Kvalitetsredovisning för arbetsåret 2007/2008 Adelövs Friskola ( Förskoleklass – Grundskola)
1. Beskrivning av verksamheten
1.1 Uppgifter om huvudman, skolform, barn-/elevantal, verksamhetsidé/profilering
Adelövs Friskola är en friskola som drivs av Adelövs friskoleförening. Verksamheten organiseras i huvudsak i årskurs- och åldersblandade grupper. Detta beror på att elevantalet ännu inte är så stort. Antalet elever under verksamhetsåret har varit 28.
Under verksamhetsåret har skolan haft möjlighet att arbeta med musikterapi för ett mindre antal elever. Skolans inriktning är allmän men med en profilering mot ”Friskvård och Natur”.
Skolan har inget eget fritidshem utan samverkar med fritidshemmet Änglagården som drivs av Svenska kyrkan i Adelöv. En stor del av skolans elever är inskrivna i fritidshemmet.
Vår verksamhetsidé, vision och strävan är att vara en:
”Elevanpassad skola” – ”En skola med omsorg om alla elever”,
”En skola med god kvalitet, trivsel och arbetsglädje”.
I linje med skolans profilering bedrivs verksamheten utomhus i närområdet en halv skoldag varje vecka. Ansvaret för planering och genomförande av utomhuspedagogiken ligger på lärarlaget.
1.2 Förutsättningar i lokaler, utrustning, pedagogiskt material och utemiljö. Skolan som arbetsplats
Skolans lokalsituation är mycket bra. Skollokalerna omfattar klassrum, studierum,
bibliotek/datasal, grupprum, personalrum, kapprum med toaletter. I sidobyggnad finns kök, matsal, idrottshall med omklädning och duschrum. Pedagogiskt material för klassunder- visning finns och kompletteras kontinuerligt. Pedagogiskt material för uteverksamhet är under uppbyggnad. Skolans placering är bra med närhet till natur. I nära anslutning till skolan finns också en liten sjö. Skolan som arbetsplats fungerar väl utifrån de förutsättningar som finns.
1.3 Skolans arbete med kvalitetsredovisningen
Underlaget till kvalitetsredovisningen är bl.a. de utvärderingar som personalen gör i slutet av varje läsår. Parallellt med detta förs regelbundna samtal vid personalträffar varje vecka. Vid dessa träffar samtalas om skolans utveckling, arbetsmiljön, pedagogisk materiel m.m.
Kvalitetsredovisningen sammanställs av rektor.
1.4 Skolans arbete för likabehandling och med värdegrunden
För arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (likabehandling) finns en särskild handlingsplan. Planen revideras varje läsår. Värdegrundsfrågorna är ständigt aktuella i det
dagliga arbetet med eleverna. Förutsättningarna för flickor och pojkar ska vara likvärdiga i vår skola.
1.5 a/ Skolutveckling
Något specifikt utvecklingsområde för skolans verksamhet har vi inte haft under året, eftersom detta är skolans första verksamhetsår. Under året har visst arbete inriktats på att försöka få igång en föräldraförening och ett skolråd. Skolrådet kommer att träffas minst två gånger varje läsår. Skolrådet behandlar aktuella frågor för skolan som t.ex. den inre
verksamheten och dess organisation, lokalsituationen, resurstillgången, ekonomi etc.
I skolrådet deltar elever, föräldrar, lärarrepresentant, kontaktpolitiker och rektor.
1.5 b/ Prioriterade målområden har under året varit: Gemensam värdegrund,
”Friskvård och Natur”, Språk och språkutveckling.
Dessa tre områden har på olika sätt genomsyrat verksamheten under läsåret. Den gemensamma värdegrunden utgör en av grundpelarna för skolans verksamhet. Några grundläggande värden som ingår är: människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta. Detta är de värden som skolan skall gestalta och förmedla.
”Friskvård och Natur” finns med som en röd tråd i hela verksamheten och resulterar i en utomhusdag varje vecka för hela skolans elevgrupp. Språk och språkutveckling tränas dagligen genom det vanliga skolarbetet i olika ämnen. Några utvecklingsområden som vi kontinuerligt försöker att arbeta med är barns och elevers inflytande och arbetsmiljön för både barn och vuxna. Möjligheten till inflytande tränas och praktiseras i klassrumsarbete, stormöte och föräldraråd. I det dagliga arbetet tränas eleverna att ta ett allt större ansvar för sitt eget lärande. Arbetsmiljön förbättras kontinuerligt på bästa sätt för att stämma överens med vår verksamhetsidé och vision. Skyddsrond och allergirond kommer i fortsättningen att genomföras varje arbetsår.
