Trelleborg2000, v 1.0,
diskriminering och trakasserier
Flaningens förskola! (! ) 1 8
Datum
2018-10-26
Plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier
Flaningens förskola Läsår 2018/2019
1.Bakgrund
1.1. Följande verksamheter omfattas av planen Flaningens förskola, Västerjärs förskoleområde.
1.2. Förskolans ansvar Målinriktat arbete
Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. (6:6 skollagen)
Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling
Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. (6:7 skollagen)
Plan mot kränkande behandling
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En
redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. (6:8 skollagen)
Förbud mot kränkande behandling
Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling (6:9 skollagen)
Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävasför att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567).
För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser (6:10 skollagen) Aktiva åtgärder
Enligt diskrimineringslagen kapitel 16, 18-20 §§ ska utbildningsanordnare arbeta med aktiva åtgärder. Aktiva åtgärder är ett förebyggande och främjande arbete för att inom en verksamhet motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrund.
Delegationsordningen
Enligt punkterna 1.7 (förskolechef, förskola), 2.6 (rektor, fritidshemmet), 4.6 (rektor, förskoleklass), 5.7 (rektor, grundskolan), 6.6 (rektor, grundsärskolan), 7.10 (rektor, gymnasieskolan), 8.10 (rektor,
gymnasiesärskolan), 9.12 (rektor, vuxenutbildning) i delegationsordningen har huvudmannen delegerat ansvaret till ovan angivna personer när det gäller att varje år upprätta en plan mot kränkande behandling.
1.3. När ett barn upplever sig utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier
Bildningsförvaltningen har tagit fram en verksamhetsövergripande rutin som samtliga förvaltningens verksamheter ska följa i det fall ett barn eller en elev upplever sig utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Rutinen används när någon person i verksamheten fått kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkande behandling av ett annat barn eller personal. Kännedom kan exempelvis uppstå genom att barnet visar eller berättar om en händelse eller att barnet vårdnadshavare kontaktar personal inom verksamheten. I de fall inträder personalens anmälningsplikt omgående i enlighet med 6 kap 10 § skollagen, eller 2 kap 7 § diskrimineringslagen. All personal inom verksamheten omfattas av
bestämmelserna och är således skyldiga att anmäla till förskolechefen i enlighet med nedan rutin på förvaltningsgemensam blankett.
Rutinbeskrivning när ett barn eller en elev upplevt sig utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering:
!
1.4. Vision
Bildningsnämndens vision
9000 stolta barn, elever och studerande i Trelleborg
Vårt fokus är att skapa ansvarstagande medborgare, som tror på sin egen förmåga, kan samspela med andra, har drömmar, mål och fortsatt lust till livslångt lärande
är vägledande för bildningsnämndens samtliga verksamheter.
Bildningsnämndens verksamheter i Trelleborgs kommun arbetar aktivt och målinriktat för att varje pedagogisk verksamhet ska präglas av ett tanke- och handlingssätt där allas unika förutsättningar accepteras, där olika tillåts vara normen inom de mänskliga rättigheternas ram. Utifrån att olikhet är en tillgång präglas samtliga lärandesammanhang av trygghet, respekt och gemenskap.
Samtliga skolledare och medarbetare är, i sitt dagliga arbete, bärare av och stödjer elevernas utveckling av förhållningssätt på ett sätt som främjar demokratisk kompetens och social hållbarhet.
1.5. Ansvarig för planen
Förskolechef
Camilla Wegbratt -förskolechef
1.6. Barnens delaktighet
Vi gör barnintervjuer under våren som en grund för nästa års plan.
Barnen är delaktiga i att upprätta umgängesregler för avdelningen i början på höstterminen, detta är en del av grundverksamheten. Här kommer barnen med tankar om hur vi ska vara mot varandra för att skapa ett bra klimat på förskolan.
Barnintervjuer/observationer görs även under året där personalen tar reda på barnens trivsel, hur man är en bra kompis och om de är trygga överallt på förskolan.
Personalen är närvarande i leksituationer för att agera förebilder för hur man är i samspel med andra. Vi uppmuntrar positivt beteende.
Under början av hösten planeras gruppstärkande aktiviteter in i form av sånger och lekar.
Genom temaarbetet synliggörs värdegrundsarbetet om hur vi är bra kompisar, detta kan ske både genom drama, bild och genom litteraturen.
Trygghetsvandring tillsammans med barnen planeras att göras på höstterminen och vid behov.
