• No results found

Tjänstegarantier Lärande och kultur

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Tjänstegarantier Lärande och kultur"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Tjänstegarantierna är en del av kommunens kvalitetsarbete. De beskriver dels en kvalitetsnivå och en inriktning i förverkligandet av vision och mål. Tjänstegarantierna är mätbara och följs årligen upp för att revideras vid behov i samband med årsredovisningen.

Tjänstegarantier utgår från en tänkt servicenivå. Tjänstegarantin ska inte ange samma som redan åligger verksamheterna i lag eller förordningar, utan var en kvalitetssäkring utöver dessa.

För Lärande och kultur gäller följande tjänstegarantier fr.o.m. 170801 och tills vidare Vi lovar dig ett respektfullt bemötande. När du tar kontakt med oss möts du av kompetent och kunnig personal.

Vi förväntar oss att du kontaktar oss om ovanstående inte följs.

Vi lovar dig att varje barn/elev från 3 års ålder upp till åk 9 erbjuds minst en kulturupplevelse per läsår inom den så kallade Kulturgarantin.

Vi förväntar oss att du kontaktar oss om ovanstående inte följs.

Vi lovar dig att biblioteket erbjuder ett mediabestånd som är allsidigt och överensstämmer med grundläggande demokratiska och etiska värderingar.

Vi förväntar oss att du kontaktar bibliotekets personal om ovanstående inte följs.

Vi lovar dig att du får tydlig information om din/ditt barns utbildning för att främja ditt/ditt barns lärande och utveckling.

Vi förväntar oss att du är aktiv i din/ditt barns utbildning och att du kontaktar oss om ovanstående inte följs.

Vi lovar dig att regelbundet följa upp barn, elevers och studerandes trivsel, trygghet och upplevelse av utbildningen.

Vi förväntar oss att du besvarar den årliga enkät som är ett viktigt underlag för uppföljningen.

References

Related documents

Detta hävdar även Jederlund som menar att det ät viktigt att det finns ett äkta engagemang hos pedagogerna i arbetet med musik så att den estetiska verksamheten inte blir

6.5 SAMMANFATTNING.. Samtliga respondenter ser rytmiken som ett viktigt inslag för barns lärande och utveckling. De anser att barnen genom rytmiken får en ingång till musik och får

En förskollärare som lär barnen de sociala lekreglerna men även agerar som stöd i leken blir en eftertraktad lekkamrat för barnen Att stödja barns lek kan i många fall handla om

I Johansson, Pramling Samuelsson (2006, kap 5) står de att när pedagogerna berättar om lärande och lek så kan man se tre olika typiska drag: att barn lär av varandra, lek och lärande

Vissa fenomen får en meningsfull innebörd för barn, medan andra saker inte får det, beroende på vilka erfarenheter barnet fått (Hundeide, 2006). När erfarenheten får en

I jämförelse med Lindgrens resultat så skulle jag vilja tolka Agnes sätt att se på estetik som balans, förstärkning, fostran och som kompensation i hennes verksamhet i och med att

De flesta barn leker på ett eller annat sätt men för att leken ska kunna utvecklas och också bidra till barnens utveckling så måste det finnas flera komponenter som bidrar till

Genom vår studie kan vi konstatera att utomhusmiljön har en betydande roll för barns sociala samspel och där även leken kan finna nya former att infinna sig i. Överlag tycker vi att