• No results found

Förskoleklass Björkhagsskolan. Inför läsåret 2021/22

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Förskoleklass Björkhagsskolan. Inför läsåret 2021/22"

Copied!
18
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Förskoleklass Björkhagsskolan

Inför läsåret 2021/22

(2)

Björkhagsskolan kommer att samlokaliseras med Svärdsjöskolan.

Läsåret 21/22 startar vi en ny f-9 skola i Svärdsjöskolan. En spännande process där fokus ligger på att bygga tillgängliga lärmiljöer för våra elever.

Ny skola!

(3)

Varför välja Björkhagsskolan?

En skola med stor flexibilitet och engagerad utbildad personal.

Vi lägger vikt vid att skapa goda relationer till alla elever. Alla elever ska känna sig sedda.

Vi arbetar kontinuerligt med värdegrundsarbete för att få en god arbetsmiljö för alla på skolan.

Vi har utbildade lärare och lärare mot fritidshem.

Skolan har hög måluppfyllelse.

Vi är bra på att anpassa undervisningen efter olika elevers behov och vi strävar efter att alla barn ska utvecklas så långt som möjligt.

(4)

Vad styr förskoleklassen?

Verksamheten i förskoleklassen utgår från samma läroplan som grundskolan och fritidshemmet - Lgr11.

De delar som förskoleklassen arbetar efter är:

● “Skolans värdegrund och uppdrag”

● "Övergripande mål och riktlinjer"

● “Förskoleklassen” - Nytt! Förskoleklassens eget kapitel.

Förskoleklassen har inga kunskapskrav att uppnå.

(5)

Hur ser verksamheten ut?

● Förskoleklassen ska fungera som en bro mellan förskolan och

skolan. Här ska barnen bli förberedda och lära känna skolans värld i sin egen takt.

● Förskoleklassen ska kombinera förskolans och skolans arbetssätt och metodik.

● Förskoleklassen präglas av värme, lekfullhet, engagemang och respekt för varje enskilt barns behov och integritet.

(6)

Trygghet och glädje

Relationer är en viktig del i förskoleklassens

verksamhet. Vi uppmuntrar barnen till att vara goda kamrater, visa hänsyn och respektera varandras

olikheter.

Barnen får träna på att lösa konflikter, kunna leka med olika kamrater och kunna dela med sig till varandra.

Barnen ska trivas och må bra, känna sig trygga och tillsammans bli en väl fungerande grupp. Trygghet är grunden till kunskapsinhämtning.

(7)

Så kan en dag i förskoleklassen se ut

Före skoltid Morgonfritids med frukost för de elever som har omsorgsbehov.

08.00-9.30 Samling, svenska och frukt

09.30-10.00 Rast utomhus med rastaktiviteter 10.00-10.50 Matematik

10.50-12.00 Lunch och rast utomhus med rastaktiviteter 12.00-13.20 Lek, rörelse och skapande

Efter skoltid Fritids för de elever som har omsorgsbehov. Mellanmål serveras.

(8)

Lekens betydelse

I leken lär barn känna sig själva och sin omvärld.

De utvecklar språk och begrepp och får erfarenhet och

upplevelser att bygga vidare på.

Leken är viktig! Vi leker varje dag.

(9)

Svenska och matematik

Under förmiddagen arbetar förskoleklassen och ettan ofta

tillsammans med svenska och matematik. Detta gör vi på olika och varierande sätt. Förskoleklassen arbetar ibland också själva med till exempel språklek.

(10)

Bild och skapande

Barnen får uttrycka sig i

skapande form och de får prova på olika material och tekniker.

Uppgifterna är ofta kopplade till andra ämnen, årstider och teman.

(11)

Musik

När vi har musik får eleverna testa att sjunga och spela i olika former och stilar.

Vi skapar musik tillsammans och hittar på rörelser.

Vi lyssnar på olika sorters musik och pratar om det vi hör.

(12)

På idrotten får barnen utveckla sin grovmotorik genom att klättra, hoppa och springa mm. De tränar på att delta i enkla lekar, följa lekens regler och utvecklar sin takt- och rytmkänsla.

idrott

(13)

Digitala verktyg

På Björkhagsskolan har vi tillgång till flera olika digitala verktyg som vi

använder: iPads, Chromebooks och Smartboards.

Vi ser dessa verktyg som en hjälp och en stimulans i det dagliga skolarbetet.

(14)

Dialog med hemmet

● Naturlig kontakt via lämning och hämtning på fritids/skola.

● Veckobrev från klasslärare, brev från rektor, föräldramöten och samrådsmöten.

● Vi bjuder in till utvecklingssamtal en gång per termin.

Om behov finns av samtal utöver utvecklingssamtalet så har vi det.

(15)

Fritidshemmet

Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande, erbjuda dem en meningsfull fritid, främja allsidiga kontakter och social gemenskap.

(16)

En dag på fritidshemmet

06.00 Fritids öppnar. Lugna aktiviteter - tex rita, bygga lego, spela spel.

07.40 Frukost

(08.10 - 13.40 Skola)

13.40 Samling - info om eftermiddagens aktiviteter.

14.00 Mellanmål

14.30 Gemensam aktivitet utomhus, fri lek.

Aktiviteter inomhus.

(17)

Inskolning

● Under rådande omständigheter utifrån Covid-19, så kan inskolningen komma att se annorlunda ut mot tidigare år. Vi avvaktar med information gällande detta.

(18)

Frågor?

Kontakta

Lena Östlund, bitr rektor 0246-81648 lena.ostlund@falun.se

Lotta Hanser-Edlund, förskollärare

lotta.hanser-edlund@falun.se

References

Related documents

Det framkommer också att en högre balans i förmågor, både när det gäller samtliga förmågor och enbart kognitiva, ökar sannolikheten att vara egenföretagare.. Individer som har

I temat Barnen som bärare och mottagare av digital kompetens synliggörs främst den adekvata aspekten i förhållande till förskollärarnas egna kunskaper och

vikten av att barn själva får en möjlighet att lösa sina konflikter och att en stor del av förskollärarna inte kunde leva upp till detta då de gick in av avbröt konflikten

- Ja alltså det kan ju vara såna där saker som att man bara helt enkelt säger att …ja men nu, nu blir hon snart fem och nu måste hon ju… det här med och hur tränar ni med

Det är ju något annat, något som ligger bakom, något som man inte kan fånga eller fatta, och allt detta som fyller ut ens dag och som man uppgår i, det är bara liksom ett

Wellros skriver också att barnen genom att leka och att observera vuxna, lär sig hur de skall ta olika roller (1998, ss. I den här observationen finns det två olika sorters roller,

I Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (Skolverket 2012) står att: 16 § En utbildningsanordnare som avses i 14 § ska varje år upprätta

Du ska känna till skillnaderna mellan ryggradslösa och ryggradsdjur Kunna några abiotiska (icke-levande) faktorer som påverkar livet i ett ekosystem.. Kunna namnge några