KÄPPALA FÖRSKOLA

(1)

ARBETSPLAN FÖR

KÄPPALA FÖRSKOLA

(2)

2

Innehåll

BAKGRUND

³

KÄPPALA FÖRSKOLAS VERKSAMHETSIDÉ

⁴

NORMER OCH VÄRDEN

⁵

UTVECKLING OCH LÄRANDE

⁶

BARNS INFLYTANDE

⁸

FÖRSKOLA OCH HEM

⁹

SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN,

SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET

¹⁰

KVALITETSSÄKRING OCH

UTVECKLINGSARBETE

¹¹

• FÖRSKOLANS ORGANISATION

¹³

EN DAG PÅ KÄPPALA

¹⁴

FÖRSKOLANS TRADITIONER

¹⁵

POLITISK LEDNING SAMT FÖRVALTNING

¹⁶

SÅ HÄR KONTAKTAR DU OSS

¹⁷

(3)

3

Bakgrund

Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad i enlighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskolans tradition.

Läroplanens inledande avsnitt behandlar förskolans värdegrund och uppdrag. Mål och riktlinjer för förskolans verksamhet anges för områdena Normer och värden, Utveckling och lärande, Barns inflytande, Förskola och hem samt Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem.

Uppdraget: Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas.

Målen anger inriktningen på förskolans arbete och uttrycker en önskad kvalitetsutveckling i förskolan. Målen är förskolans läroplan utformade som mål att sträva mot. Dessa anger vad förskolan skall sträva mot när det gäller det enskilda barnets utveckling och lärande.

Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar som arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen.

I Lidingö stads budget och investeringsplan kan man ta del av stadens övergripande mål samt förskolenämndens mål för förskoleverksamheten. Där kan man också se vilka resurser som avsätts för att uppfylla skollagens krav och läroplanens mål.

Läroplanen anger de nationella målen för förskolan med ger inga anvisningar om hur målen skall nås eller om arbetssätt och metoder. Förskolorna kan ha olika arbetssätt och metoder och göra olika prioriteringar.

Här beskriver vi som arbetar i Käppala förskola vår vision och tolkning av förskolans uppdrag och läroplanens mål och intentioner samt hur vi lägger upp och kvalitetssäkrar arbetet utifrån detta.

Lena Jonsson Förskolechef

(4)

4

Käppala förskolas verksamhetsidé

Vi erbjuder våra barn möjlighet att upptäcka och utveckla sin fantasi och kreativitet genom att satsa på lek, rörelse och skaparglädje både inne och ute.

Vårt mål är trygga, harmoniska och självständiga barn i samverkan med

föräldrar.

(5)

5

Normer och värden

Mål

”Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra,

• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.”

(Lpfö 98)

Barnen gör som vi gör och inte som vi säger …

Vi vill förmedla normer och värden genom att:

Själva vara föredömen

Föra medvetna samtal med barnen

(6)

6

Utveckling och lärande

Mål

”Förskolan skall sträva efter att varje barn

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar,

• utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker,

• utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang,

• utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum och

• utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur.”

(Lpfö 98)

(7)

7

Barn lär sig bäst när de leker och har roligt. Utveckling sker i alla situationer, men det är viktigt att barnens intressen och önskemål, så långt det är möjligt, styr verksamheten.

Vi vill erbjuda våra förskolebarn:

En rolig verksamhet där deras intressen och behov är styrande God omvårdnad och regelbundna vanor och gemensamma regler Valfri lek

Olika aktiviteter, enskilt, i liten och stor grupp både inne och ute Olika material och tekniker att pröva på

Ett utforskande och experimenterande arbetssätt Sagoläsning, rim och ramsor och drama

Kunskap om kompostering och källsortering

Detta gör vi genom att

Ha en öppen dialog och samspel med alla barn Ge uppmärksamhet och beröm

Bekräfta att barnen är kompetenta och duktiga

Dokumentera barnets utveckling under hela förskoletiden i barnets

mapp

(8)

8

Barns inflytande

Mål

”Förskolan skall sträva efter att varje barn

• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och

• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.”

(Lpfö 98)

Genom att:

Fråga barnen vad de tycker och tänker i olika situationer Vi utgår från barnens tankar och idéer i verksamheten Intervjua barnen

Kompromissa och rösta

(9)

9

Förskola och hem

”Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen.”

(Lpfö 98)

Inskolningen sker tillsammans med föräldrarna utifrån barnets behov.

Vårt samarbete vill vi bygga vidare på genom:

Daglig kontakt

Muntlig och skriftlig information

Gemensamma diskussioner på föräldramötet Olika sammankomster

Utvecklingssamtal

Alla som arbetar i förskolan har tystnadsplikt och sprider inte uppgifter

om enskilda barn eller familjer. Vid all kontakt med andra myndigheter

ska föräldrarna antingen delta eller lämna sitt samtycke kring de frågor

som ska diskuteras. All barnomsorgspersonal har anmälningsplikt om

barn far illa.

(10)

10

Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet

”Genom att förskolan nu får en läroplan omfattas utbildningssystemet av tre läroplaner; en för förskolan (Lpfö 98), en för den obligatoriska skolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lpo 94) samt en för de frivilliga skolformerna (Lpf 94). Avsikten är att de tre läroplanerna skall länka i varandra utifrån en gemensam syn på kunskap, utveckling och lärande.”…

”Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv.

(Lpfö 98)

Vi samverkar i den lokala samverkansgruppen mellan alla förskolor och de kommunala skolorna i området.

Föräldrarna väljer själva i vilken skola deras barn skall gå. Vi kan ge råd och stöd till den som önskar, men speciella önskemål vid överflyttningen till skola skall föräldrarna själva meddela skolledningen.

