1 Måluppfyllelse och resultat

(1)

1 Måluppfyllelse och resultat

1.1 Kunskaper

De studerande fullföljer sina studier (Andel elever som slutfört respektive avbrutit sina studier)

Uppfyllelse: De studerande fullföljer i mycket hög grad sina studier, jämfört med SCB:s nationella statistik Motsvarar bruk: 6 Kursbetyg (Matematik A, Svenska A, Engelska A)

Uppfyllelse: Verksamheten har mycket god kontroll över betygens registrerande Motsvarar bruk: 6

De studerande klarar i mycket god omfattning sina studier i Matematik A Motsvarar bruk: 6

De studerande klarar i god omfattning sina studier i Svenska A Motsvarar bruk: 5

De studerande klarar i rimlig omfattning sina studier i Engelska A Motsvarar bruk: 4

SCB:s statistik:

Studieresultat sfi (Andel elever som blivit godkända i kurserna Sfi 1-3 samt andel studerande som avbrutit sina studier) Skolassistenten registrerar eleverna i Procapita, där såväl start- som avbrottsdatum anges på eleven.

Avhoppsorsak anges ibland manuellt. Ingen generell statistik förs över de studerandes skäl till avhopp.

Antal avhopp är förhållandevis få och de flesta för samtal med läraren och SYV före avhopp från kurs/helt.

Alla kursbetyg läggs in i Procapita, för att möjliggöra statistikutdag.

Kursutvärderingar genomförs rutinmässigt med alla studerande.

Den studerande för rutinmässigt samtal med läraren och SYV före avhopp från kurs alternativt totalt avhopp

.

(2)

Uppfyllelse: De studerande fullföljer i hög grad sina studier jämfört med SCB:s nationella statistik Motsvarar bruk: 5

Uppfyllelse: Verksamheten har mycket god kontroll över betygens diarieförande Motsvarar bruk: 6

SCB:statistik:

Totalt Antal elev- Genomsnittlig tid iTotalt Antal elev- Genomsnittlig tid i timmar för veckor mellan start- timmar för veckor mellan start- kursdeltagareoch slutdatum kursdeltagare och slutdatum fått avbr. forts. som fått för kursdeltagare fått avbr. forts. som fått för kursdeltagare

Huvudman

^{godk. kurs} ^kurs ^godkänt som fått godkänt⁸⁾ godk. kurs kurs godkänt som fått godkänt⁸⁾

Kommuner

Samtliga kommuner9 502 38 17 45 316 34 8 230 25 22 53 348 38

Bollnäs 37 27 11 62 198 20 39 15 15 69 183 16

Totalt Antal elev- Genomsnittlig tid iTotalt Antal elev- Genomsnittlig tid i timmar för veckor mellan start- timmar för veckor mellan start- kursdeltagareoch slutdatum kursdeltagare och slutdatum fått avbr. forts. som fått för kursdeltagare fått avbr. forts. som fått för kursdeltagare

Huvudman

Kommuner

Bollnäs 48 38 10 52 371 35 33 15 27 58 248 22

Totalt Antal elev- Genomsnittlig tid iTotalt Antal elev- Genomsnittlig tid i

Kursdeltagare på 1A Kursdeltagare på 1B

andel (%) som andel (%) som

Kursdeltagare på 3C Kursdeltagare på 3D

Kursdeltagare på 2B Kursdeltagare på 2C

Alla studieresultat läggs in i Procapita, och är därmed lätta att finna och eventuellt samla till statististiska uppgifter.

Ingen översiktlig statistik förs över de stuerandes skäl till avhopp. Endast tidpunkt och övriga fakta bokförs.

Statistiken jämförs med SCB:s angående tid per år (helårsstuderande)

(3)

timmar för veckor mellan start- timmar för veckor mellan start- kursdeltagareoch slutdatum kursdeltagare och slutdatum fått avbr. forts. som fått för kursdeltagare fått avbr. forts. som fått för kursdeltagare

