Sida 1 av 3 17 februari 2021
Kurskod
1SJ027
Kurstitel
Forskningsmetodik & omvårdnadsforskning
Högskolepoäng
6
Termin
H20
Tidsperiod
A och B kurser (nov-dec-jan)
Kursansvarig
Rebecca Popenoe
Examinator
Kay Sundberg
Övriga medverkande lärare
Maria Wiklander, Sandro Campana, Maria Fjell, Susanne Andermo
Övriga medverkande lärare
Antal registrerade studenter
164 (A + B)
Antal som inte fullföljt kursen
?
Antal godkända efter ordinarie tillfälle
154, och 157 efter komplettering
Slutsatser vid föregående kursutvärdering – Från V20
• I det stora hela är vi lärare nöjda med kursen. Inte minst är vi nöjda med att
studenterna upplever att kursen ger (1) insikt i forskningsprocessen och (2) ger dem en bra förberedelse inför examensarbetet.
• Förbättring på g: Vi kan ha flera inspelade och även live (när det tillåts) föreläsningar för att ge studenterna mer stöd, och utifrån deras önskemål.
• Förbättring på g: Mer stöd till studenterna som gör en enkätstudie under kursens gång.
De har svårt att formulera frågor och svarsalternativ utifrån deras syften.
• Förbättring på g: Vi ska stärka processen där studenterna ger varandra feedback genom att ge dem specifika frågor som de ska använda som guide i deras granskning av varandras arbeten.
• Vi jobbar kontinuerligt med att förbättra kursen utifrån både studenternas och lärarnas synpunkter, och att göra kursen omvårdnadsrelevant.
Beskrivning av genomförda förändringar sedan föregående kurstillfälle
• Vi har förlängt och utökat introduktionsdagarna så att studenterna får mer genomgång av studiedesign, metoder, osv.
• Vi har lagt upp flera powerpoints om olika forskningsmetodologiska ämnen i Canvas
• Vi publicerade specifika frågor som studenterna kunde utgå ifrån när de granskade varandras arbeten
• Vi har försökt förstärka undervisningen om att formulera en enkät
Metod(er) för studentinflytande
• Studenter får tillfälle vid varje seminarium att ge återkoppling.
• Svarsfrekvens på kursutvärderingen: A-kursen: 35% (23 studenter) B-kursen: 31%
(30 studenter)
• Varje seminarieledare samlar också feedback från studenterna på sista kursmötet.
Sida 2 av 3 17 februari 2021
Sammanfattning av studenternas svar på kursvärdering
Förslag på förbättringar från studenter
• Ha flera föreläsningar:
o ”Skulle faktiskt önska mer föreläsningar angående alla steg av att skriva en vetenskaplig rapport, t ex Metoddelen, att gå igenom typer av studiedesign, urval, datainsamlingsmetod samt analys i mer detalj.”
o ”Gräna fler föreläsningar (inspelade eller vanliga)”
o Svaghet: ”Brist på föreläsningar. Tycker det är synd att man tagit bort föreläsningar och bara lagt in seminarie 1 gång per vecka. Det fanns nästan inte tillgång till powerpoints och det kändes som att man inte lärde sig lika mycket eftersom föreläsningarna hade försvunnit.” [Kursansvarig: Det fanns powerpoints uppladdade i Canvas. Föreläsningar har inte ”försvunnit” utan det har inte funnits så många föreläsningar i denna kurs tidigare heller. Vi har faktiskt utökat, inte minskat, föreläsningarna.]
• Använd gärna breakout rooms mer.
• Omdisponera tiden så att det finns kortare mellan de första seminarierna men mer tid mot slutet när studenterna ska skriva sina resultat (i sina ministudier). Vissa har t o m.
önskat sig ett seminarium till om ministudien.
Allmänna kommentarer från studenter
• ”Jag har utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter” - i hög eller mycket hög grad:
83% (A & B)
• ”Kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt” – i hög eller mycket hög grad: 83% (A & B)
• ”Lärarna har varit tillmötesgående” i hög eller mycket hög grad: 70% (A) & 63% (B)
• Att göra innehållsanalys på distans var svårt
• Som vanligt klagar några studenter över att (a) kursen går (för en grupp) över jul och nyår och (b) att det är kort om tid. Men de flesta studenter upplever att de hinner.
• Det distanspedagogiska upplägget: Studenterna var nöjda i det stora hela. En
kommentar: ”Att se varandra via Zoom under denna kurs har gett mig en känsla av att ingå i en klass och att ha lärare igen, en känsla som tyvärr har försvunnit nu under Covid då det känns som att vi inte längre är studenter utan mest läser för oss själva och förlitar oss på oss själva.”
• Canvas: Några studenter påpekade att gamla material låg kvar på kursens Canvassida.
Men 86 % (A) och 73 % (B) ansåg att informationen på Canvas var tydlig ”i hög grad” eller ”i mycket hög grad”.
Sida 3 av 3 17 februari 2021
Kursansvarigs reflektioner kring kursens genomförande och resultat
• Jag (kursansvarig, Rebecca Popenoe) tycker att vi fick flera bra förslag till
förbättringar i kursen (se ovan.) Vi kommer att försöka implementera dessa (flera föreläsningar, annat schemaläggning av seminarierna, mer användning av breaktout rooms, förslag till studenterna om hur de kan göra innehållsanalys på distans).
• Den röda tråden verkar studenterna vara nöjda med. De anser att kursen är en bra förberedelse till examensarbetet också.
• Vi anser att examinationen i kursen, en strukturerad granskning av en vetenskaplig artikel utifrån specifika frågor, funkar bra.
Beskrivning av hur kursen arbetar med kvalitet, forskningsanknytning och samverkan med andra professioner.
• Hela kursen handlar om att forskningsanknyta omvårdnad.
• Vi kommer att försöka använda oss mer av omvårdnadsforskning av forskare på KI.
Kursansvarigs slutsatser och förslag till förbättringar
• Se reflektionerna, ovan.
• Vi har haft bra genomströmning på kursen, med 7 studenter idag (17 feb 2021) av 164 som gick A och B kurserna, distans och campus, som inte är godkända på kursen än.
Synpunkter på kursen och förbättringsförslag från övriga
• Vi har inte fått några.
Beskrivning av hur kursvärderingen har återkopplats internt och till studenterna
• Vi lägger upp informationen i Canvas och meddelar studenter i början av kursen vilka förbättringar vi har implementerat sedan kursen gavs sist.
