Kvalitetsredovisning förskola. Ullna strands förskola

(1)

Kvalitetsredovisning förskola

Ullna strands förskola

(2)

Innehållsförteckning

1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat ... 3

2 Förskolans prioriterade förbättringar till kommande år ... 3

3 Normer och värden ... 3

3.1 Resultat ...4

3.2 Analys ...5

3.3 Förbättringar ...5

4 Utveckling och lärande ... 6

4.1 Resultat ...6

4.2 Analys ...7

4.3 Förbättringar ...7

5 Barns inflytande ... 8

5.1 Resultat ...8

5.2 Analys ...8

5.3 Förbättringar ...9 6 Medarbetarengagemang ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

6.1 Resultat ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

6.2 Analys ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

6.3 Förbättringar ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

7 Ekonomi ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

7.1 Resultat ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

7.2 Analys ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

7.3 Förbättringar ... Fel! Bokmärket är inte definierat.

8 Sammanställning av våra resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat.

(3)

1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat

Förskolan har gjort en stor och positiv utvecklingsresa under det gångna läsåret ur flera perspektiv.

Ekonomiskt har förskolan gått bättre och bättre trots ett uppstartsläge där mycket fortfarande saknas i materialväg. Inom en nära framtid beräknar vi kunna bära oss själva helt.

Strukturellt har förskolan successivt allt eftersom vi utarbetat vår verksamhet lyckats befästa en identitet som förskola där ramarna förtydligats under tidens gång och denna struktur förmedlats till medarbetare, barn och vårdnadshavare.

Detta är extra tydligt när vi tittar på BRUK och Våga visa-enkäten som gjordes i början av vårterminen. Resultaten var generellt låga. I många fall berodde det låga resultatet på en överrepresentation av svaret "Vet ej" som tyder på att vi brustit i information och kommunikation. I andra fall var även negativa svarsalternativ höga.

Vi genomförde extra insatser, främst i hur vi kommunicerar med och vad vi kommunicerar till vårdnadshavarna men fokuserade även på att höja den pedagogiska nivån i hela huset genom att hålla möten med mindre erfarna medarbetare samt genomföra kollegiala diskussioner på gruppnivå i arbetet med pedagogisk dokumentation. Tillsammans har detta givit goda resultat och i en andra Våga visa-enkät som gick ut i maj ser siffrorna betydligt bättre ut, något som även stöds av kommentarer och meddelanden från vårdnadshavarna som noterat en förändring till det bättre.

Även självskattningsverktyget BRUK visade i januari på negativa siffror inom vissa viktiga områden. Ovanstående insatser och ett tydliggörande av vilket bra jobb medarbetarna faktiskt gör i verksamheten har bidragit till att BRUK i maj visade på en positiv utveckling inom samtliga områden.

Till kommande läsår fortsätter vi arbetet med att utveckla en god struktur, tydliga rutiner, väl planerade möten och en gemensam samsyn på barn och kunskap.

2 Förskolans prioriterade förbättringar till kommande år

Kommande år prioriterar förskolan följande områden:

 Tydligare struktur för ledning, organisation, kommunikation och rutiner

 Utvecklandet av pedagogisk dokumentation som arbetssätt vilket hjälper många delar av verksamheten, bl.a. föräldrainflytande, insyn, barninflytande, barnsyn,

kunskapssyn.

 Utvecklandet av en gemensam pedagogisk grund gällande för hela arbetslaget, en röd tråd som genomsyrar verksamheten.

3 Normer och värden

Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning

Enhetsindikat or

Enhetens

indikatorvärde Utfall Förtroendet för

de

I förskolan är

alla barn Normer och

Våga Visa:

Barnen känner

minst 97 % 98%

(4)

Enhetens

indikatorvärde Utfall verksamhetern

a är högt BRUK: Vår

självskattning i avsnittet

"Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.1 till 2.4 är positivt

minst 3 3,1

Tillsyn/Insyn:

Tillsyn eller insyn visar positiva resultat gällande trygghet i förskolan

minst 3,5

3.1 Resultat

Arbetssätt Status Analys

Vi arbetar för att skapa en tillitsfull relation med vårdnadshavare och barn Våra förbättringar

Inga förbättringar behöver göras inom området.

Inte genomfört

Arbetet med barn- och kunskapssyn, pedagogiska diskussioner med mindre erfaren personal samt tydliga riktlinjer har gett önskat resultat i

kundundersökningen.

Vi introducerar barn och

vårdnadshavare i vår verksamhet genom en föräldraaktiv inskolning där barnen lär känna våra rutiner tillsammans med sina föräldrar.

Våra förbättringar

Arbetet har fungerat bra, vi ser över rutinerna vid inskolning för de yngre barnen och förlänger grundinskolningen med en dag.

Inte genomfört Inskolningarna fungerar mycket bra

Vi bemöter och bekräftar först varje barn och därefter vårdnadshavare varje morgon genom ett leende och hälsning. Vi använder oss av barnens namn för ytterligare bekräftande. Våra förbättringar

Inte genomfört

Vi har samling varje dag då vi bekräftar och benämner varje barn, även de frånvarande, för att ge både en känsla av kontinuitet och visa barnen att de är saknade och ihågkomna även om de är borta. Våra förbättringar Inga förbättringar behöver göras inom området.

