Kvalitetsdokument för Djur & Skur 2015/2016, Pedagogisk omsorg
Beskrivning av verksamheten
Djur och Skur drivs som AB av Lena Borg som har pedagogisk utbildning i form av idrottslärarexamen. Jag har nästan 50 års erfarenhet av arbete med barngrupper i olika åldrar. Verksamheten har 4 heltidsbarn i åldrarna 23 år. Jag samarbetar med Djursholms Montessoriförskola Svalan där barnen från 3 års ålder går 15 timmar i veckan. Därför lägger jag stor vikt vid rörelse och fysisk aktivitet. Vi är mycket utomhus t ex i skogen eller olika lekparker och jag har en barnvänlig tomt att vara på. Jag badar med barnen varje vecka och har gymnastik i Kyrkskolan. Vinterhalvåret åker vi
skridskor. Som namnet antyder ägnar jag mycket tid till djur och
Samvaron med djur ger en naturlig fostran. Barnen lär sig omtanke och att visa känslor. Det är viktigt att alla barnen blir bekräftade dagligen samt att de får behålla sin personlighet och lära sig ta hänsyn till varandra samt fungera lika väl i grupp som individuellt. De skall få utvecklas efter sina förutsättningar och jag försöker stärka barnens självkänsla. De skall känna sig stolta och nöjda över sig själva.
Styrdokument
Förskolans läroplan
Kommunens verksamhetsplan
Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg
Inriktningsmål
En hörnsten i mitt arbete är fasta ramar och rutiner. Det skapar trygghet och lugn för barnen och innebär att vi sätter gränser och ibland säger nej till aktiviteter som inte fungerar. Jag försöker ge barnen möjlighet att utifrån sina förutsättningar uppnå bästa möjliga kunskaps och
personlighetsutveckling i en stimulerande och trygg miljö. Det skall vara roligt att lära. Barnets inre drivkraft ska man ta vara på, ge dem tid och inte avbryta. Min grupp är liten och jag har dem hela förskoleperioden. Jag lär känna dem väl och ser deras styrkor och svagheter och kan vägleda dem i positiv riktning. Ett exempel kan vara gymnastiken där de små barnen ofta får en favoritövning som de upprepar gång på gång tills de känner sig mogna att gå vidare. Gruppen får daglig motorisk träning. Vi undviker att åka bil vid gångavstånd.
En lugn start på morgonen då barnen droppar in och träffar varandra och börjar leka, läsa en bok eller kanske bara vill få en liten pratstund. Min grupp med fyra tvååringar har varit väldigt lärorik men krävande. Jag har erfarit att varje ålder har sin utvecklingsfas som inte/bör skyndas på.
Syskongrupper är att föredra, då barnen tar hänsyn till och lär av varandra.
Dokumentation
Jag har daglig kontakt med barnens föräldrar och för en kontinuerlig dialog angående deras barns utveckling. Verksamheten finns foto dokumenterad i ett bildarkiv som våra dagbarnsföräldrar har tillgång till. Jag skriver ner och meddelar föräldrarna kontinuerligt barnens utveckling.
Språklig förmåga
Jag pratar mycket med barnen. Upprepar felaktiga meningar korrekt på ett naturligt sätt, läser sagor, rimmar och sjunger. Jag låter barnen återberätta sagor och gemensamma upplevelser. Jag arbetar mycket med att alla barn skall få komma till tals och uppmuntrar de som är blyga att berätta om sådant som de tycker är viktigt. Den motoriska träningen de får i de fysiska aktiviteterna hjälper till vid inlärningen. Motivationen är barnets drivkraft så jag följer deras intressen. Sår små frön när så behövs för att inspirera till nya kunskaper. Jag försöker vara ett gott föredöme med att tala ett vårdat och tydligt språk.
Analys
Jag märker att barnen tar till sig de vi talat om och berättar det för sina föräldrar och syskon. När barnen kan ta emot instruktioner och utföra dem växer självförtroendet.
Utveckling
Biblioteket har mycket att erbjuda som att gå på teater och att kunna välja bra böcker som fångar barns uppmärksamhet och intresse. Jag har två barn med sen talutveckling som jag arbetar kontinuerligt med. Då är detta extra viktigt!
Matematiskt tänkande
Matematiken finns med i vår vardag hela tiden, när vi t.ex bakar räknar vi mått och mängder. I idrotten hur långt, hur högt, hur fort. Vi räknar ofta in gruppen, hur många är vi idag, hur många saknas. Det är en förberedelse
och fjärdedelar. Lägga till och dra ifrån. Uppskatta och jämföra vikt längd och avstånd. Logiskt tänkande. Vad väger mest häst eller hare, bil eller flygplan. Gå tio steg fram eller fram till lyktstolpe nummer 4.