1.6 Kompetensutveckling
Kompetensutveckling har under året riktats mot hela personalgruppen, del av
personalgruppen och till enskilda personer. Innehållet i kompetensutvecklingen har varit Kick- offdag för Tranås kommuns matematiksatsning: Matematik som ämne för
utbildning, Små barns matematik, språk och tänkande hand i hand, Matematikverkstad, Matematik med fokus på språkutveckling. Utanförskap, Galenskap och Kunskap – om ADHD och Aspergers syndrom.
En lärare har utbildning i musikterapi motsvarande 60 p. En lärare har 40 poäng special- pedagogik. En lärare har 10 poäng specialpedagogik.
Lärarlagets ämneskompetens är inte helt komplett på grund av det låga elevantalet.
1.7 Samverkan med andra skolformer och högskolor
Samverkan mellan Adelövs Friskola och Tranås Friskola, Lövstadskolan har under läsåret bl.a. handlat om gemensam planering vad gäller läromedel och genomförande av
undervisning i språkvalet tyska för år 6.
Samverkan mellan Adelövs Friskola och Ängarydsskolan har under året bl.a. handlat om elevernas övergång från år 6 till år 7.
Adelövs Friskola kommer under följande läsår att erbjuda visst samarbetat med Högskolan i Jönköping och Universitetet i Linköping i samband med lärarstudenternas verksamhets- förlagda utbildning (VFU- praktik).
1.8 Internationella kontakter
Adelövs Friskola har ännu inte knutit några internationella kontakter med de båda vänorter som Tranås kommun fortfarande har. I Danmark gäller det Sæby skole och i Norge är det Berge barneskole i Lyngdal. Under kommande läsår kommer vi att försöka få kontakt med dessa skolor även om vänortkontakten upphör.
2. Kvalitetsredovisning
2.1 MÅLOMRÅDEN
De målområden som vi lagt fast i vår verksamhetsplan för 2007 – 2008 är:
Gemensam värdegrund
Skolans profil ”Friskvård och Natur”
Språk och språkutveckling
Matematik
Elever i behov av särskilt stöd
Av dessa har vi under verksamhetsåret prioriterat följande:
Gemensam värdegrund
Friskvård och Natur
Språk och språkutveckling
2.1.1 Gemensam värdegrund
a) Mål
Skolan har en viktig uppgift att förmedla och hos eleverna förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. I vår läroplan framställs värdegrunden som en viktig del i skolans arbete.
De grundläggande värdena skall genomsyra hela vår verksamhet. Vår skola skall bidra till att var och en utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Förmåga till inlevelse och förståelse för andra människor skall främjas. Tendenser till kränkande behandling skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Medvetande om jämställdhetsaspekter skall finnas i det dagliga arbetet.
Arbetet med detta värdegrundsinnehåll har mer eller mindre funnits med i skolarbetet under hela läsåret.
b) Resultat
Vad arbetet med värdegrundsfrågor givit för resultat är svårt att mäta, men av utvärderingar som gjorts framgår att en bra grund är lagd i dessa frågor både bland elever och personal.
c) Bedömning av måluppfyllelse
Eftersom detta är skolans första arbetsår så bedöms måluppfyllelsen vara god.
d) Ny målsättning
Arbetet med värdegrundsfrågor måste fortsätta och vara ett prioriterat område även under kommande arbetsår.
2.1.2 Friskvård och Natur
a) Mål
Idrott, friluftsliv och olika former av motion har stor betydelse för hälsan.
Våra elever i Adelövs Friskola skall stimuleras att utveckla sin motorik, koordination och kroppsuppfattning samt få förståelse för vikten av att värna om och påverka sin hälsa och sitt välbefinnande. I vårt målområde Friskvård och Natur inkluderar vi också Idrott och Hälsa.
Undervisningen skall bl.a. sträva efter att eleven utvecklar sin fysiska, psykiska och sociala förmåga samt utvecklar en positiv självbild. Undervisningen skall också ge kunskaper om den egna livsstilens betydelse för hälsan. Friskvård och Natur är ett mycket viktigt inslag i vår verksamhet. Undersökningar i landet visar att många barn och ungdomar rör på sig alltför lite.
