0 Ordningsreglerna tas fram tillsammans med eleverna och syftet med reglerna är att de ska bidra till att skolan och fritidshemmet är tryggt och stimulerande. Visättraskolan ska vara en plats där elever och skolans och fritidshemmets personal känner lust att gå. Genom ordningsreglerna ska eleverna känna sig trygga med att det finns ett system som bidrar till ökad trivsel och trygghet på skolan och fritids. Ett system som eleverna också upplever som rättvist och demokratiskt.
VISÄTTRASKOLANS
ORDNINGSREGLER
2018-2019
1 Innehållsförteckning
Utvärdering & Delaktighet ... 3
Förhållningssätt – Så här är vi mot och med varandra ... 4
Ordningsregler – Elever... 5
I klassrummet ... 5
Rasterna ... 5
Matsalen ... 5
Omklädningsrum/Idrott ... 5
Övrigt:... 6
Bilaga 1 – Personal - Gemensamt förhållningssätt ... 7
Bilaga 2 – Vårdnadshavare – Förväntningar... 8
Bilaga 3 – Förhållningssätt/regler på fotbollsplanen ... 9
Bilaga 4 – Skolans trygghetsteam ... 10
Bilaga 5 – Disciplinära och andra särskilda åtgärder... 11
2
Ur Skollagen 2010:800
5 kap. Trygghet och studiero - Ordningsregler
5 § Ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektorn beslutar om ordningsregler. Denna paragraf gäller inte för kommunal vuxenutbildning eller särskild utbildning för vuxna. Lag (2015:482)
På varje skola ska det finnas regler som syftar till att skapa studiero i skolan. Många lärare och rektorer känner sig osäkra på vilka åtgärder de får vidta för att komma till rätta med många av de ibland svåra situationer som kan uppstå i skolan. Ordningsreglerna ska fungera som verktyg för lärarna i sådana situationer. En trygg och stimulerande läromiljö är en förutsättning för att eleverna ska få de kunskaper och värderingar som skolan ska förmedla. För att skapa en skolmiljö som stimulerar elevernas kunskapsutveckling är det viktigt att skolorna bedriver ett konkret och positivt arbete med värdegrundsfrågorna där arbetet med skolans ordningsregler är en naturlig utgångspunkt. Ordningsreglerna ska ge vägledning för elever, alla vuxna i skolan samt föräldrar om förhållanden eller situationer som rör miljön i skolan. De ska bidra till att skolan blir trygg och stimulerande – en plats dit elever och skolans personal känner lust att gå.1
Visättraskolans ordningsregler gäller för hela verksamheten, dvs. både skola och fritidshem.
Ansvarig för innehållet: Semira Vikström (rektor)
Vi tar hand om varandra och vår skola! På det sättet trivs vi alla bättre!
1 Skolverket - Ordningsregler för en trygg och lärande skolmiljö
3
Utvärdering & Delaktighet
Den kanske viktigaste faktorn för att ordningsreglerna ska fungera och respekteras är att eleverna kan påverka deras innehåll och är delaktiga i framtagandet och revideringen av dem.
I början av höstterminen 2018, under läsårets första vecka har eleverna gått igenom ordningsreglerna tillsammans i klassen. De har tillsammans diskuterat ordningsreglerna, vilka som fungerar, vilka som inte fungerar, vad de önskar lägga till och tydliggöra för att de ska känna att de trivs och känner sig trygga.
Personalen har arbetat med ordningsreglerna innan läsårsstart.
De samlade synpunkterna från eleverna och personalen gås igenom av skolans ledningsgrupp, samt trygghetsansvarig.
Rektor beslutar om ordningsreglerna.
Väl kända & levande ordningsregler
Ordningsreglerna för läsåret 2018-2019 kommer att läggas ut på skolans hemsida, och läggas ut i respektive klassblogg.
Samtlig personal ska läsa igenom skolans ordningsregler och veta vart de finns att ta del av.
Skolans mentorer går igenom de beslutade ordningsreglerna i början av läsåret 2018-2019.
En film om skolans ordningsregler ska tas fram under läsåret 2018-2019. Filmen ska beskriva syftet med ordningsreglerna och beskriva processen i arbetet med att ta fram våra ordnings- regler.
