• No results found

till Enheten för barniogopedi, Drottning

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "till Enheten för barniogopedi, Drottning"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Uni4rsitsshuset DROTTNING SILVIAS BARN- OCH UNGDOMSSJUKHUS

S

Skolhälsovården i

Göteborg och Södra Bohuslän

Information kring rernittering

till Enheten för barniogopedi, Drottning

Silvias barn- och ungdomssj ukhus

För att prioritera och handlägga ärenden korrekt har vi följande krav på remisser/vårdbegäran från skolhälsovården för att acceptera dem:

Läs- och skrivsvårigheter

A. Vid önskemål om logopedisk fördjupad läs- och skrivutredning på ett barn där misstanke finns om att barnet har språkstöming/språklig problematik utöver läs- och skrivsvårigheter ska remissen innehålla:

- en basutredning/ett pedagogiskt utlåtande kring barnets läsning, läsförståelse och stavningsförmåga, helst utfört av specialpedagog

- en utvecklingsbedömning/begåvningstest (max 2 år gammal) utförd av psykolog tydande på språkstöming/språklig problematik (signifikant diskrepans på minst 15 skalpoäng mellan verbalt funktionsindex och perceptuellt/performance

funktionsindex)

- uppgift om ev förekomst av försenad språkutveckling

B. Vid önskemål om logopedisk fördjupad läs- och skrivutredning på ett barn där läs- och skrivproblernatiken kvarstår, trots skolans riktade insatser och adekvata åtgärder, ska remissen innehålla:

- en pedagogisk basutredning/utlåtande innehållande bedömning av läsning, läsförståelse och stavningsförmåga, helst utförd av specialpedagog

- en högst två år gammal utvecklingsbedömning/begåvningstest utförd av psykolog

- beskrivning av de särskilda stödinsatser, omfattning och typ, som barnet erhållit de senaste två åren; vad som ftingerat och vad som inte ftingerat. Kopior av

åtgärdsprogram och uppföljningar ska bifogas. Hjälpmedel ska beskrivas och hur de används av barnet.

För att underlätta samverkan ska namn och tfn nr till inkopplad specialpedagog/speciallärare finnas med. Vårdgarantin gäller.

VVÄSTRA

GÖTA[.AN DSREGION EN

SAHLGRENSKA UNIVERSTETSSJUKHUSET

Drottning Silvias barn- och ungdomssjukhus Enheten för Barnlogopedi

(2)

________

DROTTNING SILVIAS BARN- OCH UNGDOMSSJUKHUS

Talspråkliga svårigheter

Barn med mer omfattande språkliga svårigheter somt ex brister i ljudsystem, grammatik, ordförråd och kommunikation kan remitteras. Remissen ska innehålla tydlig frågeställning och beskrivning av hur skolan och föräldrarna upplever hur den språkliga förmågan och skolarbetet ftLngerar. Skolans insatser ska beskrivas tex typ och omfattning av specialpedagoginsatser, resultat av ev skoipsykologutredning och primärvårdsiogopeds utlåtande ska bifogas.

För att underlätta samverkan ska namn och tfn nr till specialpedagog/speciallärare/talpedagog som är inkopplad finnas med. Vårdgarantin gäller.

Barn med lättare uttalssvårigheter, som tex r- och s-fel, kan rernitteras fr o m att barnet fyllt 9 år.

Namn och tfn nr till inkopplad specialpedagog/speciallärare/talpedagog ska finnas med för att underlätta samverkan. Vårdgarantin gäller.

Remiss/vårdbegäran till oss ska skickas till:

Enheten för barniogopedi Folkungagatan 16

411 02 Göteborg

Tfn reception 03 1-342 61 85

Önskemål om logopedinsats kring barn med stamning, nasalitetsproblem(t ex läpp-, käk- och gomspalt) och röstproblern handläggs inte av oss utan remiss i sådana ärenden ska skickas till Mottagningen förlogopedi, SU/Sahigrenska, Gröna Stråket 11, 413 45 Göteborg.

Göteborg 12 01 01 Ulla Kedbäck

Enhetschef

‘‘‘vÄSTRA Drottning Silvias barn- och ungdomssjukhus

GÖTALANDSREGIONEN

SHLGRENSK UNVERSITETSSJUKI1USET Enheten for Barniogopedi

References

Related documents

Liberg, 2003, sid. 14-15) att vi ofta använder olika ord för att beskriva elever som har problem med att läsa och skriva. Begrepp som ofta kommer till användning är läs-

synsvårigheter kan vara en orsak till läs- och skrivsvårigheter har vi redan fastställt men även ögonrörelserna kan påverka hur lätt eller svårt man har att kunna läsa en

Lortie menar att det är viktigt att lärarna får ta del av varandras kunskapsbaser, det är svårt att göra det om läraren ska arbeta ensam i ett klassrum Det är också viktigt

Du ska nu utifrån innehållet i mejlet och med nedanstående frågor som stöd skriftligt resonera kring arbetet med att uppväga skillnader i förutsättningar för elever i läs-

Möjligheten för familjen att göra vad de vill utan att tänka på den sjuka ger en känsla av välbefinnande till exempel under tiden den sjuka får sin behandling på

De centrala frågeställningarna har varit vad läs- och skrivsvårigheter är enligt de lärare vi intervjuat, vilka organisatoriska förutsättningar de intervjuade lärarna anser att

Förskolan utgör en grundläggande möjlighet för barnen att få språklig stimulans och innebär även en utmaning för pedagogerna att arbeta pedagogiskt förebyggande med barnens

Lisa arbetar också mycket med sina elever de första åren och då speciellt med bokstäver och ljudanalyser eftersom hon anser att det är viktigt att eleverna lär sig genom att