1.7. Vårdnadshavarnas delaktighet
Föräldraenkät skickas ut i början av vårterminen. Detta är sedan ett underlag till planen.
På föräldraråd och föräldramöte ska planen aktualiseras, på så sätt blir föräldrarna delaktiga. Samtidigt redogör förskolan för rutinen för anmälningar kring kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering.
Vårdnadshavarna blev delaktiga i våra umgängesregler och vår värdegrund under introduktionen.
Information till vårdnadshavare om hur vi arbetar med värdegrund och umgängesregler delges via anslag i kapprum och på UNIKUM.
1.8. Personalens delaktighet
Personalen utvärderar planen (bl.a. genom BRUK) för läsåret som gått på studiedagen i maj, för att få fram tankar på ev. förändringar i nästa års plan.
Under året kartlägger personalen barngruppen, miljön och olika riskområden. Barnintervjuer och
observationer ska genomföras. All kartläggningsmaterial ska analyseras och vara grunden för vårt fortsatta arbete, för att motverka kränkning, diskriminering eller trakasserier.
1.9. Förankring av planen
Planen förankras hos personalen på en APT under hösten.
Föräldrarna får information via mail och UNIKUM. På föräldramöte kommer planen att aktualiseras och rutinerna vid anmälan om kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering gås igenom.
Tillsammans med barnen upprättas förskolans umgängesregler utifrån grundverksamheten avdelningsvis minst en gång per år (på höstterminen).
Planen läggs ut på hemsidan när den är färdigställd.
2.Utvärdera föregående läsårs arbete och kartlägg nuläge
2.1. Vilka som deltagit i utvärderingen av föregående läsårs plan mot kränkande behandling
All personal har haft möjlighet att utvärdera och komma med synpunkter kring fjolårets plan på studiedagen vt 18. Både genom att komma med synpunkter på planen, men även genom en skattning i BRUK. Barnen
har deltagit i utvärdering i vardagen genom observationer och intervjuer. Vårdnadshavare har haft tillgång till planen på UNIKUM och fått möjlighet att utvärdera vårt arbete mot kränkande behandling via
föräldraenkäten. Förskolan hade tänkt starta upp föräldraråd i våras där det skulle finnas möjlighet att lyfta och utvärdera planen, men det blev inte så många intresserade så därav ingen utvärdering genom
föräldraråd
2.2. Utvärdering
Umgänges regler - Alla avdelningar har upprättat gemensamma umgängesregler under uppstarten av höstterminen. Under våren arbetade vi med olika Gap i vårt UNDIF projekt. Där diskuterade vi tillsammans med barnen och kom fram till gemensamma regler i våra olika lekmiljöer. Vi behöver bli bättre på att delge vårdnadshavarna detta arbete på UNIKUM.
Kartläggning av riskområden - Avdelningar har gjort riskanalyser för att förhindra att ev. kränkningar sker. På dessa platser som ses som riskområde har personalen varit närvarande, och på så sätt minskad möjlighet till någon form av kränkning. Ledningsgruppen planerar att ta fram kartläggningsmaterial utifrån vårt
värdegrundsarbete.
Barnintervjuer – Äldre barns avdelningar har gjort barnintervjuer. Här fick vi en bild av hur barnen har det under dagen med trygghet och kompisskap. Vi kommer att ta fram gemensamma frågor som är mer specifikt knutna till vår värdegrund.
Barnobservationer - Äldre och yngre barns avdelningarna har gjort observationer på olika sätt för att ta reda på hur barnen har det under dagen.
Utifrån kartläggningarna som gjorts har åtgärder vidtagits för att hindra att inga kränkningar,
diskrimineringar eller trakasserier ska ske. Vi ser positiv effekt av våra insatser, då det inte förekommer så mycket konflikter och barnen har kunskap om vad en bra kompisar är. Tillsammans i arbetslagen och med ledningen diskuterar vi ofta om vad en kränkning är mellan barn på förskolan. Vid konflikter tar personalen tag i det i situationen för att tillsammans med barnen koma fram till en lösning som barnen tycker känns bra.
2.3. Kartläggning av nuläge
Resultat av föräldraenkäten våren 2018
Ett högt medelvärde indikerar att vårdnadshavarna anser att förskolan bedriver ett välfungerande arbete inom området. I enkäten graderar föräldrarna sin upplevelse av verksamheten i skalan 1-10.
