Ugglans plan mot diskriminering och kränkande behandling

(1)

Ugglans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Förskola

(2)

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Förskola

Ansvariga för planen

Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen utvärderas och att det årligen upprättas en ny. Detta sker i nära samarbete med personalen på förskolan där det praktiska arbetet utförs.

Vår vision

Vår vision är att ingen form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska förekomma på Ugglans förskola.

Varje barn, oavsett ålder, kön, social bakgrund, etnisk tillhörighet, religion eller funktionsnedsättning ska ha samma förutsättningar att utvecklas efter sin egen förmåga. Barnens behov, erfarenheter och intressen ska styra förskolans verksamhet.

Planen gäller från

2016-09-30

Planen gäller till

2017-09-30

Läsår

Barnens delaktighet

Vi pratar med barnen om innehållet i likabehandlingsplanen vid samlingar och vid andra tillfällen då det är aktuellt. Vi gör det naturligtvis på barnens nivå, dvs hur man är en bra kompis, att man inte ska reta nån för att han/hon är kille/tjej, har annan hudfärg osv baserat på diskrimineringsgrunderna.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Vårt förslag till likabehandlingsplan presenteras på föräldramöte och finns tillgänglig på avdelningen så att alla föräldrar kan tycka till om den innan den antas. Den finns också utlagd på kommunens hemsida.

Personalens delaktighet

Utvärdering, kartläggning och upprättande av planen görs av personalen på förskolan. Utvärderingen görs i juni. Kartläggning och arbetet med att upprätta en ny plan görs i september. Arbetslaget för diskussioner om innehåll, mål och om hur arbetet fortskrider på reflektionstid och personalkonferenser.

Förankring av planen

Genom att ta vara på de synpunkter som barnen, vårdnadshavarna och personalen framför under arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen blir den också förankrad hos alla. Den finns sedan tillgänglig på förskolan och på hemsidan.

(3)

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Arbetslaget har observerat barngruppen, samtalat med barnen och kontinuerligt fört diskussioner i arbetslaget för att uppmärksamma effekterna av de åtgärder som genomförts. En sammanställning gjordes under ett personalmöte i juni.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

All personal på förskolan har deltagit i utvärderingen. Barnen har involverats genom samtal och observationer.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

- Vi arbetar tematiskt utifrån barnens intressen och behov. Barnen delades i mindre grupper för att möjliggöra att alla blir lyssnade på. Vi upplever att mindre grupper även möjliggör att pedagogerna är mer närvarande och alla barn blir sedda.

- Genom att utgå från temaarbetet "vännerna i Kungaskogen" upplever vi att barnen har haft något att koppla känslor och situationer till som har kunnat öka deras förståelse för hur man är en bra kompis.

- Att skapa lekregler och samtala om värdegrunden tillsammans med barnen upplever vi har påverkat gruppen positivt. Barnen är delaktiga i sitt eget lärande.

- Vi har uppmärksammat och bekräftat varje barn vid samling genom fotografier. Även uppmärksammat vilka är på förskolan och vilka är lediga/sjuka. Detta gör att alla barn blir uppmärksammade och även de barn som inte är på förskolan räknas.

- Pedagogerna har funnits till hands vid konflikter, men ju äldre barnen är har pedagogerna medvetet låtit barnen försöka lösa konflikter på egen hand. I dessa situationer har värdegrundsmaterialet varit värdefullt då det har gett barnen redskap att använda sig, tex stopphanden, och vi har upplevt att barnen tagit till sig av det vi pratat om och arbetat med.

- Vi har, pga att det finns många barn som inte har svenska som modersmål, planerat in aktiviteter där språket inte har en central betydelse för att alla barn ska kunna delta på lika villkor. Detta har resulterat i många skapande aktiviteter och besök i

gympahallen. Arbetslaget upplever att detta har stärkt många av barnen att våga ta mer plats i gruppen.

- Vi har inom personalgruppen haft diskussioner kring barnsyn och vårt förhållningssätt till barn, vilket gör att vår samsyn och arbetssätt stärks.

- Vid diskussioner i arbetslaget har vi belyst svårigheterna med att bedöma när det sker en kränkande behandling.

Årets plan ska utvärderas senast

2017-06-30

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Genom fortlöpande observationer och diskussioner i arbetslagen utvärderar vi kontinuerligt likabehandlingsplanen. Under augusti och september 2017 görs en ny kartläggning och den nya likabehandlingsplanen utformas.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Förskolechefen och samtlig personal på förskolan.

