Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Läsår: 2015/2016
Vallgårdens förskola
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år
Ansvariga för planen Pedagoger och förskolechef Vår vision
På vår förskola ska alla, barn och vuxna få ett gott bemötande. Du ska känna dig värdefull och omtyckt för den du är.
Planen gäller från 2015-10-01
Planen gäller till 2016-09-30
Läsår 2015/2016
Barnens delaktighet
Barnen har varit delaktiga efter ålder och förmåga Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare har inte varit delaktiga Personalens delaktighet
Samtliga pedagoger har varit delaktiga Förankring av planen
Med alla barn genom ett aktivt förhållningssätt i vardagen.
Dessutom genom samtal och dialog kring vad planen innebär för de äldre barnen
Vårdnadshavare får genom dialog delaktighet; dels vid inskolning, vid föräldramöte samt att den finns anslagen på hemsida och på respektive avdelning
Vid nyanställning/långtidsvikariat av pedagog ansvarar förskolechef för att pedagogen blir informerad om den aktuella planen. För kortidsvikarier i informationspärmen för vikarier.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Fjolårets plan har utvärderats på Arbetsplatsträffen den 22 september 2015, genom diskussioner i varje arbetslag
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Det finns ett behov av att göra vårdnadshavare mer delaktiga. Detta kan exempelvis ske genom att i broschyren "Välkommen till Vallgården" länka till vår plan. Vi behöver även beskriva och synliggöra planen mer på förskolan.
Vi ser att vi behöver bli bättre på att använda våra främjande åtgärder och gå tillbaka och se vad som har bestämts att vi ska genomföra
Vi ser att vi är bra på att arbetar aktivt för att skapa könsneutrala miljöer och efter tema och barnens intresse förändras miljöerna. Vi ser att samhället påverkar våra barn gällande genus, vilket ställer krav på att vi arbetar aktivt omkring detta.
Vårt förhållningssätt är viktigt i allt arbete med plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vi ser att vi ibland glömmer att vi är förebilder för barnen i vårt sätt att bemöta varandra.
Vi ser att vi är bra på att skapa olika gruppkonstellationer för att ge barnen utrymme
Vi har använt oss mycket av att filma för att få syn på bl.a. samarbete konflikter, vilket har blivit ett bra underlag för diskussioner i barngruppen
I kvalitetsberättelsen är det viktigt att vi inte glömmer bort att koppla på vår plan, så att denna plan inte lever sitt eget liv. Vi behöver bli bättre på att sätta ord på hur vi arbetar med
likabehandling, behov av att bli övertydliga.
Årets plan ska utvärderas senast 2016-09-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Kartläggningar sker på respektive avdelningar under augusti/september och januari.
I februari månad sker en delutvärdering
Vid första och ev. andra reflektions-/planeringstid i september analyseras kartläggningar och tas förebyggande åtgärder fram (vid behov tillsammans med JÄMU)
På september månads APT görs utvärdering och nya planen färdigställs genom att aktuella förebyggande åtgärder skrivs in. Eventuella inskolningshäften revideras.
Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef samt pedagoger
Främjande insatser
Namn
Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kön
Mål och uppföljning
Alla ska ha samma förutsättningar att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller
Ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme
Insats
Tal-rundor, så att alla kommer till tals – genom ett konkret föremål ex, nalle som tydliggör vem som har ordet.
Skapa könsneutrala lärmiljöer
Vi ska göra minder grupper och olika gruppkonstellationer för att ge utrymme Filma
Ansvarig
Samtliga pedagoger
Datum när det ska vara klart 2016-08-31
Namn
Främja likabehandling oavsett funktionshinder Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning Mål och uppföljning
Alla ska kunna delta efter sin förmåga och sina villkor Ingen ska känna sig utanför
Insats
Tänka på vilka gemensamma aktiviteter vi väljer och hur aktiviteterna utformas så att alla kan delta
Arbeta i små grupper anpassade till aktiviteten
Skapa nära kontakt med föräldrarna, där vi samverkar med barnet i fokus Ansvarig
Pedagoger på aktuell avdelning tillsammans med förskolechef Datum när det ska vara klart
2016-08-31
Namn
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning
Alla ska ha rätt till sin egen religion Insats
Viktigt att föra en dialog med föräldrarna Musik och sagor på olika språk
Ansvarig
• Pedagoger på den aktuella avdelningen Datum när det ska vara klart
2016-08-31
Namn
Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen
Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning
Allas lika värde oavsett könsidentitet och könsuttryck.