Huvudman

Kommuner

Bollnäs 55 56 33 11 174 17 75 47 21 32 207 22

2 Pedagogisk ledning och utveckling av verksamheten

2.1 Fokus på skolans uppdrag

2.1.1 Rektorn tar i sitt dagliga arbete ansvar för att verksamheten är fokuserad på elevernas utveckling och lärande

Uppfyllelse: Rektor tar i hög grad ansvar för verksamheten Motsvarar bruk: 6

2.1.2 Rektorn ser till att den pedagogiska personalen arbetar utifrån de nationella målen

Uppfyllelse: Rektor tar i hög grad ansvar för att den pedagogiska personalen arbetar utifrån de nationella målen Motsvarar bruk: 5

2.1.3 Rektorn har adekvat utbildning och erfarenhet

Uppfyllelse: Rektor har adekvat utbildning och erfarenhet Motsvarar bruk: 6

Lärarna genomför rutinmässigt kursutvärderingar och även vad gäller de nationella proven. Här jämförs resultatet i SCB:s nationella statistik med enhetens egna resultat och diskussioner förs om detta.

Skolans arbetsplan följs upp och revideras årligen.

Personalen och rektor gör en överenskommelse i en uppdragsdialog, håller resultat- och utvecklingssamtal, möts i arbetslagsdiskussioner samt i månadsvisa arbetsplatsträffar.

Rektor har genomgått den statliga rektorsutbildningen vid Uppsala universitet samt har mångårig erfarenhet från skolledararbete (15 år)

(4)

2.1.4 Verksamhetens pedagogiska personal och personal från annan anordnare har utbildning för den undervisning de i huvudsak bedriver

Uppfyllelse: Personalen har i relativt hög omfattning utbildning för den undervisning de i huvudsak bedriver Motsvarar bruk: 4

2.1.5 Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt skall kunna genomföra sina arbetsuppgifter

Uppfyllelse: Personalen får i relativt hög omfattning den kompetensutveckling som krävs Motsvarar bruk: 4

2.2 Lärarnas bedömning och utvärdering

2.2.1 Lärarna utvärderar regelbundet elevernas kunskapsutveckling i samtliga kunskapsområden och kurser utifrån kursplanernas krav

Uppfyllelse: Lärarna utvärderar på ett adekvat sätt elevernas kunskapsutveckling Motsvarar bruk: 6 2.2.2 Lärarna ger eleven fortlöpande information om elevens kunskapsutveckling utifrån kursplanernas krav

Enkätfråga: Läraren/lärarna har tagit sitt ansvar. Instämmer ...

Namn A. Helt B. Delvis

% 83 10,7

Lärarna genomför regelbundet samtal med eleven och kopplar i dem kursplanens mål mot prestationen.

Eleverna har delvis svarat på denna fråga i den reguljära enkäten.

Skolledningen är medveten om de krav som ställs på den pedagogiska personalen och har en medveten och kontinuerlig strävan efter att höja personalens kompetensnivå.

Rektor följer upp att utbildning och undervisning överensstämmer, så långt det är möjligt.

En liten organisation kan dock ibland leda till att avsteg från denna strävan.

Varje individs behov av kompetensutveckling diskuteras och noteras vid resultat och utvecklingssamtalen. Behoven ställs mot

verksamhetens

(5)

Uppfyllelse: Eleverna upplever att de får god information om sin kunskapsutveckling Motsvarar bruk: 5 2.2.3 Lärarna använder resultaten från nationella prov för att bedöma elevers kunskapsutveckling och som stöd för betygssättning

Uppfyllelse: Lärarna använder, då sådana finns, resultaten från nationella prov för bedömning och stöd för betygssättning Motsvarar bruk: 6 2.2.4 Lärarna utgår vid bedömning och betygssättning från de nationella målen i kursplanerna och från betygskriterierna

Uppfyllelse: Lärarna utgår från de nationella målen vid betygssättning Motsvarar bruk: 6

2.3 Rektorns ansvar för uppföljning och utvärdering

2.3.1 Rektorn inhämtar kunskap om och följer upp lärarnas undervisning

Enkätfråga: Läraren/lärarna har tagit sitt ansvar. Instämmer ...

Uppfyllelse: Rektor har god kunskap om och följer upp lärarnas undervisning Motsvarar bruk: 5

B. Delvis C. Nästan inte D. Inte alls Total

10,7 6,3 0 100

Jämförelser görs mellan de nationella provens resultat och de betyg som sätts på kursen. Skillnader diskuteras och analyseras.

Forbildning i bedömning och betygssättning har genomförts.

Betygssättning diskuteras löpande mellan lärarna.

