Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun

(1)

Vollsjö skola och fritidshem Januari 2016

VOLLSJÖ SKOLA

Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun

Lokal arbetsplan 2016

Vollsjö skola ska vara det självklara valet vid val av skola och eleverna ska se tillbaka på sin

skoltid med glädje.

Lars Lundgren Rektor

(2)

VOLLSJÖ SKOLA

Vad är systematiskt kvalitetsarbete?

Att systematiskt planera, följa upp och analysera resultaten i förhållande till nationella mål, krav och riktlinjer. Det ska vara ett underlag för insatser så att verksamheten kan utvecklas och nå uppsatta mål och resultat.

Kvalitet hos oss ska uppnås genom att:

 Målen ska genomsyra det dagliga arbetet.

 Rutiner ska vara tydligt dokumenterade och väl kända.

 Digitala verktyg såsom laptop, Ipad/surfplatta, kamera används till reflektion/utvärdering direkt i verksamheten, tillsammans med barnen.

 Tid finns avsatt för pedagogerna till enskild och gemensam reflektion, för vidare analys och utveckling av arbetet.

 Kontinuerliga observationer och analys av verksamheten ingår i det dagliga arbetet.

 Arbetslagen ansvarar för att göra gemensam analys, avstämning och nerslag några gånger per termin avseende hur hela verksamheten fungerar. Dessa analyser leder sedan fram till hur vi går vidare i vårt arbete.

 Utvärdering sker genom enkäter till barn, vårdnadshavare, medarbetare.

 Inom verksamheten ska ständig dialog föras. En bra dialog för oss innebär att vara ständigt beredd att värdera., ompröva och förändra verksamheten.

”Vår verksamhet ska utveckla och stimulera barnens kreativitet., initiativförmåga, självtillit och lust att lära. Alla barn är lika mycket värda, oavsett bakgrund, behov, och livssituation.

Alla barn är kompetenta och kunskapstörstiga. Varje barn är en unik individ med sina erfarenheter, upplevelser, kunskaper och talanger.”

Vollsjö skolas fritidshems lokala arbetsplan ska konkretisera hur enheten kommer att arbeta för att nå målen i den nationella läroplanen Lgr-11, nämndens mål i Sjöbo kommun samt våra på skolan och fritidshems prioriterade mål.

 Planen ska vara överskådlig för alla berörda och intresserade och tydliggöra vilka mål som satts upp för att utveckla verksamheten.

 Planen ska ge möjlighet för barn till inflytande över sin dag på

skolan/förskola/fritidshem samt vårdnadshavarens delaktighet kring sitt barns trivsel, utveckling och lärande på skolan.

”Arbetssättet är ingen metod utan representerar ett synsätt, ett förhållningssätt till barns lärande och till individens inneboende förmågor och rättigheter.”

Lyssnandets pedagogik

(3)

VOLLSJÖ SKOLA

Kompetensplan 2016

Enskilda medarbetares kompetensutveckling upprättas vid medarbetarsamtal.

All personal kommer att få/erbjudas fortbildning i:

Dokumentation och analys Edwise

IT så som Ipad och SmartBoard Värdegrundsfrågor ex. inkludering Elevhälsofrågor

HLR (hjärt- och lugnräddning) Studiebesök

Matematiklärarna kommer att fortsätta deltagandet i matematiklyftet.

Övriga lärare kommer att deltaga i litteraturstudier.

”Eleven ska i skolan möte respekt för sin person och sitt arbete. Skolan ska stäva efter att vara en levande social gemenskap som ger trygghet och vilja och lust att lära. Skolan verkar i en omgivning med många kunskapskällor”

”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt viljan att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta självständigt som tillsammans med andra.”

(Läroplanen för grundskola, förskoleklass och fritidshem 2011) Lgr-11

(4)

VOLLSJÖ SKOLA

Vollsjö skola och fritidshem

Uppdragsbeskrivning och syfte

Vollsjö skola och fritidshem är en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet.

Till grund för Vollsjö skolas och fritidshems lokala arbetsplan ligger Läroplan för grundskola, Lgr11, samt Familjenämndens mål, resultat från elev- och föräldraenkäter, FOKUS 2020 och utvärdering.

