LÄRARHANDLEDNING NEANDERTALARE
Mittiprickteatern
Box 6071, 102 31 Stockholm
08–15 33 12 | info@mittiprickteatern.se | www.mittiprickteatern.se
Hej!
Du har just sett eller ska se en teaterföreställning med dina elever som du kan använda i din undervisning om du vill:
Neandertalare är en historia om hur en vänskap utvecklas och går i kras i en miljö där gruppen är uteslutande och där mobbing förekommer,
Arbeta med värdegrund
Värdegrundsarbetet mår bra av att ha något konkret att arbeta utifrån och den här historian är en bra utgångspunkt.
Likabehandlingsplanen
Ska ni utforma en likabehandlingsplan på skolan? Utforma arbetsregler? Kommer det en ny elev till er klass?
Då finns arbetsmaterial att hämta ur den här lärarhandledningen.
Arbeta med utanförskap och mobbing
Här finns förslag på hur du kan arbeta med känsliga frågor på ett lekfullt och kreativt sätt.
Förhoppningsvis kan det öka vår förståelse för varandra och utveckla empatin.
Få en grupp/klass att fungera, känna trygghet och få arbetsro
Då finns många förslag på övningar som har till uppgift att jobba ihop er till en fungerande grupp!
Lycka till!
Prata om pjäsen
Förslag på frågeställningar:
• Vad är ditt starkaste minne från pjäsen? Någon speciell bild som beskrivs?
• Kunde du känna igen dig i någon situation?
• Vad tror du hände när de träffades igen?
• Hur skulle det vara att komma ny till er klass? Hur skulle ni göra för att få den nya att känna sig välkommen?
• Vad kan läraren göra och vad kan eleverna göra för att man ska känna sig trygg i er klass?
• Har ni några klassregler för hur man beter sig mot varandra?
Olika roliga sätt att dela in grupper på.
Låt själva gruppindelningen bli ett tillfälle eleverna får samspela med varandra, ett sätt att öka interaktionen mellan fler elever:
Bildpar: Para ihop liknelser: Skriv ordspråk och liknelser delat på halvor och dra ur två korgar. Exempel: Bättre en fågel i handen - än tio i skogen.
Ordpar: Romeo-Julia, Guld-Au, Jekyll-Hyde, Ying-Yang, Ditten-Datten…
Gruppbildande lek: ”Atomer och molekyler” Alla ställer sig på golvet och när ledaren säger
”atomer” får man skutta runt själv. När ledaren säger ”molekyler” och en siffra ex. 7 då sträcker man in armarna och hälsar och håller fast och bildar en molekyl. Bindningen är inte starkare än att man ändå kan ta in en atom till om så behövs.
Diskussionsuppgifter i grupp
Utse en ”reporter” som kan sammanfatta och berätta för övriga klassen vad ni kommit fram till och en sekreterare som skriver ned:
Grupp 1. Det kommer två nya elever till er klass. Vad tänker du? Hur gör du? Beskriv och motivera? Hur ska ni lära känna varandra? Hitta på förslag på vad man skulle kunna göra för att de skulle känna sig välkomna.
Grupp 2. Läraren favoriserar eller sänker elever i er klass, ni har blivit utvalda att prata med läraren om detta. Hur går ni tillväga? Vad säger ni?
Grupp 3. En elev på din skola utsätts för mobbing. Du ser det. Vad gör du? Vad tänker du?
Hur gör du? Finns det olika sätt att hantera situationen?
Grupp 4. Din vän blir utsatt för en kränkning. Vad tror du om situationen? Låter du dom hållas? Om du griper in, vad gör du då? Beskriv olika alternativ och beskriv vad du tror ska hända efteråt. Om du inte ingriper- beskriv vad du tror händer efteråt.
Grupp 5. Din vän har åsikter om dina andra vänner och vill att du inte umgås med några av dem- du vill gärna vara vän med henne/honom men ändå ha kvar dina andra vänner –hur gör du?