(4)

Främjande insatser

Namn

Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck.

Områden som berörs av insatsen

Kön och Könsidentitet eller könsuttryck

Mål och uppföljning

Satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten – och lika stort utrymme. Skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller.

Personalen är förberedd på att välkomna och bemöta barn med transförälder.

Insats

Alla barn blir uppmärksammade och sedda i samlingar och i aktiviteter och får chans att uttrycka sin åsikt och vilja, genom tex namnupprop och talarsten. Skapa miljöer på förskola som tilltalar alla barn, både pojkar och flickor. Använda litteratur och berätta sagor som utmanar traditionella könsroller. Våga ta de diskussioner som kan uppstå, men även initiera diskussionerna vid bokläsning och sagoberättande.

Ansvarig

Arbetslaget ansvarar för att insatserna genomförs.

Datum när det ska vara klart

Detta är ett fortlöpande arbete som pågår hela tiden utifrån de observationer som görs.

Namn

Främja likabehandling oasvett etnisk tillhörighet.

Områden som berörs av insatsen

Etnisk tillhörighet

Mål och uppföljning

Hjälpa barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika etniska grupper.

Insats

Vi ska uppmärksamma flerspråkighet på ett positivt sätt. Vi ska använda oss av sagor, berättelser och böcker från hela världen för att alla barn ska kunna koppla ihop litteraturen med sin egen vardag. Skapa lekmiljöer som tilltalar alla barn och där varje barn kan finna trygghet att leka vad de önskar.

Ansvarig

Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.

Datum när det ska vara klart

Detta är ett fortlöpande arbete som pågår under hela året.

Namn

Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning

Områden som berörs av insatsen

Religion eller annan trosuppfattning

Mål och uppföljning

Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Personalen på förskolan är medveten om att inte alla föräldrar och barn med en viss trosuppfattning har samma önskemål och behov och tar reda på vad som gäller för just den enskilda familjen.

Insats

Vi har en öppen dialog med föräldrar om önskemål och behov i förskolan.

Ansvarig

(5)

Namn

Främja likabehandling oavsett sexuell läggning.

Områden som berörs av insatsen

Sexuell läggning

Mål och uppföljning

Förskolan ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer, inte bara den heterosexuella familjen. Personalen är förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer,det vill säga, familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar.

Insats

Ha litteratur på avdelningarna som belyser olika familjekonstellationer. Bemöter barnen med förklaringar och diskussioner om/när frågor kring regnbågsfamiljer uppstår. Personalen utvecklar sin kompetens vad det gäller regnbågsfamiljer och för en diskussion kring detta vid personalmöten.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Arbetet är fortlöpande under hela året.

Namn

Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning.

Områden som berörs av insatsen

Funktionsnedsättning

Mål och uppföljning

Ta hänsyn till barnens olika förutsättningar. Personalen är goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar.

Insats

Anpassa och utforma verksamheten så att alla barn kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. Ha litteratur på avdelningarna som handlar om barn med olika funktionsnedsättningar och bemöter barnen med förklaringar och diskussioner om/när frågor kring funktionsnedsättning uppstår.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Namn

Främja likabehandling oavsett ålder.

Områden som berörs av insatsen

Ålder

Mål och uppföljning

Planeringen av verksamheten ska styras av barnens individuella förutsättningar, inte utifrån personalens förväntningar kring barnens mognad och funktionsförmåga i en viss ålder.

Insats

Barngruppen delas i mindre grupper utifrån andra utvalskriterier än ålder. Det kan t ex vara att barn med samma intresse hamnar i en grupp oavsett ålder, att skapa nya kamratrelationer eller att barnens egna val och/eller behov styr gruppsammansättningen.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

(6)

Namn

Främjande arbete för att stävja kränkande behandling.

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling

Mål och uppföljning

Verksamheten ska utformas och genomförs så att ingen form av kränkande behandling förekommer. Alla som vistas på förskolan ska känna sig trygga och välkomna.

Insats

Samtal med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Personalen är där barnen är, föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Personalen uppmanar barnen att hjälpa varandra och förstärker positivt beteende och positiva handlingar och ger barnen möjliget att utveckla sin förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap för att lösa konflikter.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Namn

Främja likabehandling oavsett modersmål eller kunskaper i det svenska språket.