PRIO, (Processer, Resultat, Initiativ, Organisation) är ett skolutvecklingsprojekt som syftar till att stötta skolor att kartlägga sina utvecklingsbehov, för att därefter ta fram och införa nya arbetsmetoder som stärker undervisningskvalitén och i förlängningen elevernas

kunskapsresultat. PRIO har under vårterminen 2014 analyserat Vollsjö skola och fritidshems utvecklingsbehov. Resultatet visar på att arbetsklimatet på Vollsjö skola uppfattas

genomgående positivt, en verksamhet med engagerad lärarkår och goda förutsättningar för utvecklingsarbete. Det finns en stor potential och en vilja till utveckling.

Utifrån analysen har Vollsjö skola definierat och valt ut att fokusera på utvecklingsområdena

”gemensam undervisningstid” och möteseffektivitet/mötesstruktur”. Ett annat

utvecklingsområde som vi valt att satsa på är elevvårdsarbetet, strukturer och rutinerna kring dessa. Arbetet utifrån dessa både områden har lett fram till en tydligare struktur samt

strukturer och rutiner på skolan. De nya strukturerna och rutinerna som arbetsgrupperna arbetats fram har och ska även under detta läsår kontinuerligt utvärderas och vid behov revideras.

Skolans ledningsgrupp består av en samordnare från fritidshemmet, två samordnare på skolan, elevstödsamordnare och specialpedagog. Ledningsgruppen träffas varannan vecka och då lyft skolutveckling och organisationsfrågor. Samordnarna driver även skolutveckling i respektive arbetslag. En av samordnarna har även ledningsfunktion när rektor inte är närvarande på skolan.

Organisation och verksamhetsbeskrivning

Vollsjö skola ligger i norra delen av Sjöbo kommun och tillhör Piratenområdets

rektorsområde. Här finns ca.150 elever i förskoleklass och grundskola 1-6. Området har två arbetslag som arbetar med årskurserna F-3 och 4-6 där fritidshemmet är en integrerad del.

På skolan finns också Trätofflans förskola, ortens biblioteksfilial och fritidsgård. Staben består av rektor, skolsekreterare, elevstödssamordnare, specialpedagog, samordnare, intendent samt vaktmästare. Skolan har ett elevhälsoteam bestående av skolans elevstödssamordnare, specialpedagog, kurator, skolsköterska och rektor.

(5)

VOLLSJÖ SKOLA

Hjälp- och stödfunktioner på Vollsjö skola och fritidshem.

Uppdragsbeskrivning för Intendenten

Är anställd under Familjeförvaltningen. Intendentens uppdrag består bland annat i att avlasta rektor inom främst följande område: ekonomi, personal, fastigheter, arbetsmiljö samt

egenkontrollen av verksamheten.

Uppdragsbeskrivning för skolsekreterare

Är administrativ servicetjänst till rektor med arbetsuppgifter som bland annat

fakturahantering, personalredogörelse, vikariehantering och kontakt med vårdnadshavarna kring omsorgsregler, schema och debitering samt ansvara för vikariesamordning.

Uppdragsbeskrivning för elevstödssamordnare

Elevstödssamordnare ska tillsammans med rektor och övriga i ledningsteamet ansvara för elevhälsa inom respektive enhet, vara kontaktnät och samarbetspartner mellan externa och interna resurser och fungera som behandlare, handledare och konsultativt stöd mot

arbetslagen Elevstödssamordnaren blir huvudansvarig för kontakt med råd och stödenheten.

Elevstödssamordnaren arbetar i team med rektor och olika specialistfunktioner samt ansvara för att tillgodose det omedelbara elevhälsoarbetet på skolorna och vara en länk till råd och stödenheten. Tjänsterna är direkt underställda rektor.

Elevstödssamordnaren ska arbete ur ett helhetsperspektiv och medverka till att göra tidiga insatser. Elevstödssamordnare ansvarar dels för dokumentation och registrering/arkivering men även för att kallelserna till elevhälsomöten skickas till vårdnadshavaren.

Uppdragsbeskrivning för specialpedagog

Gentemot rektor ansvarig för kartläggning av elevhälsa samt handleda och stödja utvecklingen av den pedagogiska verksamheten i arbetslagen och skola som helhet.

Specialpedagogen ansvarar även ansvarar även för dokumentation och arkivering.

Uppdragsbeskrivning för samordnare

Samordnaren ska ha en pedagogisk högskoleutbildning och vara förtrogen med innebörden av nationella och lokala styrdokument. Samordnaren är en länk mellan skolledning och

arbetslaget. På uppdrag av rektor skall samordnaren leda arbetslagets gemensamma arbete inom givna ramar. Arbeta för delaktighet och gemenskap i arbetslaget.