Tillägg kan göras i ordningsreglerna, beslut om tillägg görs av rektor efter att elevrådet har fått lämna synpunkter.
Ordningsreglerna gäller alla elever och vuxna som
arbetar i hela verksamheten, F-6 & Fritidshem!
4
Förhållningssätt – Så här är vi mot och med varandra
För att vi alla ska känna oss trygga och trivas på Visättraskolan så är det viktigt att vi har ett gemensamt förhållningssätt i hur vi är mot och med varandra.
Vi ska inte utsätta någon annan för mobbing, trakasserier eller kränkande behandling.
Vi respekterar varandra och accepterar varandras olikheter.
Vi skrattar tillsammans, inte åt någon.
Vi bråkar/slåss inte med varandra, inte ens på låtsas.
Vi lyssnar på skolans personal och på varandra.
Vi tar hand om varandra och vår skola!
5
Ordningsregler – Elever
I klassrummet
Vi kommer i tid till lektionerna, och tar alltid med oss nödvändigt material.
Vi visar omtanke för våra klasskamrater genom att följa vår gemensamma överenskommelse om ”studiero”.
Vi använder endast vår Ipad eller mobilen i klassrummet om läraren tillåter det.
Vi tar hand om vår klassrumsmiljö genom att hålla ordning och reda.
Rasterna
Vi i årskurs F-2 är alltid ute på varje rast.
Vi i åk 3-4 är ute på rasterna – Vissa raster/vecka är idrottshallen öppen för pingis (se aktivitetsschemat.
Vi åk 5-6 kan välja mellan att vara ute eller i Paradiset, vissa raster är även idrottshallen öppen för pingis (se aktivitetsschemat).
F-4 – Vi använder inte våra privata mobiltelefoner eller skolans ipads på rasterna.
5-6 – Vi använder inte skolans ipads under rasterna. Privata mobiltelefoner får användas.
Vi håller oss inom skolans gränser under skoltid.
Vi spelar fotboll endast på fotbollsplanen, den övriga skolgården används för andra aktiviteter.
Vi använder hjälm när vi använder skolans cyklar.
Vi tar hand om vår skolgård och lägger tillbaks de saker som vi har använt i boden.
Vi är max 5 personer som gungar samtidigt i ”Kinagungan”, och vi turas om.
Vi låter alla vara med i leken.
Vi vistas inte i korridorerna under rasten.
Matsalen
Vi tvättar händerna innan vi äter.
Vi tänker på att hålla nere ljudnivån.
Vi tar en lagom stor portion för att slippa kasta mat.
Vi sitter ner vid våra platser när vi äter och dricker.
Vi hjälps åt att torka av matsalsborden efter att vi har ätit.
Omklädningsrum/Idrott
Vi respekterar och tillåter varandras olikheter.
Vi tänker på att hålla nere ljudnivån.
Vi använder inte mobiltelefon eller ipad i omklädningsrummet.
6
Övrigt:
Vi respekterar skolans skogränser.
Vi hänger upp våra kläder och ställer våra skor i ordning.
Vi tar hand om våra gemensamma utrymmen, möbler och annat.
Vi lämnar våra personliga egendomar som leksaker och annat hemma. Skolan ersätter inte försvunna eller trasiga saker.
MAT:
Vi tar aldrig med oss nötter till skolan eftersom vi vet att det finns de som är allergiska.
Vi tar inte med oss godis, tuggummi, snacks, bullar osv till skolan, det får endast medtas när läraren meddelar om det i klassbloggen vid en eventuell klassfest.
Vi äter endast skolans mat i matsalen.
Vi kontaktar skolsköterskan vid önskemål om specialkost.
Vi äter medhavd frukt/riskaka/smörgås på rasten, eller under lektionstid i klassrummet (ej under PREST-ämnen).
MOBILTELEFON:
Skolan tar inte ansvar för förlust/stöld eller skada av medhavda mobiltelefoner.
Mobiltelefonerna får endast användas under lektionstid i överenskommelse med undervisande lärare.
Vi filmar och fotograferar inte varandra utan tillstånd.