Fråga Medelvärde 2017 Medelvärde 2018 I mitt barns förskola är det tydligt att kränkande 7,9 7,9
behandling inte accepteras
Jag upplever att mitt barn känner sig tryggt i 8,4 8,6 förskolan
Personalen på förskolan bemöter mitt barn på 8,5 9 ett respektfullt sätt
Jag får information om det hänt något i 7,5 7,7 barngruppen/på förskolan
Vi uppmuntrar till öppen kommunikation med föräldrarna. Då kan vi få reda på om barnet har berättat om det hänt något på förskolan som vi behöver vara observanta på.
Personalens skattning i BRUK
Vi har skattat vårt arbete i BRUK under "Normer, Värden och Inflytande" 2:3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling. 2:4 Upptäcka, anmäla, utreda och åtgärda.
Barnintervjuer och observationer
Avdelningarna har gjort observationer, intervjuer, samtal på de olika avdelningarna för att eliminera risker för kränkningar. Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja
sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster.
Äldre barns avdelningar har gjort barnintervjuer. Här får vi en bild av hur barnen har det under dagen med trygghet och kompisskap. Äldre och yngre barns avdelningarna gör observationer på olika sätt för att ta reda på hur barnen har det under dagen. I samtal med barnen i t.ex. lärloggsarbetet uppmärksammar
personalen stämningen i gruppen.
Personalens observation av riskområde.
Personalen har gjort riskanalyser för att förhindra att ev. kränkningar sker. Där såg vi att vissa platser t.ex.
vid vasken och i tamburen där barn är nära varandra finns risk för konflikter. Där måste personalen vara nära och lyhörda för att kunna förhindra att ev. kränkningar sker. Vi såg att det fanns platser ute och inne där personalen inte hade samma insyn vilket kan innebära att det finns risk för kränkningar. Utifrån detta kom vi fram till var vi personal behöver finnas för att lyssna av barnen och se deras signaler så att vi kan förebygga en eventuell kränkning. I arbetslaget för vi diskussioner kring hur barnen har det och delger varandra våra observationer.
Vidtagna åtgärder ser vi effekt av eftersom inga anmälningar har gjorts till kränkning, diskriminering eller trakasserier, men vi diskuterar ofta om vad en kränkning är mellan barn på förskolan, men även om ingen kräkning har anmälts så förekommer det olika konflikter mellan barn på olika sätt som vi aktivt arbetar med på förskolan i situationen.
2.3.1. Förskola
3.Analysera
Analys av resultat av föräldraenkäten våren 2018
Ett högt medelvärde indikerar att vårdnadshavarna anser att förskolan bedriver ett välfungerande arbete inom området. Det framkommer att vi behöver bli bättre på att informera föräldrarna om vår verksamhet kring vårt likabehandlingsarbete t.ex. hur vi arbetar för att skapa bra relationer och hur vi arbetar med konflikt hantering.
Då det var knappt 70% som svarade på enkäten behöver vi arbeta mer med är att få fler föräldrar att fylla i enkäten.
Analys av personalens skattning i BRUK
2:3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebyggga trakasserier och kränkande behandling.
Vi ser att personalen arbetar förebyggande bl.a. genom samtal med barnen om alla människors lika värde, rättvisa och trygghet, de genomför lekar/aktiviteter för att stärka klimatet på förskolan.
I skattningen kan vi se att det behövs mer kunskap kring hur kartläggningen görs, behöver bli bättre på att dokumenterar och analysera. Ledningsgruppen planerar att ta fram bättre kartläggningsmaterial där analysfrågorna är tydliga och ett tydligare underlag för riskanalyser samt göra gemensamma intervjufrågor till barnen.
Föräldrarnas delaktighet är viktig i vår kartläggning och eftersom vi inte haft utvecklingssamtal med föräldrarna under våren känner personalen att föräldrarnas delaktighet inte blivit lika stor.
2:4 Upptäcka, anmäla, utreda och åtgärda.
Här framkommer att det till stor del eller helt finns ett arbete med att förebygga genom att vara lyhörda och observera barngrupperna, man vet till stor del eller helt rutinerna hur man ska gå till väga om man
misstänker en kränkning.
Någon avdelning har fyllt i att man bara till viss del anmäler kränkningar till förskolechefen. Vi ser detta som att personalen upplever det svårt att avgöra vad en kränkning är, inte att de inte skulle lyfta det med
Indikator Trelleborg 2016/2017 Trelleborg 2017/2018 Nationellt 2017/2018
Jag upplever att mitt barn känner
sig tryggt i förskolan 8,4 8,6
I mitt barns förskola är det tydligt att kränkande behandling inte
accepteras 7,9 7,9
förskolechefen om de ser något.