(6)

VOLLSJÖ SKOLA

Leda arbetslagen genom kollegialt lärande utifrån verksamhetens fastställda mål och visioner.

Leda arbetet med att dokumentera och följa upp och utvärdera arbetslagets resultat. Ansvara för samordna arbetet i arbetslaget kring elever i behov av särskilt stöd.

Uppdragsbeskrivning för IKT-ansvarig

Att ansvara inför rektor för områdets behov av IKT-redskap, samordna och se över behovet av kompetensutveckling och att finnas som stöd till arbetslagen i IKT-frågor.

Uppdragsbeskrivning för ekonomiansvariga

Ansvara inför rektor för arbetslagets tilldelade budget.

Syfte med ledningsgruppen

Ledningsgruppen utgörs av rektor, elevstödssamordnare, specialpedagog och samordnare.

Beroende av utvecklingsprojekt, fokusområde och behov kommer gruppens medlemmar att variera. Gruppen kommer att ansvara för att ge värdegrundsgruppen och IKT-ansvarig arbetsuppgifter. Rektor kommer även att ta stöd ifrån ledningsgruppen gällande skolans organisation samt schemaläggning. Gruppens främsta syfte är att driva utvecklingsprojekt, kvalitetsarbete samt skolans organisation.

Syfte med IKT-ansvarig

Att ansvara för att i linje med utvecklingsprojekt, fokusområde eller områdets behov, finnas som ett stöd till pedagogerna i IKT-frågor, kopplat till ledningsgruppens arbete.

Syfte med värdegrundsgruppen

Att ansvara för att planen mot diskriminering och kränkande behandling är levande i verksamheten och ”riktlinjer” och att ta fram en idébank hur vi arbetar med den och övriga värdegrundsfrågor i vardagen kopplat till ledningsgruppen.

Syfte med elevhälsoteamet (EHT)

Elevhälsotemat leds av rektor och här ingår elevhälsosamordnare, specialpedagog, kurator och skolsköterska. Pedagogerna kan bjuda in sig själva eller bli inbjuden gällande olika elevärenden. Målet med arbetet i EHT är att erbjuda åtgärder som ökar elevens möjligheter att uppnå kunskapskraven i Lgr 11 och främja hälsa och förebygga ohälsa. EHT arbetar för att alla elever ska trivas och utvecklas kunskapsmässigt under sin skoltid på Vollsjö skola. EHT arbetar förebyggande för att alla elever ska få hjälp och stöd i ett tidigt skede.

(7)

VOLLSJÖ SKOLA

EHT arbetar för att förbättra och strukturera elevvårdsarbetet genom tydliga och konkreta rutiner. Syftet med arbetet är att förebygga och agera om elever får svårigheter i skolan.

Målområde 1 – Livskvalitet, ett gott liv och en aktiv fritid

Sjöbos invånare erbjuds ett gott liv i livets alla skeenden. Här finns ett rikt och varierat kulturliv. Det är nära till god vård och omsorg för alla i kommunen. Sjöbo erbjuder en aktiv fritid. Naturen och tystnaden finns nära för alla. Idrott i en god idrottsmiljö finns för barn, unga och vuxna. Folkhälsan blir allt bättre.

Kultur för alla elever

Alla elever i skolan skall årligen erbjudas kulturutbud från professionell yrkesutövare Åtgärd:

Under 2016 kommer Vollsjö skola att noga följa de aktiviteter som kulturskolan erbjuder eleverna. Genom lågstadiesatsningen kommer eleverna i åk 1-3 få möjligheter att testa på att göra film och bokprat. Skolans kulturombud kommer noga att följa vilka kulturaktiviteter som kan vara för intresse för skolans elever och på så sätt säkerställa att alla elever på Vollsjö skola, under 2016, kommer att få deltaga i något kulturutbud med en professionell yrkesutövare.

Åtgärd: Under vardagar och lovverksamhet ska fritidshemmet samarbeta med närliggande verksamheter. Så som bibliotek, muséum, föreningar, skolans musikrum, utflykter och aktiviteter som kommunen erbjuder

Tillgänglighet och delaktighet

Alla kommuninvånare känner sig delaktiga i samhället och i samhällets utveckling. Alla har möjlighet att ta del av det som bjuds och kan påverka utbudet. I Sjöbo är det nära till

beslutsfattare och korta beslutsvägar. Det är lätt att hitta rätt i samhället och i livet.

Åtgärd:

Vollsjö skola erbjuder bra information om verksamhetens innehåll via Edwise och skolans hemsida. IT-pedagogen lägger upp någon information om verksamheten på hemsidan en gång i veckan.