Namn A. Helt B. Delvis C. Nästan inte D. Inte alls Total

% 83 10,7 6,3 0 100

Diskussioner först vid arbetsplatsträffar, vid arbetslagsmöten och vid restultat- och utvecklingssamtal.

Kompetensutvecklingsplaner tas fram för respektive lärare och diskuteras vid resultat- och utvecklingssamtal.

(6)

2.3.2 Rektorn tar ansvar för att verksamhetens resultat utvärderas regelbundet och använder detta underlag för att nå de nationella målen

Uppfyllelse: Rektor tar stort ansvar för att verksamhetens resultat utvärderas och jobbar aktivt för att de nationella målen nås Motsvarar bruk: 6 2.3.3 Rektorn tar ansvar för att utvärdera eventuellt entreprenadsatta verksamheter

Uppfyllelse: Rektor tar stort ansvar för att utvärdera entreprenadsatta verksamheter Motsvarar bruk: 6

2.3.4 Rektorn tar ansvar för att utvärdera och ompröva de stödinsatser som ges till elever som har svårighet med utbildningen

Uppfyllelse: Rektor tar ansvar för att utvärdera stödinsatser, men punkten kan behöva utvecklas Motsvarar bruk: 3 2.3.5 Rektorn arbetar för att såväl utbildning som betygssättning är likvärdig inom verksamheten

Uppfyllelse: Rektor arbetar för en likvärdig utbildning och betygssättning Motsvarar bruk: 6

3 Lärandemiljön

3.1 Fokus på lärande

3.1.1 Rektorn och lärarna klargör mål och krav för elever

Rektor följer upp statistiken i de egna verksamheterna och jämför dessa med SCB:s statistik.

Diskussioner förs med lärare individuellt och i arbetslagen.

De uppdragsutbildningar som vuxenutbildningen genomför följs upp och utvärderas

De stödinsatser som ges i verksamheten följs upp, men goda rutiner saknas.

Frågan diskuteras fortlöpande.

Personalen genomgår fortbildning i frågan samt följer diskussioner och forskning i media utifrån ny betygsskala.

Lärarna tydliggör kursmålen och betygskriterierna för sina elever.

(7)

Uppfyllelse: Rektor har kunskap om och följer upp lärarnas undervisning Motsvarar bruk: 5 3.1.2 Undervisningen utgår från och omfattar kursplanernas krav i samtliga ämnen

Enkätfråga: Jag anser att vi har inriktat oss på det väsentliga i kursmålen under utbildningen. Instämmer ...

Uppfyllelse: Undervisningen utgår i mycket stor utsträckning ifrån kursplanernas krav Motsvarar bruk: 6 3.1.3 Eleverna upplever undervisningen som stimulerande

Enkätfråga: Jag anser att utbildningen håller god kvalitet. Instämmer ...

Enkätfråga: Läraren/lärarna har varit bra på att uppmuntra och stödja. Instämmer ...

Enkätfråga: Jag känner mig mogen att gå vidare inom utbildning / yrkesfunktion. Instämmer ...

A. Helt B. Delvis C. Nästan inte D. Inte alls Total

% 73,3 25,3 1,4 0 100

% 74,3 24,3 1,4 0 100

% 73 25,7 1,3 0 100

Varje lärare ser till att undervisningen sker med utgångspunkt ifrån kursplanerna Eleverna har svarat på frågan i enkät

(8)

Enkätfråga: Jag har känt glädje och lust att lära nya saker under utbildningen. Instämmer ...

Enkätfråga: Jag känner att jag utvecklats personligt under utbildningen. Insstämmer ...

Enkätfråga: Efter avslutad utbildning kommer jag att fortsätta studera

Uppfyllelse: Eleverna upplever i stor utsträckning undervisningen som stimulerande Motsvarar bruk: 5

3.1 Fokus på lärande

3.1.4 Rektorn och lärarna arbetar med att anpassa undervisningen efter elevers behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande A. Helt

% 72,3 27,7 0 0 100

% 82,4 16,2 1,4 0 100

Namn A. Helt B. Delvis C. Nästan inte D. Inte alls Total

% 72,9 25 2,1 0 100

A. Ja B. Nej Total

% 83 17 100

(9)

Enkätfråga: Sätten att bedriva studierna har passat mig. Instämmer ...