Grupp 6. När skaffade du senast en ny vän? Var och hur möttes ni? Vad var det som gjorde att ni blev vänner? Jämför varandras erfarenheter. Vad har ni gemensamt?
Grupp 7. Har du någon gång träffat någon som du skulle ha velat bli vän med men där det liksom inte hände? Vad var det som påverkade? (rädslor, förutfattade meningar, fördomar, missförstånd etc.)
OLIKA TYPER AV VÄRDERINGSÖVNINGAR
1. "Alla som..." eller "Heta stolen"
Övningen går ut på att alla som står för en viss åsikt (Till exempel: Alla som är rädda för att dö) räcker upp handen eller ställer sig upp. Om man inte tycker så, inte vet eller inte vill visa kan man helt enkelt sitta kvar. Det är bara de som sträcker upp handen eller reser sig upp som tar ställning.
2. Värdebarometern
Övningen går till så att två motsatta värderingar presenteras. (Till exempel: Det är fel slå tillbaka om någon slåss och det är rätt att slå tillbaka om någon slåss.) Deltagarna får nu välja var de vill stå på en linje mellan dessa två ytterlighetspunkter och motivera varför de ställde sig som de gjorde.
3. Fyra hörn
I fyra hörn övningen presenteras tre olika alternativ som svar på en fråga samt ett öppet alternativ.
Till exempel: Vad är det värsta med mobbning?
1. Att bli förnedrad 2. Att vara utanför
3. Att man får dåligt självförtroende 4. Något annat.
Alla får ställa sig i ett hörn och får därefter motivera sitt val.
Fler exempel:
Vad uppskattar du mest hos en vän?
1. Att man kan prata om allt.
2. Att man har samma intressen.
3. Att man kan skratta tillsammans.
4. Öppet hörn.
Hur avskyr du att bli behandlad av kompisar?
1. De ljuger och sprider falska rykten om dig.
2. Du blir alltid bemött med nedlåtande kritik.
3. De sviker dig.
4. Öppet hörn.
Hur skulle du reagera om du blev vittne till mobbing?
1. Säga ifrån.
2. Hämta hjälp.
3.ingripa med handling.
4.öppet hörn.
Obs! Var beredd att kliva in och stå bredvid någon som står själv i ett hörn. Stärk den som vågar. Ställ frågor. Fråga om man gjort som man själv ville eller följt en kompis i övningen. Justera om så är fallet.
4. Självbildsövningen
Deltagarna får skriva ner 3-5 egenskaper som de tycker illa om hos sig själva respektive som de tycker bra om hos sig själva. När detta är gjort får de "omformulera" egenskaperna så att de drar fram vad som kan vara positivt i de "negativa egenskaperna" och vice versa.
Övningen säger ofta mer om ens självbild än om hur man egentligen är.
5. Positiva bekräftelser
Övningen kan utföras på flera sätt. Ett sätt är att alla i en grupp en efter en får säga något som dem tycker om hos en viss person i gruppen. Övningen fortsätter tills alla har sagt något positivt om alla. Det är viktigt att vara uppmärksam på att det som sägs verkligen är positiva bekräftelser.
Vad är en kränkning?
Att kränka någon är att behandla en person nedsättande i ord eller handling, eller att göra ingrepp i dennes rättigheter eller frihet. Synonymer är förödmjuka, skymfa och såra.
Kränkning kan vara en brottslig handling. Att förtala eller förolämpa någon kan vara ärekränkning, och andra typer av kränkande handlingar kan vara brottsliga till exempel enligt de olika lagarna mot diskriminering. Kränkning kan också vara grund för skadestånd.
Ge exempel
Dela in i mindre grupper: Ge exempel på vad en kränkning kan vara. Beskriv en situation ur pjäsen eller verkliga livet som du anser är kränkande. Låt varje grupp ge något exempel.
VAD ÄR VÄNSKAP?
En vän är den som känner dig som du är, förstår var du varit, accepterar vad du blivit och ändå varsamt låter dig växa.
William Shakespeare
Hur är en bra vän? i bland skulle vi behöva tala ut om saker men hur ska man säga det som är så svårt!?