Vi använder inte mobiltelefonen i omklädningsrummet.
F-4 – Mobiltelefonerna förvaras vid önskemål hos skolans personal, men skolan tar inte ett ekonomiskt ansvar vid förlust/stöld eller skada. Vi rekommenderar därför att eleverna inte har med sig sin mobiltelefon till skolan.
F-4 – Eleverna använder inte mobiltelefonerna under rasterna.
5-6 – Eleverna förvarar sina värdesaker, dvs . mobiltelefonen i sitt skåp.
Observera att skåpet inte är en garanti för förlust/stöld eller skada.
5-6 – Eleverna får använda sina privata mobiltelefoner under rasterna.
Skolan tar inte ansvar för förlust/stöld eller skada av medhavda mobiltelefoner.
7
Bilaga 1 – Personal - Gemensamt förhållningssätt
På Visättraskolan ska samtlig personal agera utifrån vår gemensamma beskrivning av den förtroendefulla pedagogen. Den förtroendefulla pedagogen ska enligt våra elever och vår personal vara; Uppmärksam, Engagerad, Inlyssnande, Tillitsfull och Hjälpsam.
Uppmärksam Att vi vuxna är uppmärksamma på vad som sker i skolans alla delar. Visar att vi ser eleverna och att vi finns där för dem.
Engagerade Att vi vuxna befinner oss där eleverna är, och att vi vuxna är aktivt närvarande.
Inlyssnande Att vi vuxna alltid tar oss tiden och lyssnar på det eleverna har att säga.
Tillitsfull Att vi vuxna är konsekventa, håller det vi lovar och behandlar alla elever på ett rättvist sätt. För att lyckas tar vi hjälp av skolans ordningsregler.
Hjälpsam Att vi vuxna bryr oss om eleverna och hjälper dem när de behöver det.
Som personal på skolan har vi en skollag och många andra olika styrdokument att följa. Här nedan följer några förhållningssätt som eleverna på vår skola tycker är extra viktiga:
Vi har höga förväntningar på våra elever.
Vi stärker elevernas vilja att lära och deras tillit till den egna förmågan.
Vi ser till att eleverna får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll.
Vi arbetar med olika metoder/material för att väcka elevernas intresse.
Vi varierar metoderna för hur eleverna ska få redovisa sina färdigheter, exempelvis prov, redovisning, oförberedda prov, hemprov, grupparbete osv.
Vi tänker till då vi ger eleverna läxor. Det ska finnas ett syfte med läxan, och inte ges ”bara för att”, läxan ska inte kräva vuxenhjälp, och vi tar hänsyn till elevernas arbetstid. Vi ger inga läxor över helgen eller lov.
Vi uppmärksammar ALLA elever och fångar även in de ”tysta” eleverna.
Vi delger resultat enskilt, och ej högt i klassrummet eller på tavlan.
Vi tar inte fram egna klassregler, utan håller oss till skolans ordningsregler.
Vi följer de skrivna rutinerna för hur man ska agera som rastvärd.
Vi startar lektionerna i tid och på ett tydligt sätt och är tydliga med syftet med lektionernas innehåll, VAD, VARFÖR, HUR?
Vi avslutar lektionerna på ett tydligt sätt, och i tid.
Vi talar med eleverna på ett respektfullt sätt.
Vi tillåter individuella bensträckare när lektionspasset är längre än 60 minuter, och vi tar då ansvar för tryggheten under dessa bensträckare.
Vi använder oss inte av kollektiv bestraffning.
Vi sitter tillsammans med barnen under den pedagogiska lunchen.
VI GÖR VÅRT BÄSTA FÖR VARJE ENSKILD ELEV!
8
Bilaga 2 – Vårdnadshavare – Förväntningar
Att ni visar förtroende för att skolans personal arbetar för ditt barns bästa, och inför barnet visar en positiv attityd till skolan och personalen.
Att ni förstår att vi alla på skolan arbetar för att göra det bästa för alla barn. Det här kräver samarbete och en ömsesidig respekt.
Att ni har en öppen kommunikation med skolan, läser bloggarna, deltar i de aktiviteter där föräldrarna bjuds in och kommer på utvecklingssamtalen. (Följ gärna oss på sociala medier, Facebook och/eller Instagram.)