Åtgärd: Fritidshemmet arbetar kontinuerligt med KRAFT för att eleverna ska hitta rätt i samhället och i livet.

(8)

VOLLSJÖ SKOLA

Målområde 2 – Kunskap

Elevens förutsättningar står i centrum

Alla barns och ungas unika egenskaper och förutsättningar att utvecklas och ta till sig kunskap och färdigheter är ständigt i fokus i skolarbetet. Eleverna har stor delaktighet och stort

inflytande över skolans arbete.

Åtgärd:

Vollsjö skola har elevråd en gång i månaden. Representanter från skolans olika klasser deltar och förmedlar information och synpunkter till och från sina klasser. En del beslut fattas i elevrådet.

Lågstadiesatsningen möjliggör att fler barn kan utvecklas utifrån sina förutsättningar då en extra specialpedagog tillförs under någon period under vårterminen och ev. höstterminen.

Extra resurspersoner tillförs lågstadiet vilket ger oss möjligheter att möta varje individ utifrån sina förutsättningar. En filmpedagog kommer några tillfällen under terminen för att arbeta med åk 3.

Åtgärd: Pedagogerna på fritids ser till varje elevs individuella egenskaper, behov och förmågor.

Barn gör rätt om de kan

Synsättet att "barn gör rätt om de kan" skall prägla våra verksamheter.

Åtgärd:

Under vårterminen kommer all personal att gå på föreläsning av och med Bo Hejlskov.

Nyckelpersonerna på skolan kommer att driva arbetet med ”barn gör rätt om de kan” i

arbetslagen. Målet för 2016 är att detta synsätt ska vara väl förankrat och implementerat bland personalen. Hög kvalitet på den pedagogiska verksamheten

Sjöbos pedagogiska verksamhet utvecklas ständigt. Nya pedagogiska rön fångas upp och appliceras i skolarbetet. Detta ger hög kvalitet på utbildningen och kontinuerlig förnyelse inom hela skolområdet i Sjöbo.

(9)

VOLLSJÖ SKOLA

Kollegialt lärande

Kollegialt lärande skall främjas i allt pedagogiskt utvecklingsarbete.

Åtgärd:

Vi använder kollegialt lärande i samband med mattelyftet. Alla pedagoger på skolan som undervisar i matematik deltar i matematiklyftet med träffar en gång i veckan under vårterminen. Litteratur läses och diskuteras. Lektioner planeras, genomförs och följs upp genom diskussioner.

En studiecirkel för svensklärarna ska startas under vårterminen. Boken ”Stärk språket- stärk lärandet” av P Gibbons kommer läsas och diskuteras.

Målområde Fokus 2020

Värdegrund

Förskolan och skolan ska präglas av respekt för alla människors lika värde. Barn och elever ska utveckla förståelse för mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska

värderingar.

Förskolan och skolan ska motverka alla former av kränkande behandling. Alla barn och elever ska känna trygghet och gemenskap.

Värdegrundsarbetet definieras av varje enhets plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Åtgärder:

Eleverna har schemalagda KRAFT-lektioner varje vecka. Pedagogerna har 5 st KRAFT- möten under året 2016. På mötena lyfts bl.a. planen mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan bjuder in till föräldramöte med KRAFT-innehåll.

Åtgärd: För att elever och personal på fritidshemmet ska känna trygghet krävs en kontinuitet i personalgruppen. Där ska det finnas en långsiktig plan och kontinuitet som är hållbar för att personalen ska kunna ge barnen ett bra lärande och en trygg tillvaro.

(10)

VOLLSJÖ SKOLA Fokus 2020 - Inkludering

Förskolan, skolan och fritidshemmet ska vara för alla oavsett vilka möjligheter och svårigheter som barnet eller eleven har.

Det är viktigt att individualisera på rätt sätt och inkludera både fysiskt och pedagogiskt.

Förskolan, skolan och fritidshemmet har ett kompensatoriskt uppdrag.

Inkludering handlar inte om att behandla alla lika, men likvärdigt. Alla får vara olika men på lika villkor. Olikhet är en tillgång.

Åtgärd: Pedagogerna på Vollsjö skola och fritidshem ser till varje elevs individuella egenskaper, behov och förmågor i olika situationer. För att kunna se till allas olikheter och speciella behov krävs mycket anpassningar. Därför kommer skolan och fritidshemmet ha ett nära sammarbete med specialpedagogerna gällande anpassningar för dessa elever.