Analys: Vår matematiska vardag i kombination med Montessoris konkreta material och övningar ger barnen en bra grund.
Utvecklingsförslag: anpassat efter barnens ålder. Nya roliga spel pussel och lekar, se tillfällen i vardagen.
Modern teknik
Jag använder ännu inte modern teknik såsom datorer och läsplattor med barnen.
Jag anser att vi stimulerar barnens utveckling bättre genom fysik aktivitet och social träning på traditionellt sätt. Så länge vi inte har forskning som visar hur modern teknik påverkar de minsta barnen, fortsätter jag så. Jag vet också att barnen har tillgång till modern teknik hemma och att mina
dagbarns föräldrar uppskattar hur jag arbetar med barnen med mycket utevistelse och fysiskt aktivitet, att använda alla sinnen. Risken är stor att moderna barn sitter för många timmar med Ipad och tvtittande.
Nyckeltal
Enligt föräldrarna är de 100 % nöjda 2013, 2014 och 2015 (har för få barn för att få veta resultatet.
Systematiskt kvalitetsarbete
1. Vi har tränat på att lyssna, visa hänsyn, ha tålamod och att inte avbryta.
2. Vi har tränat på det sociala spelet att leka i grupp att alla får vara med och bestämma, dela med sig och hjälpa varandra.
3. Vi har tränat på av och påklädning, hålla ordning på och ta ansvar för sina saker.
4. Engagerade föräldrar är en resurs som jag gläds åt. Det ger ett bra samarbete och ett gott resultat.
5. Goda matvanor, göra måltiden till en trevlig stund, genom att lugnt och stilla, samtala och känna gemenskap.
6. Vara en god kompis genom att dela med sig vara hjälpsam, låta alla vara med. Inte välja bort någon.
7. Tid för reflektioner. Tala om hur dagen har varit. Har alla haft det bra, eller var det något vi kunde gjort annorlunda.
8. Verksamheten är organiserad med barnens bästa för ögonen.
Jag arbetar efter fasta rutiner och har lång erfarenhet och finns alltid på plats. Det ger både barn och föräldrar trygghet och kontinuitet.
Naturvetenskap och teknik
Vi visttas mycket ute under hela året och följer årstiderna. Det ger oss många chanser till kunskap:
Våren: vi följer blommor och blad och hur de utvecklas och var de heter.
Flyttfåglarna återvänder och alla fåglar börjar bygga bon, ibland hittar vi äggskal från kläckta ägg. Barnen tycker det är kul att lära sig olika
fågelarter.
Vi plockar fram kläckningsmaskinen och lägger i nyvärpta hönsägg. sedan kollar vi temperatur och luftfuktighet varje dag, efter tjugo dagar piper det i äggen och nästa dag sticker näbben ut och kycklingarna tittar fram. vi
foster. Nu har vi fjorton söta småkycklingar (en har dött och är begravd) som började med att ligga under värmelampa några veckor men är nu ca fem veckor gamla och kan vara ute på dagarna, men sover sover inne på nätterna under värmelampan. Barnen matar dem med rester från lunchen t ex korv, pasta, köttbullar och bröd.
Under våren följde vi grodor från rom till färdig groda. Vi hämtade vass och stenar från sjön och bytte vatten vart fjärde dag. Maten bestod av bröd och spenat.
Sommar: På sommaren plockar vi blombuketter till mamma och pappa. Vi fångar fiskar med hov när vi är och badar.
Höst: vi gör tavlor och kungakronor av löv och ser hur bladen ändra färg och faller. Äpplena i trädgården plockas och vi gör saft och äppelmos och lär oss äpplets delar.
Vinter: när det finns snö gör vi snögubbar och snölyktor. Vi talar om hur vatten kan frysa till snö och is och tina igen. Vi studerar hur Vintergäck och Snödroppar växer upp genom snön. Då är våren snart här.
Tekniken finns i barnens vardag t ex (1) öppna och stänga dörrar, spola i toaletten, tvätta händerna, gräva och baka kakor i sandlådan och knäppa jackan. Experiment som vi gjort: hur stor tratt behövs för att hälla igenom t. ex vatten, sand och bönor. (2) en skål med vatten. Vad flyter och vad sjunker av t ex kork, sten, papper, skruv och kex.