Skrivövning
Hjälp Simon och Martin att sätta ord på sina känslor som dom inte kan formulera i historien.
”Jag känner mig………(känsla) när du……… (problembeteende) därför att……… (orsak till känslan)”
Exempel ur pjäsen: Hur skulle det låta?
Om Simon talade:
”Jag känner mig………sviken av dig när du………inte försvarar mig utan i stället lägger skuld på mig som är din………därför att jag trodde du var min vän och för att jag ställt upp för dig.”
Om Martin talade:
”Jag känner mig………begränsad och hindrad att utveckla fler relationer när du………utesluter alla andra och hindrar mig att vara med fler i klassen därför att………jag vill umgås med fler i gruppen och har andra intressen än bara serietidningen, till exempel fotboll. ”
Diskutera
Vad hade förändrats om de talat ut? Hur hade deras relation utvecklats? Hade dom kunnat fortsätta vara vänner?
Vad är civilkurage?
Att ha civilkurage innebär att ha mod att stå för sin mening även när det innebär en personlig risk, förmågan att stå upp för sina värderingar, trots vetskap om öppet eller latent motstånd från omgivningen.
Uppgift: Hitta eller skapa bilder som gestaltar civilkurage. Klipp och klistra! Gör ett gemensamt stort kollage och bjud in till vernissage!
Perspektivbyte: skrivövning
Byt perspektiv och skriv berättelsen som en annan av de närvarande i Martins liv.
Mobbaren Caroline, läraren Göran, Martins mamma, Simon, Joar, Johanna eller en elev som inte alls nämns i berättelsen.
Var finns hjälpen om du blir utsatt eller ser någon utsättas för mobbing eller kränkande behandling på skolan eller hemma?
Dela in er i mindre grupper (2-3 pers) och ta kontakt med någon nedan. Den du kan hitta på skolan kan du intervjua direkt och de senare kan du söka på internet.
1. En lärare 2. En rektor 3. En kurator 4. En rastvakt 5. En mentor 6. En fadder
7. En kamratstödjare
8. BO (barnombudsmannen) 9. BeO (barn & elevombudet) 10. Bris (Barnens rätt i samhället) 11. BuP (Barn och ungdomspsykiatrin) 12. Socialtjänsten
13. Barnkonventionen
14. Samhället: Vad säger lagen? (Se Likabehandlingslagen (Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.) Återkom och redovisa för varandra i klassen!
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla.
Lgr11
Komma ny!
Kommer det en ny elev till skolan?
Gör en handlingsplan för hur ni ska få in den nya eleven i gruppen. En fadder, en dag när ni lär känna varandra, en fest etc…
Med en ny elev blir gruppen ny och då kan det vara bra och roligt att göra lite ”lära känna”
övningar. Det kan också bli ett tillfälle att lära känna fler än dom man brukar vara med.
Dessutom går ju grupparbeten bättre om vi känner varandra.
Autografjakten. Eller leta upp någon som...
Är en övning som man kan använda i grupper från 12-15 personer. I exemplet nedan finns 12 rutor. Antalet rutor kan anpassas till gruppens storlek. De ämnen som man väljer att använda sig av beror på vad man vill ha ut av övningen. Det kan vara en rent känna varandra övning, men även en övning som kan används för att få deltagarna att fundera på sina egna värderingar. Man kan tänka sig teman utifrån till exempel civilkurage.( skulle säga nej om någon bad en delta i utfrysning av någon elev.)
1. Deltagarna skall gå runt i rummet med var sitt blad. Övningen går ut på att man skall få ”autografer” i rutorna från personer som ”ställer upp” på påståendet eller som varit med om det som t ex efterfrågas. Varje deltagare kan endast sätta en signatur på en annan deltagares blad. Denna del av övningen kan avslutas på flera sätt:
2. När ledaren tycker att det är tid för avslutning när någon fått sina rutor fyllda och har ropat t ex bingo när alla fått sina rutor fyllda
3. När alla satt sej, börjar du som ledare att fråga någon person (det kan ju t ex vara den som först var klar) om vilken autograf som den personen fått i den första rutan.
