Övningarna i materialet ”Lära tecken i barngrupp” baseras på mål enligt förskolans läroplan Lpfö 18. Här hänvisar vi till vilka mål i läroplanen som materialet baseras på.
Materialet kan beställas via www.sprakbussen.se
Mål enligt förskolans läroplan
kopplat till materialet
Lära tecken i barngrupp
Lustfyllt elevmaterial med handledning.
Del 1: Grundläggande TAKK-kunskap.
1
BOKSTÄVER
Övningar i materialet:
• Hitta lika
• Vems namn tecknar jag
• Namnskyltar i hallen
Mål enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
• Både det svenska språket och sitt modersmål om barnet har ett annat modersmål än svenska.
SIFFROR
Övningar i materialet:
• Räkna barnen
• Hitta lika
• Sifferlotto
• Storleksordning – större än och mindre än
Mål enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar.
• Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och
använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
HEMLIGA VÄSKAN
Övningar i materialet:
• Hemliga väskan
• Hitta lika
• Vilken färg tecknar jag?
Mål enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.
• Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera
och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
KÄNSLOR OCH TILLSTÅND
Övningar i materialet:
• Känslor och tillstånd
• Vilken känsla tecknar jag?
Mål enligt 2.1 Normer och värden
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
Mål enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar.
Mål enligt 2.3 Barns delaktighet och inflytande
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.
DJUR
Övningar i materialet:
• Vem äter vad?
• Stort eller litet djur?
• Vilket djur tecknar jag?
• Hitta lika
DAGENS VÄDER – VILKA KLÄDER
Övningar i materialet:
• Dagens väder vilka kläder?
Mål enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Fantasi och föreställningsförmåga.
MATCIRKELN
Övningar i materialet:
• Matcirkelns begrepp
• Matcirkelns olika delar
• Var i matcirkeln?
• Vad åt vi till lunch?
Mål enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Motorik, koordinationsförmåga och kropps- uppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.
DAG, DATUM, MÅNAD, ÅR OCH ÅRSTID
Övningar i materialet:
• Vad är det för dag idag?
• Veckodagar
• Månader
• Kategorisera månader till årstiderna
PEDAGOGISKA HANDLEDNINGAR
Alla material är kategoriserade utifrån innehållet. Varje kategori av spel har en egen pedagogisk handledning där vi förklarar vad som behöver förberedas och därefter beskriver steg för steg hur man gör för att använda materialet ihop med barnen. I handledningarna lägger vi också in tips på hur man kan förenkla spelen för att introducera dem för barnen.
Här beskrivs också hur man kan spela samma spel på olika nivåer.
EN LIKVÄRDIG UTBILDNING
Enligt skollagen ska utbildningen vara
likvärdig, den ska bl a ta hänsyn till barns olika förutsättningar och behov och anpassas till alla barn i förskolan. Förskolan ska särskilt uppmärksamma barn som av olika anledningar behöver mer ledning och stimulans eller särskilt
stöd. Alla barn ska få en utbildning som är utformad och anpassad så att de utvecklas så långt om möjligt. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans ska få detta utformat utifrån sina egna behov och förutsättningar.
FÖRSKOLANS UPPDRAG
Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunic- era på olika sätt.
För döva barn, barn med hörselnedsättning och barn som av andra skäl har behov av tecken- språk ska språkutvecklingen främjas i det sven- ska teckenspråket.
Barn med annat modersmål än svenska ska ges möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Tecken är en bra brygga mellan ett modersmål och svenska.
Mål enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
• Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.
• Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.
Riktlinjer enligt 2.2 Omsorg, utveckling och lärande
Förskollärare ska ansvara för att varje barn:
• Utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik.
Mål enligt 2.8 Rektorns ansvar
Som pedagogisk ledare och chef för för- skollärare, barnskötare och övrig personal vid förskoleenheten har rektorn det övergripande ansvaret för att utbildningen som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn har ansvaret för förskolans kvalitet och har därvid, inom giv- na ramar, ett särskilt ansvar för att:
• Utbildningen utformas så att barn i behov av särskilt stöd i sin utveckling får det stöd och de utmaningar de behöver.