Att ni i första hand kontaktar era barns mentor/ämneslärare vid frågor och funderingar.
Att ni alltid bokar tid med era barns mentor om ni önskar diskutera barnens skolsituation.
Att ni avslutar överlämningen på morgonen i tid för att inte försena starten av dagen.
Att ni inte avbryter pågående lektion.
Att ni lämnar konstruktiv kritik om ni har synpunkter på hur vi utför vårt uppdrag, att vi bemöter varandra med en ömsesidig respekt.
Att ni aldrig pratar med andras barn i syfte att tillrättavisa dem. Vill du som förälder lösa en konflikt eller liknande tar du hjälp av skolans personal, förslagsvis mentor eller skolans trygghetsteam.
Att ni ansvarar för att ditt barn uppfyller skolplikten, dvs. deltar i den obligatoriska undervisningen.
Att ni tar ansvar för att era barn kommer i tid till skolan, har ätit frukost och är utvilad.
Att ni inte skickar ditt barn till skolan om det är sjukt.
Att ni luskammar era barn med jämna mellanrum, och när mentor/klasslärare/skolsyster uppmanar till det.
Att ni ansöker om ledighet i god tid och respekterar de regler som gäller!
Att ni ser till att eleven gör eventuella läxor efter bästa förmåga.
Att ni delar ut kalasinbjudningar utanför skolan.
Att ni inte skickar med fika eller annat när era barn fyller år, detta för att värna om likvärdigheten.
Att ni kör försiktigt och säkert utanför skolan, och inte parkerar på lastkajen.
TACK!
SJUKANMÄLAN GÖRS TILL SKOLA 24
0515-777 600
Du kan ringa när som helst på dygnet, men anmäl senast 08.00 före aktuell skoldag.
Du knappar in ditt barns personnr precis som när du ringer till försäkringskassan.
9
Bilaga 3 – Förhållningssätt/regler på fotbollsplanen
De här punkterna ska utgöra ett stöd för att vi alla ska kunna använda fotbollsplanen och ha roligt tillsammans.
Förhållningssätt – Hur vi beter oss mot varandra:
Vi är schyssta mot varandra, skolans ordningsregler och planen mot diskriminering och kränkande behandling gäller även på fotbollsplanen!
Vi är införstådda med att alla inte spelar fotboll på samma nivå.
Vi tjafsar inte om vilket lag vi hamnar i, och respekterar domarens indelning.
Vi är medvetna om att vi vid regelbrott får gult kort, två gula kort blir ett rött kort (Avstängning under det passet).
Vi är införstådda med att de vuxna agerar som domare för att hjälpa oss. Ibland är någon av domarna sjuk, och då kommer en reserv. Vi förstår då att reserven kanske inte kan lika mycket om fotboll som den ordinarie domaren.
Vi är införstådda med att klagande på domare, medspelare, motståndare resulterar i gult (och kan bli rött kort).
Vi är införstådda med att rött kort vid bråk, svordomar eller annat olämpligt beteende resulterar i avstängning för resterande vecka
Regler – Vilka regler som är viktiga att ha koll på:
Endast den årskurs som ska vara på planen får vara där, inga gästinhopp från någon.
Vi spelar alltid fotboll med skor på oss.
Vi går inte in på planen förrän domaren är på plats.
Vi ställer upp oss mot den bortre sargväggen för lagindelning.
Vi byter målvakt efter 2 insläppta mål
Inkast – om bollen går utanför sargen på långsidorna.
Hörna – om bollen går utanför sargen på kortsidorna.
Den som blir fälld väljer själv om denne vill ta frisparken/straffen eller låta någon annan ta den.
Vid frispark är det 5 stora steg i avstånd
10
Bilaga 4 – Skolans trygghetsteam
På vår skola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling!
För att i ännu högre utsträckning kunna erbjuda er elever en trygg arbetsmiljö har skolan ett särskilt Trygghetsteam som leds av skolans Trygghetsansvarig, Tikki Stanic
Trygghetsteamet ska arbeta förebyggande, dvs. hitta lösningar för hur tryggheten ska kunna garanteras före det att något händer. Trygghetsteamet har schemalagda möten varje vecka.
