Karlstads universitet 651 88 Karlstad Tfn 054-700 10 00 Fax 054-700 14 60 Information@kau.se www.kau.se
Estetiska-filosofiska fakulteten Svenska
Therese Björkman
Om barnböcker som material i
undervisning om främlingsfientlighet
Kan berättelserna skapa eller förebygga främlingsfientlighet?
Children’s books as a material in education of xenophobia
Can a story prevent or create xenophobia?
Examensarbete 15 högskolepoäng Lärarprogrammet
Datum: 08-12-16
Handledare: Torsten Rönnstrand
Abstract
Today’s society is multicultural which can lead to racism and prejudices. Racism is created by prejudices and values. These values and prejudices are passed on to the children through media parents and/or society. The children then make these values to their own. To prevent racism everybody has to be involved. School is a place where the teachers can start to prevent racism by for example using books that is related to the subject. By reading and talking about the books, the children get the opportunity to learn about others opinions and thoughts on racism. The teacher can start by discussing what happens in the book and then more on to talking about questions from real life. Children that are given the opportunity to discuss racism are given a better chance to understand and change their values and prejudices,
Keywords
Prejudices Multiculture Racism Values
Sammandrag
Vårt samhälle är idag mångkulturellt och med det kan det följa en främlingsfientlighet som måste förebyggas. Främlingsfientlighet skapas av fördomar och värderingar. Dessa fördomar förs över till barnen från media, föräldrar och/eller omgivningen och barnen skapar omedvetet egna liknande fördomar och värderingar, med inslag av främlingsfientlighet. För att förebygga främlingsfientlighet behöver alla hjälpa till och skolan är en plats där pedagoger kan påverka förebyggandet, bland annat genom att använda skönlitteratur. Genom att läsa och diskutera relevant skönlitteratur får eleverna chans att höra andras tankar och åsikter om
främlingsfientlighet. Först diskuteras böckernas händelser sedan övergår diskussionen till frågor med anknytning till verkligheten. Elever som får möjlighet att diskutera det som de tycker är konstigt får också en större chans att förstå och ändra på sina fördomar och värderingar.
Nyckelord
Främlingsfientlighet Skönlitteratur Invandring Invandrare Mångkultur Mångfald Fördomar
8. Referensförteckning
Tryckta primära källor
Andersen, H.C, 1958, Sagor och historier, 1:a samlingen, Stockholm,
Milne, Alan Alexander, 1992, Boken om Nalle Puh, Stockholm, Bonniers juniorförlag
Tryckta sekundära källor
Chambers, Aidan, 1993, Böcker inom oss, Stockholm, Rabén & Sjögren
Ellneby, Ylva, 2007, Pedagoger mitt i mångfalden. Stockholm, Sveriges Utbildningsradio AB
Ellneby, Ylva, 1996, När kriget kom till dagis. Stockholm, Sveriges Utbildningsradio AB
Kjersén Edman, Lena, 2002, Barn- och ungdomsböcker genom tiderna. Stockholm, Natur och kultur
Kåreland, Lena, 2001, Möte med barnboken. Stockholm, Natur och kultur
Orlenius Kent, 2001, Värdegrunden - finns den? Hässelby, Runa
Thorson, Staffan, 1987, Barnbokens invandrare- en motivstudie i svensk barn- och ungdomslitteratur 1945-1980. Göteborg, Tre böcker förlag AB
Internet
Alla lika alla olika, LSU- Sveriges ungdomsorganisation, (20.10.2008) http://www.allaolikaallalika.se/Dolda-sidor/Sok/Fordomar/
Barnens bibliotek, Katarina Dorbell, 1996/2002, (22.9.2008) http://barnensbibliotek.se/barnensbibliotek/sagor/hcandersen.htm
Kidsread, 1998/2009, Authors, M, Milne A.A (06.1.2009) http://www.kidsreads.com/authors/au-milne-aa.asp
Sverige mot rasism, Babak Rahimi, datum
http://www.cmr.nu/smr/index.php?option=com_content&task=view&id=15&Itemid=29
