GÖTEBORGS UNIVERSITET KURSPLAN Psykologiska institutionen
_________________________________________________________________________________________________
GÖTEBORG UNIVERSITY, Department of Psychology
KURS 2 – UTVECKLINGSPSYKOLOGI 15 poäng PYP120
Del av psykologprogrammet år 1.
(Developmental Psychology)
________________________________________________________________________
Kursplanen har fastställts av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2000-06-22 att gälla från och med höstterminen 2000, med ändring av institutionsstyrelsen 2000-12-04, 2001-05-07, 2001-12-03, 2002-06-03, 2003-06-02, 2003-12-01, 2004-12-06, 2005-05-02, av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2004-05-10.
Kursens inplacering i utbildningsprogram m m
Kursen ingår i psykologprogrammet vid Göteborgs universitet.
Utbildningsområde: MED
Kursens mål
Målet är att den studerande
• skall ha kännedom om människans utveckling i ett livscykelperspektiv
• skall ha kunskap om centrala utvecklingspsykologiska teorier
• skall ha kunskap om olika aspekter av utvecklingen (t ex kognitiva, emotionella och sociala) och deras relationer till varandra
• skall ha kunskap om hur individens utveckling är beroende av kön, kultur och samhälle
• skall ha kännedom om metoder för att bedöma individens utveckling i olika avseenden.
Kursens innehåll
Centrala utvecklingspsykologiska teorier presenteras och jämförs.
Grundläggande frågor kring utvecklingens förutsättningar såsom t ex genetiska och miljömässiga faktorers betydelse behandlas. Utveckling diskuteras utifrån olika teoretiska utgångspunkter innefattande bl a historiska, sociala och kulturella aspekter. Kognitiva, emotionella och sociala aspekter av utvecklingen med betoning på den normala utvecklingsgången presenteras i breda åldersperioder (spädbarnsåren, förskoleåren, tidiga skolåren, tonåren, vuxenåren och ålderdomen). Därutöver tas människans utveckling upp ur ett genusperspektiv. Aktuella forskningsresultat utgör en central del av kunskapsstoffet och en integration av olika aspekter av utvecklingen eftersträvas.
Metoder för att studera och bedöma kognitiv, social och emotionell utveckling presenteras.
1
2 Undervisning
Undervisning sker i form av föreläsningar, seminarier, tillämpningsuppgifter och basgruppsarbete (problembaserade moment). Introduktionsföreläsningen, seminarierna, tillämpningsuppgifterna samt redovisningar är obligatoriska. Frånvaro skall tas igen enligt överenskommelse med kursledare/handledare.
Examination och betygssättning
All undervisning kan utgöra grund för examination. Examinationen sker genom olika former av skriftlig och muntlig examination på kurslitteraturen och allt undervisnings- innehåll.
Betygsskalan utgörs av betygen Godkänd och Underkänd.
För studerande som underkänts ges möjlighet till förnyat prov. Studerande som underkänts två gånger i ett visst prov, har rätt att begära att annan examinator utses.
Ansökan ställs till berörd institutionsstyrelse.
Om kursen ändras till innehåll och/eller litteratur kan examination ske enligt denna kursplan inom ett år efter ändringen. Därefter prövas i varje enskilt fall om examination får göras enligt den äldre kursplanen.
Om kursen helt upphör kan den examineras inom två år efter det att kursen senast givits.
Därefter skall det prövas i varje enskilt fall om examination får göras.
Övrigt
Endast antagna till det femåriga psykologprogrammet har tillträde till kursen.Kursledaren ansvarar för att de studerande bereds tillfälle att göra en kursutvärdering under kursens gång eller i slutet av kursen.
LITTERATUR
3
Berk L E Development Through the Lifespan
Allyn & Bacon, Boston 2004 ca 650 s
(ISBN 0-205-40376-X)
Broberg A, Almqvist K & Tjus T: Klinisk barnpsykologi.
Utveckling på avvägar. Kap 1 – 5
Natur & Kultur 2003 126 s
(ISBN 91-27-09438-3)
Erling A & Ungdomspsykologi. Utveckling och Hwang P (red) livsvillkor.
Natur & Kultur, 2001 ca 150 s
(ISBN 91-27-08476-0)
Kroger J Identity Development. Adolescence
through Adulthood. Sage, London 2000 250 s
(ISBN 0-8039-7187-7)
Miller P Theories of Developmental Psychology.
Freeman, New York 2002 ca 350 s
(ISBN 0-7167-2846-X)
Stern, D. Ett litet barns dagbok.
Natur & Kultur, 1991
(ISBN 91-27-02793-7) 214 s
Litteratur som behandlar Kön och utveckling. ca 200 s
Litteratur som behandlar Modernt föräldraskap. ca 200 s
Övrig litteratur enligt kursledarens anvisningar. max 600 s
Rekommenderas som förberedelselitteratur:
Hwang P & Utvecklingspsykologi:
Nilsson B Från foster till vuxen.
Natur och Kultur, 2003 290 s
(ISBN 91-27-08551-1)