Likaså har Trygghetsteamet en fast punkt på dagordningen i respektive arbetslag, samt i ledningsgruppen. Trygghetsteamet har också i uppgift att skriva, samt säkerställa att planen mot diskriminering och kränkande behandling implementeras, hålls aktuell och att den efterföljs.
Vi i Trygghetsteamet vill skapa förutsättningar för att Visättraskolans arbetsmiljö ska präglas av trygghet, och där ni elever känner arbetsglädje.
På vår skola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling!
Följ vårt arbete i Visättraskolans trygghetsblogg!
11
Bilaga 5 – Disciplinära och andra särskilda åtgärder
Vi följer de disciplinära åtgärder som står angivna i Skollagen (2010:800) och Skolförordningen (2011:185). De åtgärder man tar till då en elev bryter mot reglerna måste utgå ifrån förhållanden i det enskilda fallet och stå i proportion till förseelsen. Kollektiv bestraffning eller hot om detta är inte tillåtet. Bestämmelserna i skollagen om disciplinära åtgärder gäller både för skolor inom det offentliga skolväsendet och för fristående skolor. De ska inte användas för att straffa eleverna utan tanken är att de ska leda till ett ändrat beteende så att arbetssituationen blir bättre för eleven och alla andra på skolan. De disciplinära åtgärder som regleras i skollagen är följande.
Allmänna befogenheter för rektor och lärare
6 § Rektorn eller en lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande uppträdande. Enligt de förutsättningar som följer av 7-23 §§ får det beslutas om utvisning, kvarsittning, tillfällig omplacering, tillfällig placering vid en annan skolenhet, avstängning och omhändertagande av föremål. En åtgärd enligt första eller andra stycket får vidtas endast om den står i rimlig proportion till sitt syfte och övriga omständigheter.
Utvisning ur undervisningslokalen
7 § I grundskolan får en lärare visa ut en elev från undervisningslokalen för högst återstoden av ett undervisningspass, om
1. eleven stör undervisningen eller på annat sätt uppträder olämpligt, och 2. eleven inte har ändrat sitt uppförande efter uppmaning från läraren.
Rutiner vid utvisning ur undervisningslokalen:
Om eleven utvisats ur undervisningslokalen gäller följande rutiner:
Elev i årskurs 1-6 följs till skolans expedition av klassens resurs eller lärare (ansvarig lärare beslutar om vem beroende på orsak för utvisningen). Finns ingen resurs i klassen vid tillfället hänvisas eleven att gå till expeditionen och invänta läraren. (Läraren kontaktar vid utvisning expeditionen som då får vetskap om att eleven ska anmäla sig, anmäler sig inte eleven kontaktas hemmet omgående av skolans expedition). Resursen eller läraren ringer så snart tillfälle ges, men senast samma dag, hem till elevens föräldrar och informerar om vad som har hänt. Händelsen dokumenteras av ansvarig lärare eller resurs på avsedd blankett och lämnas till skolans rektor.
Eleven ska återgå till klassen nästkommande lektion.
Kvarsittning
8 § Under samma förutsättningar som i 7 § får en lärare eller rektor i grundskolan besluta att en elev ska stanna kvar i skolan under uppsikt högst en timme efter att skoldagens undervisning har avslutats eller infinna sig i skolan högst en timme innan undervisningen börjar.
Utredning
9 § Om en elev i förskoleklassen, grundskolan vid upprepade tillfällen stört ordningen eller uppträtt olämpligt eller om eleven gjort sig skyldig till en allvarligare förseelse, ska rektorn se till att saken utreds. Samråd ska ske med elevens vårdnadshavare.
12 10 § Med utgångspunkt i vad som har framkommit vid en utredning enligt 9 § första stycket ska rektorn se till att åtgärder genomförs för att få eleven att ändra sitt beteende.
Skriftlig varning
11 § Efter en utredning enligt 9 § första stycket får rektorn besluta att tilldela eleven en skriftlig varning. En sådan varning ska innehålla information om vilka åtgärder som kan komma att vidtas om eleven inte ändrar sitt beteende. Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut.