Inte genomfört

Samlingarna fungerar bra i de flesta fall, dock kan verksamheten ibland påtvinga ändringar, men vikt ligger fortfarande på varje barns känsla av bekräftelse och känsla av gemenskap.

(5)

Arbetssätt Status Analys Vi planerar och bygger vår miljö för

att skapa platser för möten och kommunikation mellan barnen.

Inte genomfört

Vi arbetar aktivt med vår pedagogiska och sociala miljö genom utvärderingar och ständiga förbättringar, detta har givit goda resultat.

Vi bemöter, respekterar och anpassar vårt agerande utifrån varje enskild individs

förutsättningar och förmågor. Vi går ned till barnens fysiska nivå.

Fortsatt arbete med barn- och kunskapssyn samt arbete med kollegialt stöd för att stärka alla pedagoger i sin yrkesroll.

Inte genomfört

3.2 Analys

I Våga visa-undersökningen samt BRUK som gjordes i början av vårterminen nådde förskolan inget av de utsatta indikatorvärdena, vi har därefter arbetat med struktur, information och pedagogik. Vi har arbetat mycket med personalens bemötande och deras barn- samt kunskapssyn vilket visat goda resultat. Extra fokus har lagts på den mindre erfarna delen av personalgruppen för att bidra till ett gott klimat för både barn och vuxna i förskolan.

Vid den nya undersökningen som gjordes i maj har förskolan uppnått två av tre enhetsmål, det sista målet har inte mätts då vi inte haft något tillsynsbesök.

Förskolan har fortfarande en bit att gå när det gäller förståelsen för varje medarbetares eget ansvar i verksamheten där fokus ska ligga på barnets trivsel, behov och utveckling.

Till nästa läsår lägger vi extra fokus på just barn- och kunskapssyn genom kollegialt lärande och kollegialt stöd.

3.3 Förbättringar

Enhetsmål Enhetsindikator Våra förbättringar

I förskolan är alla barn trygga.

Våga Visa: Barnen känner sig trygga i förskolan

BRUK: Vår självskattning i avsnittet "Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.1 till 2.4 är positivt

Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller insyn visar positiva resultat gällande trygghet i förskolan

(6)

4 Utveckling och lärande

Enhetens

indikatorvärde Utfall

I förskolan ger undervisningen varje barn möjlighet till utveckling utifrån sina förutsättningar och behov

I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande.

Utveckling och lärande (fö)

Våga Visa:

Barnen på förskolan har ett

stimulerande och

utvecklande lärande

minst 90 % 93%

BRUK: Vår självskattning i avsnittet 3.6

"Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande" är positiv.

minst 3 3

Tillsyn/insyn:

Tillsyn eller insynsgranskni ng visar att vårt arbete med barns

utveckling och lärande är positivt.

minst 3,5

4.1 Resultat

Vi arbetar med pedagogisk dokumentation. Våra förbättringar Arbetet intensiferas, extra ansvar läggs på pedagogisk samordnare på enheten.

Inte genomfört

Arbetet har startat på en nivå som är hållbar för personal som redan är i en stor utvecklingsprocess. Vi bygger arbetet med pedagogisk dokumentation i lager där vi sakta ökar kraven och direktiven i takt med att förståelsen och kunskapen hos pedagogerna ökar.

Vi tar tillvara på alla situationer och ser dem som lärandesituationer Våra förbättringar

Arbetet med pedagogisk dokumentation hjälper till att uppmärksamma olika situationer.

Fortsatt arbete med barn- och kunskapssyn genom kollegialt lärande och stöd väntas ge positivt resultat.

Inte genomfört

Här finns utveckling att göra, detta arbete fungerar i de flesta fall men tyvärr händer det att pedagoger blir stillasittande, passiva observatörer. Vi inför till hösten

"kollegialt stöd" vilket innebär att vi tillsammans hjälper varandra att bli en bättre fingertoppspedagog.

Vi erbjuder barnen möjligheten att utforska i olika material och sätt att uttrycka sig Våra förbättringar Inga förbättringar behöver göras inom området.

Inte genomfört

Vi bör använda mer naturmaterial och inte vara för låsta till inköpt skapande-material. I övrigt fungerar arbetet bra.

(7)

Arbetssätt Status Analys Vi dokumenterar med kamera och

iPad, vi reflekterar över vår dokumentation för att kunna utmana barnen i deras lärande.

Vi behöver köpa in fler telefoner med kamera och/eller iPad för att underlätta dokumentationen, särskilt vid utflykt.

Inte genomfört

Arbetet med dokumentation har intensifierats vilket givit positva resultat. Arbetet med reflektion över dokumentationen måste utvecklas ytterligare.