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet

Mål och uppföljning

Alla barn ska känna stolthet över sitt språk och se det som något naturligt att uttrycka sig på sitt modersmål. Alla barn ska också, oavsett kunskaper i svenska, våga förmedla sig på svenska utifrån sin egen förmåga. För att ytterligare hjälpa barnen att kommunicera och förmedla sig arbetar vi med Tecken som stöd.

Arbetslaget följer upp dessa mål genom att löpande observera barnen för att se om insatta åtgärder har varit effektfulla på så sätt att barnen känner sig trygga såväl med sitt eget modersmål som med det svenska språket.

Insats

Uppmuntra barnen och deras föräldrar att tala sitt modersmål, samt visa alla barn i barngruppen på fördelarna med att kunna tala flera språk. Arbetslaget ska också uppmuntra barnen att våga prata svenska genom erbjuda aktiviteter där barnen har möjlighet att utveckla sina språkkunskaper i svenska.

Arbetslaget använder TAKK dagligen i alla situationer och vi utser "veckans tecken" för att ge barnen möjlighet att lära sig TAKK.

Ansvarig

Arbetslaget

Datum när det ska vara klart

Detta är ett fortlöpande arbete som pågår under hela året

(7)

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Genom utvärdering av förra årets likabehandlingsplan har vi kunnat se vad vi behöver lägga fokus på när det gäller

värdegrundsarbetet under detta läsår. Vi har även gjort observationer i barngruppen och i arbetslaget har frågor väckts utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Dessa frågor, utvärderingen, observationerna samt diskussioner som förts i arbetslaget har varit till grund då målen för årets arbete tillkommit.

Områden som berörs i kartläggningen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen

Vi har pratat med barnen och genom observationer sett var riskerna för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Det är personalen på förskolan som genomfört kartläggningen.

Resultat och analys

Under kartläggningen som vi har gjort under höstterminens start ser vi att ha ett konkret värdegrundsmaterial att arbeta utifrån och kunna koppla situationer och känslor till har varit lyckosamt då barnen har fortsatt använda sig av de verktyg materialen har gett dem.

Vi har delat in barnen i mindre grupper då vi upplevt detta som positivt ur flera aspekter. Men eftersom grupperna är nya och nya barn har tillkommit efter sommaren behöver vi arbeta med gruppernas sammanhållning och trygghet.

Vi ser hos barnen ett behov av ett extra verktyg utöver det talade språket för att kunna kommunicera då det i barngruppen finns flera flerspråkiga barn och barn med försenad språkutveckling.

(8)

Förebyggande åtgärder

Namn

Åtgärder för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning

Barnen ska stärkas i att lita till sin egen förmåga och att respektera och lyssna på andra. Miljön och arbetssättet på förskolan ska vara utformad utifrån alla barns intresse och behov och barnen ska kunna välja sina lekar utifrån sina intressen. Alla barn ska få känna sig delaktiga i leken, ingen ska känna sig ovälkommen. Förskolans verksamhet ska vara tillgänglig och tillåtande för alla. Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer och diskussioner i arbetslagen samt genom frågor till barnen.

Åtgärd

Vi delar barnen i smågrupper vid samlingar och aktiviteter för att alla barn ska få möjlighet att komma till tals och bli lyssnade på av både andra barn och vuxna.

Under höstterminens start lägger vi stort fokus på att lära känna varandra och stärka gruppkänslan med syfte att öka förutsättningarna för alla barn att känna sig trygga och lägga en bra grund för kommande arbete.

Vi arbetar med värdegrundsmaterialet "Tio små kompisböcker" där barnen ges möjlighet att samtala om och reflektera kring olika situationer som belyser hur man ska vara och inte vara mot varandra. Vi utformar "lekregler" tillsammans med barnen och för samtal om hur man är en bra lekkamrat med utgångspunkt i "Kompisböckerna".

Vi planerar aktiviteter, t.ex skapande aktivitet och gympahallen, där språket inte har central betydelse utan att alla kan vara med på lika villkor.

Vi använder oss av TAKK för att ge alla barn möjlighet att kommunicera.

De vuxna finns där barnen finns och är närvarade i leken då det finns behov för detta.

Vi uppmuntrar och förstärker ett positivt beteende hos barnen.

Vi vuxna är goda förebilder när det gäller att visa medkänsla, empati och förståelse för andras känslor.