Tillfällig omplacering
12 § I förskoleklassen, grundskolan, får rektorn besluta att en elev ska följa undervisningen i en annan undervisningsgrupp än den eleven annars hör till eller undervisas på annan plats inom samma skolenhet om åtgärderna som gjorts efter en sådan utredning som avses i 9 § första stycket inte varit tillräckliga eller om det annars är nödvändigt för att tillförsäkra de andra eleverna trygghet och studiero.
Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut.
Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor.
Tillfällig placering vid en annan skolenhet
13 § Om åtgärder enligt 12 § inte är tillräckligt ingripande eller på grund av andra omständigheter inte är möjliga att genomföra, får rektorn besluta att en elev tillfälligt ska följa undervisningen vid en annan skolenhet. Beslutet om en sådan tillfällig placering fattas gemensamt med rektorn vid den mottagande skolenheten. Elevens vårdnadshavare ska informeras om beslutet innan placeringen genomförs.
Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor.
Avstängning i vissa obligatoriska skolformer
14 § I grundskolan, specialskolan och sameskolan får rektorn besluta att stänga av en elev helt eller delvis om
1. det är nödvändigt med hänsyn till övriga elevers trygghet och studiero,
2. syftet med åtgärder enligt 7, 8 och 11 §§ inte uppnåtts eller det finns andra särskilda skäl med hänsyn till elevens beteende, och
3. eleven erbjuds kompensation för den undervisning som han eller hon går miste om på grund av avstängningen.
Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt första stycket.
Ett beslut om avstängning gäller omedelbart om inte annat beslutas.
Avstängningstid i vissa obligatoriska skolformer
15 § Ett beslut enligt 14 § får innebära avstängning endast under den tid som behövs för en skyndsam utredning av vilka andra åtgärder som kan behövas. En elev får inte stängas av för en längre tidsperiod än en vecka och inte heller vid fler tillfällen än två gånger per kalenderhalvår.
Inhämtande av yttrande och information till berörda
16 § Innan rektorn beslutar om avstängning enligt 14 § ska eleven och elevens vårdnadshavare beredas tillfälle att yttra sig.
Rektorn ska informera huvudmannen när han eller hon har fattat ett beslut om avstängning. Om eleven är under 18 år ska även socialnämnden informeras om beslutet.
13
Omhändertagande av föremål
22 § Rektorn eller en lärare får från en elev omhänderta föremål som används på ett sätt som är störande för utbildningen eller som kan utgöra en fara för säkerheten i denna.
Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt första stycket.
23 § Ett föremål som har omhändertagits enligt 22 § ska återlämnas till eleven senast vid den tidpunkt skoldagen är slut för eleven. Om eleven vid upprepade tillfällen tagit med sig föremål som omfattas av 22 § eller om det med hänsyn till föremålets beskaffenhet finns särskild anledning att inte återlämna det, behöver dock inte föremålet lämnas tillbaka förrän elevens vårdnadshavare har informerats om omhändertagandet. Ett omhändertagande får inte bestå längre än till och med fjärde dagen efter verkställandet av omhändertagandet. Om ett föremål som har omhändertagits enligt 22 § kan antas bli förverkat enligt 36 kap. 3 § brottsbalken, 6 § narkotikastrafflagen (1968:64), 5 § lagen (1988:254) om förbud beträffande knivar och andra farliga föremål, 5 § lagen (1991:1969) om förbud mot vissa dopningsmedel, 9 kap. 5 § vapenlagen (1996:67) eller 5 § lagen (1999:42) om förbud mot vissa hälsofarliga varor, ska rektorn eller den som rektorn har bestämt skyndsamt anmäla omhändertagandet till Polismyndigheten.
Omhändertagandet får i dessa fall bestå tills frågan om föremålet ska tas i beslag har prövats.
Lag (2014:775).
Dokumentation
24 § Om en åtgärd vidtagits enligt 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 eller 23 §, ska den dokumenteras skriftligt av den som genomfört åtgärden. Om åtgärden rör omhändertagande av föremål enligt 22 §, gäller denna skyldighet endast om föremålet inte återlämnats efter lektionens slut.