Insats
Lyhörda och tillåtande pedagoger
Pedagoger agerar om klimatet inte är tillåtande till olika könsidentitet och
könsuttryck Ansvarig
Pedagoger gemensamt
Datum när det ska vara klart 2016-08-31
Namn
Främja likabehandling oavsett ålder Områden som berörs av insatsen Ålder
Mål och uppföljning
Alla får vara med oavsett ålder Insats
Skapa förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder
Vuxna ska vara öppensinnande och se styrkor hos alla, komma bort från förutfattade meningar kopplade till ålder
Ansvarig
Pedagogerna gemensamt Datum när det ska vara klart 2016-08-31
Namn
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen
Sexuell läggning Mål och uppföljning
Alla ska känna sig välkomna oavsett sexuell läggning
Insats
Använda ordet ”familj” istället för mamma och pappa Inköp av böcker om regnbågsfamiljer
Ansvarig
Pedagogerna gemnsamt tillsammans med inköpsgruppen Datum när det ska vara klart
2016-08-13
Namn
Främja likabehandling oavsett etnicitet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Alla ska känna sig välkomna Insats
Böcker och leksaker som främjar mångfald Välkomsttext på hemspråk
Använda media mer för att skapa trygghet
Skolbarn kan komma och läsa på förskolan utifrån hemspråken Ansvarig
Förskolechef, pedagoger och inköpsgrupp Datum när det ska vara klart
2016-08-31
Namn
Främja likabehandling oavsett kränkning Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling Mål och uppföljning
Alla ska känna tillhörighet och trygghet med omgivningen Insats
Behandla andra så som du själv vill bli behandlad
”Gyllene regeln” är grundtanken:
”På vår förskola vill vi att alla ska få ett gott bemötande. Du ska känna dig värdefull och omtyckt för den du är”
Handleda barnen att lösa konflikter och utveckla empati.
Hjälpa varandra Ansvarig
Pedagogerna gemensamt Datum när det ska vara klart 2016-08-31
Kartläggning
Kartläggningsmetoder Rumsobservationer
Intervjuat barnen Observationer
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön och Funktionsnedsättning
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barn har blivit involverade genom intervjuer
Vårdnadshavare har ej varit delaktiga
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Samtliga pedagoger har deltagit genom observationer och intervjuer Resultat och analys
Katthult
Vi fick syn på att det är en jämn fördelning i antal och blandning mellan könen i de olika lärmiljöerna
Vi har fått syn på att konflikter oftast har uppstått vid lång väntan ex. vid ny aktivitet
Vi har sett att så som våra lokaler är utformade så kan de ibland exkludera vissa barn med funktionshinder
Bullerbyn
Våra lokaler är små och vi kan ibland uppleva att barnen inte får utrymme, vilket medför att konflikter uppstår
Inne i vårt toalettutrymme så kan vi som vuxna ibland uppleva att vi, genom att ta med fler barn, utsätter barn för risk att bli kränkta
Villekulla
Vi såg att de stora ytorna på avdelningen bjöd in till mycket spring vilket skapar oro i gruppen, med konflikter som följd
En grupp bland de äldsta barnen leker väldigt "tuffa" lekar ex. brottning, actionfigurer som ofta mynnar ut i konflikter
Vi upplever att det är en del "du får inte vara med" konflikter, främst bland de äldsta barnen Barnen leker ofta könsindelat
Förebyggande åtgärder
Namn
Katthult - Miljö ute/inne samt rutiner Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning
Skapa lugna/trygga och inspirerande lärmiljöer för barnen där alla barn kan inkluderas oavsett förutsättningar
Åtgärd
Se över våra rutiner så det inte blir lång väntan för barnen Närvarande pedagoger, framförallt vid toalettbesök efter maten En vuxen på plats när det sker övergångar t.ex. vid ut och ingång
Dämpa ljudnivån i lekhallen, genom mattor på golven och lugna aktiviteter.
Pedagogerna har ett genusperspektiv och erbjuder alla barn olika lekar och
lekmaterial samt för ett kritiskt tänkande omkring leksakers utformning och böckers innehåll etc.
Se över miljöerna så att de ej skapar oro som t.ex. färg, brokiga mönster, överskott på material m.m.