Vi accepterar inte nedvärderande språkbruk och kränkningar. Vi tänker också på hur vi gör när vi tillrättavisar barnen och vi för diskussioner kring detta i arbetslaget.

Vi hjälper barnen att förstå att de inte får kränka någon annan men att det inte heller är okej att någon kränker dem.

Motivera åtgärd

Barn som känner tillit till sin egen förmåga, är trygga och har bra förebilder är också bra kompisar. Små barn är egocentrerade och har svårt att inse konsekvensen av sitt handlande. Med stigande ålder ges de ökat ansvar att själva lösa sina konflikter. Det är dock viktigt att vuxna finns som stöd för att lösa konflikter som kan uppstå i alla situationer på förskolan. Genom att vara närvarande i allt från den fria leken till påklädning i hallen kan vi upptäcka om

diskriminering eller kränkande behandling förekommer och på så sätt hjälpa barnen att förstå hur en situation kan hanteras och hur en person som blir kränkt känner sig.

Genom att medvetet låta alla barn få talutrymme i t.ex. samlingar får vi barnen att känna att deras åsikt är av betydelse och barnen lär sig lyssna på och respektera varandra. Genom att göra aktiviteter där språket inte har en central betydelse möjliggör vi för alla, oavsett språkkunskaper i svenska att vara med på lika villkor. Alla har då möjligheten att ta lika stor plats och känna sig delaktiga. Vi belyser också medvetet fördelarna med olikheter, exempelvis när det gäller språkkunskaper eller etnisk bakgrund. Detta för att barnen ska förstå de positiva effekterna av att alla människor är olika.

Genom att arbeta med ett konkret värdegrundsmaterial får barnen tillgång till redskap att använda sig av i sina sociala relationer. Här får också barnen möjlighet att kunna koppla sitt eget handlande till materialet och på sätt kunna ha möjlighet att utveckla sin förmåga till att känna empati och skapa förståelse för hur andra kan uppleva situationen.

Vi utgår från barnens intresse och behov när vi planerar verksamheten och anser att det är av stor vikt att barnen är delaktiga och har inflytande över verksamheten. Även detta kan kopplas till att alla barn ska känns att deras roll i barngruppen är betydelsefull.

Ansvarig

Arbetslaget ansvarar för att åtgärderna genomförs.

Datum när det ska vara klart

(9)

Rutiner för akuta situationer

Policy

På vår förskola accepteras ingen form av diskriminering eller kränkande behandling.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de som vuxna i förskolan ska reagera på. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus och är redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk och konflikter.

Personal som barn och föräldrar kan vända sig till

Barn och föräldrar kan vända sig till alla i arbetslaget, arbetslagsledaren eller till förskolechefen.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

Pedagogen avleder/avbryter omedelbart handlingen som kan vara kränkande och samtalar kring det som hänt och låter båda sidor komma till tals. Pedagogen är tydlig med att det som hänt inte är acceptabelt. Barnen och pedagogen samtalar, om det är möjligt, om andra alternativ att lösa konflikten eller undvika att kränkningen upprepas.

Pedagogen ansvarar för att vårdnadshavare till samtliga inblandade barn blir informerade om händelsen.

Pedagogerna dokumenterar det som hänt samt följer upp och arbetar förbyggande så att kränkningen inte upprepas.

Vid händelse som kan vara kränkande behandling gör pedagogen omgående en anmälan till förskolechef. Blanketten finns på Bubblan under gruppen All personal. Anmälan görs i varje enskilt fall och det ska alltså inte vara upprepade kränkningar för att en anmälan ska göras.

Förskolechef gör direkt anmälan om misstänkt kränkning till huvudman.

Förskolechef återkopplar till den pedagog som anmälde kränkningen och startar omgående en utredning.

Vid behov kontaktar förskolechef extern expertis.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal

Stoppa handlingen och genast informera förskolechefen som utreder frågan, vidtar åtgärder och anmäler till huvudman.

Rutiner för uppföljning

Åtgärderna följs upp och utvärderas i juni 2017. Ansvariga är samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechefen.

Rutiner för dokumentation

Vidtagna åtgärder när barn kränks av andra barn dokumenteras och förvaras bland barnens uppgifter. Ansvarig är barnets ansvarspedagog. Vidtagna åtgärder när barn kränks av personal dokumenteras och arkiveras. Ansvarig är förskolechefen.

Ansvarsförhållande

Ansvarsfördelningen för det åtgärdande arbetet finns under respektive punkt.