Förskolan dokumenterar varje barn samt skriver tillsammans med föräldrar en utvecklingsplan som kan lämnas vidare till

förskoleklassen/skolan.

Förskollärare i förskoleklassen besöker sina blivande barn på förskolan.

Vi går med våra blivande skolbarn och besöker förskoleklassen.

För barn i behov av särskilt stöd initierar vi samtal mellan föräldrarna,

skolan och förskolan.

(11)

11

Kvalitetssäkring och utvecklingsarbete

Skola – Förskoleförvaltningen har en Stöd – och Utvecklingsgrupp med förskolepsykologer, Pedagogkonsult samt pedagoger i en Metodverkstad. Gruppens uppgift är att utifrån

övergripande mål och olika kompetenser verka för en kvalitetssäkring och kompetensutveckling av verksamheten. Detta sker i olika fortbildningsformer samt stöd i arbetet genom bland annat psykologisk konsultation och pedagogisk handledning.

Förskolan har två utvecklingsdagar per termin då vi arbetar med planering, uppföljning/utvärdering samt fördjupar oss i olika ämnesområden.

Kvalitetssäkring genomförs också på individnivå under medarbetarsamtal som utgår från

”Kvalitets- och lönekriterier för Lidingö förskoleverksamhet”

Kvalitetssäkring och utvecklingsarbetet ska uppnås genom

• Att varje avdelning planerar och utvärderar sin verksamhet var 14:e dag

• Att alla pedagoger har enskild planering

• Avdelningsmöten, arbetsplatsmöten och informationsmöten

• Utvecklingssamtal

• Studiedagar och projekt

• Kvalitetsarbetet säkras genom föräldraenkäter

Vi har handlingsplaner: Om ett barn försvinner Vid dödsfall

Vid olycksfall

Om en förälder kommer berusad för att

hämta/lämna sitt barn

(12)

12

• Personalen har gått kurs i barnolycksfall

• Småbarnsnätverk har startats mellan områdets förskolor

• Vi kommer att utveckla vårt arbete med natur och miljö

• Vi kommer att starta upp fler tvärgrupper inom förskolan

• Vi kommer att få en egen hemsida

(13)

13

• Förskolans organisation

Käppala förskola erbjuder förskoleverksamhet till barn i åldrarna 1-5 år.

Förskolan är öppen mellan 07.00 – 17.30.

Pedagogerna är antingen förskollärare eller barnskötare. Tillfälliga vikarier kan sakna adekvat utbildning.

Utöver pedagogerna har vi modersmålslärare, ekonomibiträde och lokalvårdare. Ibland tar vi också emot PRAO-elever, barnskötarelever och lärarkandidater.

Alla anställda har ett gemensamt ansvar för alla barn och samarbetar med alla på ett naturligt sätt.

Alla pedagoger har därutöver ett speciellt ansvar för en mindre grupp barn och deras föräldrar.

Maten lagas i vårt eget kök.

Städningen är miljövänlig och kemikalier används i väldigt liten utsträckning.

Dagsprogrammet styrs av barnens ålder, måltiderna och aktiviteterna.

Därför kan det variera från avdelning till avdelning och dag till dag.

Vid storhelger, klämdagar och på sommaren samarbetar vi med flera

förskolor likaså vid våra utvecklingsdagar.

(14)

14

EN DAG PÅ KÄPPALA

– kan se ut så här …

7.00 Förskolan öppnar. Vem som öppnar på respektive avdelning varierar beroende på personalens

arbetstider.

7.30 - 8.00 Frukost serveras för dem som har anmält behov.

Inomhusaktivitet.

9.00 Fruktstund.

Inomhusaktivitet/Utevistelse.

11.00 Lunch på småbarnsavdelningarna.

11.15 Lunch på 3-5 årsavdelningarna.

Vila/sagostund. Efter vilan någon aktivitet, samt fri lek.

14.00 Mellanmål

Efter mellanmål utevistelse eller inomhusaktivitet beroende på årstid och väder.

16.30 Frukt

17.30 Förskolan stänger. Efter kl. 16.30 sker samarbete

över avdelningarna.

(15)

15

Förskolans traditioner

Barnens födelsedagar och följande traditioner uppmärksammas:

Lucia Jullunch

Julgransplundring Påsklunch

Förskolans dag Gårdsfest

Midsommar

(16)

16

Politisk ledning samt förvaltning

Skol- och förskoleverksamheten i Lidingö leds av en nämnd som är direkt underställd kommunfullmäktige.

Ledamöter i Utbildningsnämnden för åren 2004-2006 är:

Gunnel Eklöf (fp) ordf Daniel Källenfors (m) Lars Skoglund, v ordf (m) Anne Simmasgård (m) Anna Britta Bergman (m) Suzanne Liljegren (fp) Jan Herrlin (m) Ann Ferner (L)

Jan Langermo (fp) Marek Rajkowski (kd) Ingvar Svenserud (L) Kent Björnberg (c) Bo Göthberg (s) Annika Grimlund(s) Ordförande Gunnel Eklöf har telefon 08/767 57 03

Under nämnden finns en förvaltning, utbildningsförvaltningen, som centralt arbetar för verksamhetsutveckling i förhållande till de kommunala förskolorna och skolorna.

De kommunala för- och grundskolorna är indelade i fem områden:

Bodal, Högsätra, Källängen, Käppala och Torsvik.

Förvaltningen svarar för information och service till allmänheten, föräldrarna, nämndens ledamöter, anställda och stadens övriga kontor och förvaltningar.

Utbildningschef är Per-Åke Henriksson telefon 08/731 30 81

(17)

17