att eleverna ska komma in i förskolans praktikgemenskap. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och det empiriska materialet består av semistrukturerade intervjuer med handledare på förskolan. Studien visar att handledning kan gå till på olika sätt och att de sätt handledaren väljer att agera på får konsekvenser för både praktikgemenskapen och eleven. Studien kan även ses bidra till att föra arbetsplatsen och gymnasieskolan närmare varandra genom att

uppmärksamma de handledare som är satta att genomföra den mest yrkesnära delen av utbildningen – elevernas arbetsplatsförlagda tid – och bidra till en ökad förståelse för handledningens möjligheter och konsekvenser för alla gymnasieskolans yrkesutbildningar.

Linköpings universitet

Institutionen för beteendevetenskap och lärande SE-581 83 Linköping, Sweden