Uppfyllelse: Rektor och lärare arbetar i mycket hög utsträckning med att anpassa undervisningen efter elevers behov Motsvarar bruk: 6

3.1.5 Lärarnas undervisning ger eleverna möjlighet att formulera och pröva antaganden, lösa problem, argumentera och kritiskt granska och värdera påståenden

Uppfyllelse: Lärarnas undervisning ger i hög grad eleverna möjlighet att utveckla sin granskande förmåga Motsvarar bruk: 5 3.1.6 Lärarnas undervisning ger eleverna möjlighet att kommunicera och utbyta information i muntlig och i skriftlig form

Uppfyllelse: Lärarnas undervisning ger i hög grad eleverna möjlighet att utbyta information i olika former Motsvarar bruk: 5 3.1.7 Lärarna samverkar så att undervisningen ger eleverna möjlighet att få överblick och se sammanhang

% 48,6 47,3 2,7 1,4 100

Eleverna som studerar vid vuxenutbildningsenheten kan bedriva studierna på ett antal sätt. I vissa kurser läser man på distans i andra är undervisningen av reguljär typ. Även flexibla studier förekommer, som innebär en individuell plan med en kombination av reguljära- och distansstudier.

Redovisningar kan göras skriftligt, muntligt eller på det sätt som diskuterats och överenskommits mellan lärare och elev.

Arbetssättet i vuxenutbildningen karaktäriseras av att stimulera elevernas egna kreativitet och förmåga att syna fakta och att diskutera undervisningen med sin lärare.

Utvärderingen av detta arbetssätt bör ses över och utvecklas.

Rektor följer upp med lärare på vilka olika sätt elever kan göra detta.

Eleverna har besvarat frågan i enkät.

(10)

Uppfyllelse: Lärarna samverkar i viss utsträckning så att undervisningen ger eleverna möjlighet till överblick Motsvarar bruk: 4 3.1.8 Rektorn och lärarna arbetar aktivt för att ge eleverna möjlighet till inflytande över utbildningens innehåll och former

Enkätfåga: Jag har använt mig av möjligheten att vara delaktig i studiearbetets uppläggning. Instämmer...

Uppfyllelse: Rektor och lärare arbetar i hög grad aktivt för att ge eleverna möjlighet till inflytande Motsvarar bruk: 5 3.1.9 Lärarna stimulerar eleverna att ta ansvar för sina studier

Enkätfråga: Jag har tagit ansvar för min egen inlärning. Instämmer ...

% 44,4 37,5 13,9 4,2 100

% 91,7 6,2 2,1 0 100

I sammanhållna utildningar samverkar lärare i arbetslag för att ge sammanhang. Gundläggande gemensamma diskussioner förs. Gymnasiekurserna läses så individuellt och med så olika målsättningar att varje individs målsåttning och sammanhang framkommer i den individuella studieplanen.

Flexibla kurstider, kommunikation mellan lärare och elev via programmet First class, alternativa redovisningsformer.

Respektive lärare diskuterar betygsmålsättningen med eleverna.

Eleverna har i varierande omfattning upplevelsen av att de tagit vara på möjligheten att vara delaktig i uppläggningen.

(11)

Uppfyllelse: Lärarna stimulerar i hög grad eleverna att ta ansvar för sina studier Motsvarar bruk: 5

3.2 Tillit till elevens förmåga.

3.2.1 Rektorn och lärarna har höga och tydliggjorda förväntningar på elevernas förmåga

Uppfyllelse: Rektor och lärarna har höga och tydliggjorda förväntningar på elevens förmåga Motsvarar bruk: 4

3.3 Trygghet och studiero

3.3.1 Alla som arbetar inom verksamheten arbetar för att relationerna mellan lärare och elever och elever/elever bygger på respekt och ömsesidigt förtroende

Fråga: Samarbetet har varit bra med kurskamraterna. Instämmer ...

Enkätfråga: Samarbetet har varit bra med läraren/lärarna. Instämmer ...

Uppfyllelse: Skolan arbetar i mycket hög grad för att relationerna mellan lärare och elever ska bygga på respekt och förtroende Motsvarar bruk: 6 A. Helt

% 52,8 36,1 4,2 6,9 100

% 77 23 0 0 100

Frågan har diskuterats mellan lärare och rektor. Förväntningarnas betydelse behöver förtydligas ytterligare.