Vi skapar en strukturerad grundverksamhet som förutsättning för att bygga vårt pedagogiska arbete på. Våra förbättringar

Inte genomfört

Arbetet fortskrider bra och har givit goda resultat, vi har dock en bit kvar innan vi når den nivå vi vill befinna oss på.

4.2 Analys

Inom området utveckling och lärande nådde förskolan två av tre enhetsindikatorer, den sista indikatorn, tillsyn/insyn mättes aldrig då något tillsynsbesök inte genomförts.

Vi har arbetat aktivt med att stärka den pedagogiska verksamheten och bygga en utvecklande miljö för barnen med utveckling och lärande i fokus. I de kvalitetsundersökningar som gjordes i januari (Våga visa och BRUK) visade resultatet att vi inte skulle nå målen. Vi har efter det satt in extra åtgärder, förtydligat vår pedagogik, arbetat med att höja den totala pedagogiska nivån på förskolan samt stöttat varandra inom kollegiet för att bli bättre.

Insatserna har gett önskat resultat och i en egenkonstruerad Våga visa-enkät samt en ny genomgång av BRUK som gjordes i maj nådde vi båda målen.

Till nästa läsår fortsätter vi arbeta med strukturer och en kollegialt högre pedagogisk nivå där vi lär av varandra och där varje pedagog uppmuntras till- och får chansen att ta ett extra eget ansvar för den pedagogiska verksamheten.

4.3 Förbättringar

I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande.

Våga Visa: Barnen på förskolan har ett stimulerande och utvecklande lärande BRUK: Vår självskattning i avsnittet 3.6 "Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande" är positiv.

Tillsyn/insyn: Tillsyn eller insynsgranskning visar att vårt arbete med barns utveckling och lärande är positivt.

(8)

5 Barns inflytande

Enhetens

indikatorvärde Utfall

I förskolan ger undervisningen varje barn möjlighet till utveckling utifrån sina förutsättningar och behov

I förskolan finns i alla vardagliga och pedagogiska situationer förutsättningar för barn att utöva aktivt ansvar och inflytande.

Barns inflytande (fö)

BRUK: Vår självskattning i avsnittet

"Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.5 är positivt

minst 3 3,1

Tillsyn/insyn:

Tillsyn eller insynsgranskni ng visar att vårt arbete med barns inflytande är positivt.

minst 3,5

Våga Visa:

Vårdnadshavar na upplever att förskolan arbetar med ansvar och inflytande

minst 85 % 78%

5.1 Resultat

Vi tar tillvara på barnens intresse i den dagliga verksamheten.

Tydligare direktiv om vad arbetsområdet faktiskt innebär i praktiken samt tydliggörande i kommunikation med

vårdnadshavare när vi arbetar med barnens inflytande.

Inte genomfört

Arbetet skiljer sig mycket från avdelning till avdelning, vi behöver hitta en gemensam plan för att bättre ta till vara på barnens intressen.

Vi erbjuder barnen många olika sätt att uttrycka sig.

Inte genomfört

Kompetenta fingertoppspedagoger är A och O för att uppfatta olika sätt att uttrycka sig, arbetet med barnsyn, främst hos oerfarna pedagoger har visat sig positvt.

Vi visar på flera olika alternativa vägar att nå kunskap.

Arbetet med pedagogisk dokumentation ska intensifieras vilket väntas ge ett positivt resultat på att kunna identifiera alternativa vägar till kunskap.

Inte genomfört

Arbetssättet är svårt att mäta, det hör dock till ett av våra viktigaste uppdrag i förskolan. Ett steg i detta arbete är pedagogisk

dokumentation där arbetet fortsätter och intensifieras.

5.2 Analys

I Våga visa-enkäten i början av vårterminen gavs ett lågt resultat på totalt 59% på frågan om huruvida barnet tränas att ta ansvar i förskolan, en stor del (34%) svarade alternativet "Vet ej".

Våra insatser under våren gällande den pedagogiska kvaliten och nivån samt information och

förtydligande har gett goda resultat och i den andra mätningen nådde vi 78%. Fortfarande inte

(9)

hela vägen men nära nog och en rejäl ökning.

Det är tydligt att våra insatser gällande kontinuerlig och tydlig information till vårdnadshavarna givit ett gott resultat då kategorin "Vet ej" gått från 34% till 16%.

Barns inflytande är viktigt i alla åldrar men ställer stora krav på kommunikativ förmåga ju yngre barnen är. Till nästa läsår behöver vi därför arbeta för att stärka kunskapen om HUR vi tar till vara på barnens tankar och idéer genom andra kommunikationsmedel än talet.

Pedagogisk dokumentation är ett viktigt verktyg för att lyckas med detta.

5.3 Förbättringar

I förskolan finns i alla vardagliga och pedagogiska situationer förutsättningar för barn att utöva aktivt ansvar och inflytande.

BRUK: Vår självskattning i avsnittet "Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.5 är positivt

Tillsyn/insyn: Tillsyn eller insynsgranskning visar att vårt arbete med barns inflytande är positivt.

Våga Visa: Vårdnadshavarna upplever att förskolan arbetar med ansvar och inflytande