Personen berättar vem det är som signerat i den rutan. Du som ledare hör sedan med den signerande personen vad det var som fick honom/henne att skriva sitt namn i rutan.
Nedan ett exempel på vad som kan stå på autografjaktsbladet:
Leta upp någon som...
(skriv i rutorna:) (lära känna) Kan spela ett instrument Idrottar
Gillar hösten
Kan en rolig historia
Sysslat / sysslar med teater/rollspel Har varit utanför Europa
kunna tänka sig att delta i en dokusåpa Har en storasyster
Har ett husdjur Är med I en förening
Har brutit ett ben Tycker o matt laga mat Har aldrig haft hål i tänderna Har ett smeknamn
Var på bio förra veckan Har nyligen åkt skidor
Intervju
Dela in er två och två och intervjua varandra med ett par tre frågor. Därefter får ni
presentera varandra inför klassen. Ni övar också presentation och att stå framför en publik.
Eftersom fokus ligger på den andre är det både lättare och roligare!
Vilken är din favoritsport, Musik, maträtt?
Kan du berätta någonting om dig själv som de flesta personer inte vet om dig men som du vill att de ska veta?
Vad hoppas du att du gör om fem år?
Något i världen som du vill ändra på? Vad då? Och varför?
Presentation
Exempel: ”Det här är……… Hon gillar att………och
äta………och lyssnar gärna på……… Det vi inte vet om henne är att……… Om fem år hoppas hon att hon……… Hon tycker att det borde så här i världen………därför att………”
Dramaövningar: samarbete
Skulpturer
För (ca. 15 elever). Dela in er i två halvgrupper om 7-8 st.
Vid ena långväggen ställer sig ena halvan av gruppen och formar sig till skulpturer och fryser i sin position. Det blir andra grupphalvans uppgift att flytta dessa skulpturer till andra sidan rummet. Man får bära och hjälpas åt tillsammans så att “skulpturerna” inte går sönder. Därefter turas man om och byter. Utse en segrargrupp men ge stilpoäng för bra initiativ.
Ordna ett led
Eleverna får själva organisera sig så att de står på led enligt turordningen av exempelvis födelsedage eller flest syskon. Låt dom lösa uppgiften själva.
Tips på saker man kan göra för att få en skönare stämning i klassen/skolan
Skaffa en egen tipsbank med saker ni kan göra när stämningen behöver höjas i klassen.
Brainstorma ihop och skriv ner alla förslag och spara. Här kommer några exempel:
Hemliga kompisar. Man drar en lapp med ett namn och denna person vars namn man får ska man vara extra snäll mot i en vecka. När veckan är slut får man gissa vem som var ens hemliga kompis.
Kramring
En gemensam fest Filmkväll
Lunchdate (man drar lott och får äta lunch i hop för en dag)
Måla
Att rita och måla bilder från föreställningen är ett fantastiskt sätt att fördjupa upplevelsen.
Vi får ofta bilder av elever och det är fascinerande att se vad de tar fasta på från
föreställningen och sen förmedlar till oss. Om ni skickar bilderna vidare till oss – vilket vi gärna vill – så titta på dem och diskutera dem i klassen först.
Länkar
www.skolinspektionen.se/BEO/
www.skolinspektionen.se/sv/BEO/For-larare/lagstiftningen www.bris.se
www.barnkonventionen/barnkonventionen-for-barn-och-unga/
Lästips
Take a look at dig själv Lena Victorin om Civilcurage (Bonnier Carlsen)
Aktiva värderingar och Positiv påverkan av John M Stenberg (Max Martins förlag) Du har huvudrollen i ditt liv Katrin Byréus (Liber)
Social kompetens – en utvecklingsguide Matts Dahlkwist (Kunskapsföretaget i Uppsala AB) Tillsammans Ett läromedel om livskvalitet Lions-Quest Sverige
Ett gemensamt program av Lions Clubs international & Quest International, 2003