Frågan tas upp och besvaras av eleverna i såväl elevenkäten som i kursenkäten.

(12)

3.3.2 I verksamheten bedrivs ett målinriktat arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling och detta dokumenteras i en plan mot kränkande behandling

Uppfyllelse: I verksamheten bedrivs ett målinriktat arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling Motsvarar bruk: 5 3.3.3 Verksamheten utreder och vidtar åtgärder mot kränkande behandling

Uppfyllelse: Verksamheten utreder alltid frågan och vidtar alltid åtgärder mot kränkande behandling Motsvarar bruk: 6

4 Enskild elevs rätt

4.1 Bedömning och betyg

4.1.1 Betyg sätts och utfärdas enligt författningarnas krav

Uppfyllelse: Betygens sätt och utfärdas helt enligt författningarnas krav Motsvarar bruk: 6

4.2 Undervisningstid och tillgång

4.2.1 Rektorn kan redovisa hur eleverna har erbjudits sin undervisningstid

Uppfyllelse: Rektorn kan på ett mycket gott sätt redovisa hur eleverna har erbjudits sin undervisningstid Motsvarar bruk: 6 Skolan har en väl känd likabehandlingsplan. Händelser dokumenteras och följs upp av rektor och berörda

I förekommande fall förs samtal med inblandade parter. Kränkningar är ytterst ovanliga bland vuxenstuderande

Satta betyg registreras av skolassistenten och läggs in i datasystemet Procapita.

Betygen registreras på särskild blankett, som signeras av betygsättande lärare, vilka sedan arkiveras i fem år.

Reguljära- alternativt flex-studier i grundläggande vuxenutbildning + i kärnämnenas A och B-kurser.

Gymnasiekurser från B - E:nivåer finns att tillgå som distanskurser.

Vissa kurser eller utbildningar köps in.

(13)

4.2.2 Inom kommunal vuxenutbildning upprättas individuella studieplaner för alla elever i enlighet med förordningen

Uppfyllelse: En individuell studieplan finns, om än av utvecklingsbar karaktär Motsvarar bruk: 4

4.2.3 Verksamheten erbjuder kurser i enlighet med förordningen

Uppfyllelse: Verksamheten erbjuder kurser helt i enlighet med förordningen Motsvarar bruk: 6

4.2.4 Verksamheten har en flexibilitet när det gäller att anpassa utbud och kurser till efterfrågan och elevers behov

Uppfyllelse: Verksamheten har en stor flexibilitet när det gäller att anpassa utbud och kurser till efterfrågan och behov Motsvarar bruk: 5

4.3 Särskilt stöd

4.3.1 Elever inom sfi som har svårighet med utbildningen ges särskilt stöd

Uppfyllelse: Elever inom sfi som har svårighet med utbildningen ges särskilt stöd i viss utsträckning Motsvarar bruk: 3 4.4 Studie- och yrkesvägledning

4.4.1 Verksamheten erbjuder eleverna studie- och yrkesorientering

Den individuella studieplanen är för närvarande detsamma som den ansökan eleven gjorde upp tillsammans med SYV.

Arbetet med studieplanerna är ett prioriterat utvecklingsområde på skolan.

Uppföljning av hur efterfrågade kurser är görs och i mån av ekonomiska möjligheter anpassas utbudet.

Kärnämnen erbjuds enligt förordningen, liksom särvux och sfi.

Stödet till eleverna är kopplat till de ekonomiska resurserna och har därför inte nått upp till önskad nivå.

Studievägledare finns dels i stadshusets Infocenter, dels 1,5 dag på plats i skolbyggnaden.

Eleverna upplever att de fått träffa en studievägledare och att den hjälp de fått varit av god kvalitet.

(14)

Fråga:

Jag har träffat en studievägledare inför denna utbildning

% A. Ja 95 B. Nej 5

Total 100

Fråga:

Jag har fått bra hjälp med min studievägledning. Instämmer ...

Uppfyllelse: Verksamheten erbjuder eleverna fullgod studie- och yrkesorientering Motsvarar bruk: 6 4.5 Avgifter

Rektorn fattar beslut enligt bestämmelserna

Uppfyllelse: Rektorn fattar beslut helt enligt bestämmelserna Motsvarar bruk: 6

% 71,6 17,6 6,8 4 100