Mycket av skolans verksamhet är också ett stillasittande arbete. Skolans profilering är därför Friskvård och Natur där eleverna under läsåret på olika sätt stimulerats att ta ansvar för sin egen hälsa och ett ansvar för vår gemensamma natur och miljö.
b) Resultat
Intresset för friskvård och natur har ökat bland skolans elever och personal. Vissa färdigheter inom ämnet idrott och hälsa har förbättrats inom elevgruppen.
c) Bedömning av måluppfyllelse
Eftersom detta är skolans första verksamhetsår anses måluppfyllelsen god.
d) Ny målsättning
Skolans profilering ”Friskvård och Natur” kommer att finnas med som ett prioriterat område varje verksamhetsår. Därför är målsättningen att öka insatserna inom området för att nå ännu bättre resultat.
2.1.3 Språk och språkutveckling
a) Mål
Språket är grunden för lärande och kunskapsutveckling. Alla i vår skola skall vara delaktiga i ett medvetet arbete för att främja elevernas språkutveckling och läsförmåga. Eleverna skall ha ett språk som bär dem framåt i vardagsliv, yrkesliv och samhällsliv. Berättelsens betydelse skall framhållas i de olika skolåren, liksom läsprojekt och det dagliga skrivandet. Eleverna skall också tränas att våga framträda inför grupp. Tal- och språkutveckling bör ha dagligt utrymme i skolans verksamhet.
b) Resultat
Eleverna i de olika skolåren har gjort framsteg i sin språkutveckling. Språkutveckling och läsförmåga är en process som pågår genom de olika skolåren. Efter skolans första
verksamhetsår är de mätbara resultaten bra.
c) Bedömning av måluppfyllelse
Eftersom detta är skolans första verksamhetsår anses måluppfyllelsen god.
d) Ny målsättning
Elevernas språkutveckling och läsförmåga är mycket viktig för individens personliga utveckling. Därför är målsättningen att med oförminskad intensitet fortsätta arbetet med språket för varje elev.
Av de målområden som redovisats tidigare i detta dokument kommer vi under nästa verksamhetsår att förutom de ovan redovisade också att prioritera ämnet matematik.
3 SKOLANS EGNA UPPFÖLJNINGAR 3.1 Diagnostiskt material skolår 2
Det diagnostiska materialet för skolår 2 i matematik och svenska används i Adelövs Friskola.
Diagnoserna i skolår 2 syftar till att belysa elevens starka och svaga sidor inom ett ämnes- område. Resultaten/observationerna ger läraren stöd i att planera den fortsatta undervisningen på ett lämpligt sätt och kan även utgöra en del av underlaget för utvecklingssamtal mellan elev, lärare och förälder.
Bedömt behov av extra stöd och hjälp.
Antal elever i skolår 2 3
En av dessa elever kommer att behöva extra stöd och hjälp i svenska och matematik för att kunna nå de nationella målen efter skolår 5. Tillgängliga resurser i lärarlaget används för att nå detta mål.
3.2 Nationella prov skolår 5
De nationella proven för skolår 5 i matematik, svenska och engelska används i Adelövs Friskola. Ämnesproven i skolår 5 har som primärt syfte att hjälpa läraren att bedöma om eleven uppfyller de i kursplanerna uppställda kunskapsmålen för respektive ämne. Proven under femte skolåret har också ett diagnostiskt syfte, vilket innebär att enskilda elevers
färdighets- och kunskapsnivå uppmärksammas. Resultaten kan utgöra en del av underlaget för utvecklingssamtal mellan elev, lärare och förälder inför kommande skolår.
Vid slutet av vårterminen 2005 var bilden följande.
Antal elever i skolår 5 4
Av dessa elever har 4 klarat alla delmål i svenska, 3 elever har klarat alla delmål i engelska och 2 elever har klarat alla delmål i matematik. I engelska och matematik har 1 elev missat ett delmål i vartdera ämnet. I matematik har 1 elev inte klarat målen. Den samlade bilden av kunskapsnivån hos eleverna efter skolår 5 är efter förutsättningarna godtagbar. För några elever kommer extra hjälp och stöd att behövas under resten av grundskoletiden.
Åtgärdsprogram och aktuell behovsbild lämnas till mottagande skola inför skolår 7.
Skolans resurs i form av speciallärare för elever i behov av hjälp och stöd, har under året ej varit tillfredsställande.
Bilaga: Resultat Nationella prov skolår 5
Tranås den 9 september 2008 Bertil Malmberg
Rektor