Aktiva och observanta pedagoger ute
Att använda pedagogisk litteratur i arbetslaget Motivera åtgärd
Vi har sett att när barn fått vänta längre stunder så uppstår det konflikter Miljöerna har varit ett lager vilket skapat en stökig miljö
Ansvarig
Samtliga pedagoger
Datum när det ska vara klart 2016-08-31
Namn
Bullerbyn - Dela barn för att minska konfliter Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling Mål och uppföljning
Att skapa en bättre arbetsmiljö för barnen där kränkningar och konflikter förhindras Åtgärd
Dela barngruppen i tre mindre grupper och att en grupp alltid ska vistas ute Begränsa möjligheter till spring inne genom att gränsa av på olika sätt och skapa stationer för barnen
Erbjuda barnen lärmiljöer som fångar deras intresse och skapa förutsättningar för bra mötesplatser
Vara uppmärksamma på att i största möjliga mån begränsa antalet barn samtidigt i vårt toalettutrymme
Motivera åtgärd
Vi ser att dessa åtgärder skapar förutsättningar för barn att mötas och utvecklas på bästa sätt i en lugn, inspirerande och trygg miljö
Ansvarig
Samtliga pedagoger
Datum när det ska vara klart 2016-08-31
Namn
Villekulla - Miljö och gemenskap Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Kön Mål och uppföljning
Skapa en lugn och trygg miljö Åtgärd
Möblera om så att miljön inte bjuder in till lika mycket spring
Skapa ett rörelserum så att barnen får möjligheter att röra sig i en "kontrollerad"
miljö
Förändra lärmiljön för att fånga barnen (skapa olika stationer, ha tillgängligt material, "materiallådor")
Fortsätta med våra smågrupper vid in och utgång för att få en lugnare miljö Stärka gemenskapen i gruppen genom att t.ex. arbeta i mindre grupper, där vi blandar pojkar och flickor, detta gör vi genom att använda oss av aktivitetskort, arbeta med gruppstärkande övningar, arbeta aktivt med "kompisskap"
Inkluderande arbetsätt genom TAKK Närvarande pedagoger
Motivera åtgärd
Vi upplever att många lekar blir tuffa när vi pedagoger inte är närvarande. Därför är det viktigt att vi dels skapar en miljö som fångar barnens intresse och dels att vi pedagoger är närvarande.
Vi upplever att många barn har ett stort rörelsebehov och därför behöver vi möta detta genom att skapa platser på avdelningen där barnen kan röra sig.
Vi har sett att barnen ofta leker könsindelat (flickor och pojkar var för sig). För att skapa trygga relationer mellan barnen och en trygg barngrupp är det viktigt att arbeta med blandade grupper.
Vi behöver också fortsätta arbeta aktivt med kompisskap genom t.ex.
gruppstärkande övningar, dramatiseringar osv. för att motverka utanförskap ("du får inte vara med").
Genom att arbeta med TAKK ges barnen också en större möjlighet att uttrycka sina tankar åsikter och känslor och därigenom också kunna påverka sin situation.
Ansvarig
Samtliga pedagoger
Datum när det ska vara klart 2016-08-31
Rutiner för akuta situationer Policy
Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barnen befinner sig, inom och utomhus.
Personalen befinner sig där barnen är och är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör.
De årliga kartläggningarna av verksamheten är grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar.
All personal känner till härskarteknikerna och ingriper när de ser dessa i verksamheten.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Alla pedagoger ansvarar för kontakten med vårdnadshavare för de barn som är knutna till sin avdelning.
Samtliga vårdnadshavare kan även vända sig direkt till förskolechef
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Enl. Skollagen 6 kap 10§ Åtgärder mot kränkande behandling:
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. En förskolechef som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen.
Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart.
Upplyser barnen att det är en kränkning och inte okej och meddelar den pedagogiska personal som är kopplad till barnet.
Pedagog samtalar enskilt med berörda elever då de får möjlighet att lägga fram sin syn på saken.
Viktigt är att pedagogen visar empati och är lösningsfokuserad i både samtalet med den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning ska ske och att den kränkte kan få upprättelse.
Att samtalet ägt rum dokumenteras. (”Händelseblankett” för minnesanteckningar inför ev.
utredning).
Pedagogen avgör om samtliga vårdnadshavare och förskolechef ska kontaktas och av vem.
När ett barn anses ha blivit utsatt för kränkning/trakasserier eller diskriminering används BUF:s utredningsblankett vid samtalet med samtliga berörda vårdnadshavare. Vid detta tillfälle kontaktas förskolechef. Utredningsblankettens innehåll lär omfatta sekretessbelagda uppgifter varpå
utredningen måste diarieföras. Originalet ska därför skickas till skolkontoret för diarieföring.
Kopia till förskolechef för det fortsatta arbetet och kopia till samtliga berörda vårdnadshavare.
Om problemet kvarstår görs en anmälan till BEO eller sociala myndigheter.
Det finns dock befogade tillsägelser. Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet i fråga kan uppleva det som kränkande.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som ser att ett barn blir kränkt av personal agerar omedelbart.
Tala om för berörd personal att det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslag och skollag.
Anmälan till förskolechef direkt som ansvarar för utredning av händelsen.
Information/samråd ska alltid ske med HR.
Förskolechef meddelar samtliga vårdnadshavare. Förskolechef kallar till enskilt samtal med berörd personal och kallar därefter till samtal med samtliga vårdnadshavare.
Rutiner för uppföljning
På BUF:s utredningsblankett fylls i hur och när detta ska ske. Uppföljning ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen.
Rutiner för dokumentation
Dokumentation sker på BUF:s utredningsblankett då barn anses har blivit kränkt. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga ”det var väl inte så farligt…”.
Ansvarig pedagog och förskolechef ansvarar för dokumentationen.
Ansvarsförhållande
Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef och därefter hemmet. Förskolechef meddelar även huvudmannen.