Analys av barnintervjuer och observationer
Utifrån vad som framkom i barn intervjuerna kommer vi att anpassa lekmiljöer och material efter de behov som barngruppen har. Vi ser generellt att barnen trivs och har kompisar och någon att leka med. I
intervjuerna förekommer något barn som stör i leken med fysiska puttar och sparkar. Detta har även personalen uppmärksammat och kommer att vara nära och observera vidare och ge stöd. Personal har uppmärksammat att barn med olika svårigheter som tex språksvårigheter blir retade. Utifrån detta har personalen tagit upp ämnena i grupp, gjort rollspel och arbetar med att ligga steget före och förhindra att detta sker igen.
I frågorna kring kompisskap kom det fram att barnen vill ha kompisar som hjälper en, är snälla. Alla barnen upplever att de kan sätta stopp om det är något de inte vill.
Det framkom också att alla inte vet vad förlåt är. Det är bara ett ord. Detta arbetar personalen vidare med genom att lyfta olika sätt att kunna göra förlåt. En del barn tycker det är fel att vara arg. Personalen jobbar vidare med känslor genom bl.a. dramalek.
Analys av personalens observation av riskområde
I personalens riskanalys såg vi att vissa platser t.ex. vid vasken och i tamburen där barn är nära varandra finns risk för konflikter, där måste personalen vara nära och se så att inga barn utsetts för kränkningar. Vi såg att det fanns platser ute och inne där personalen inte hade samma insyn vilket kan innebära att det finns risk för kränkningar. Utifrån detta kom vi fram till var vi personal behöver finnas för att lyssna av barnen och se deras signaler så att vi kan förebygga en eventuell kränkning. Vi har kommit fram till att vi skall engagera oss lika mycket i barns lek inne som ute. Kränkningar kan ske överallt i alla miljöer och mellan alla. Det vi pedagoger kan göra för att minimera riskerna för olika form av kränkning är att vara lyhörda och närvarande pedagoger; observanta och aktivt lyssnande och att arbeta med metoden att sätta stopp och göra förlåt. Vid konflikter uppmuntras barnen till lösningar som känns bra för alla inblandade.
Kartläggningsmaterial ska tas fram av ledningsgruppen utifrån värdegrunden. Ledningsgruppen ska leta upp material och presentera hur trygghetsvandringar kan göras med barnen.
4.Nya mål, insatser och åtgärder.
Utifrån Analysen:
Arbeta med att utveckla och följa upp förskolans arbete med UNIKUM för att bli bättre på att få ut vår verksamhet till föräldrarna.
Personalen kan även analysera dokumentationen på barnens lärlogg, dessa samtal med barnen kan också vara en form av kartläggning.
Det har framkommit att vi behöver bli mer medvetna om hur vi gör vår kartläggning. Ledningsgruppen kommer därför att ta fram tydligare kartläggningsunderlag som kan göras med jämna mellanrum:
- bättre underlag för riskanalyser med tydliga analysfrågor
-hur man kan göra trygghetsvandringar med såväl personal som barn.
Vi behöver också arbeta mer aktivt på ex. APT eller studiedagar med vår plan och hur man gör analyser.
Arbeta vidare med och utveckla vårt förebyggande arbete med, lika värde, känslor, kompisskap. åter lyfta det material vi har "10 små kompisböcker" och "du, jag ,vi".
Ledningsgruppen tar fram gemensamma frågor till barnintervjuerna med fokus på att ta reda på hur de upplever sin dag på förskolan, kamratskap och personal. Även ta fram observationsmaterial där man kan få fram hur barnen har det.
Plan för kartläggningens arbetet:
Hösten- trygghetsvandring och två områden i BRUK.
Våren- analys av de frågor som rör likabehandling i föräldraenkäten, två områden i BRUK och barnintervjuer.
5.Hur och när ska årets plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasseri utvärderas?
Förskolechef och biträdande förskolechef är ansvariga för att årets plan utvärderas och för vårt förväntade resultat av likabehandlingsarbetet Vt 19
Planen utvärderas genom personalens analyser kontinuerligt under året i olika delar.
Hösten- trygghetsvandring med barn och personal - två områden i BRUK
Våren- analys av de frågor som rör likabehandling i föräldraenkäten - två områden i BRUK - barnintervjuer - föräldrarådet tar del av och ger synpunkter- personalen läser och analyserar planen i slutet av våren.
Ledningsgruppen tar fram ett tydligt material att använda vid de olika kartläggningarna, analyserna och utvärderingarna, Ht 18
