• No results found

Erratalista Studenter med läs- och skrivsvårigheter som deltagare i högre utbildning

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Erratalista Studenter med läs- och skrivsvårigheter som deltagare i högre utbildning"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

1

Erratalista

Studenter med läs- och skrivsvårigheter som deltagare i högre utbildning Marianne Björn Milrad

s. 67 Tabellen ska ha nummer 3:1.

s. 69 Tabellen ska ha nummer 3:2.

s. 84 Sista meningen i första stycket ska lyda: Studenten behöver därför appropriera stöd som kan fungera som medierande artefakt i studentens kommande aktiviteter som anställd.

Sidan 86-87 Tabell 4:2 blev fel tabell och likaså texten därefter. Justerad tabell och text finns bilagt avhandlingen.

s. 106 I tabell 4:5 vid IP9 har det kommit ett ”på” för mycket. Texten ska vara så här: ”… när läser på svenska blir väldigt trött…”

s. 132 I figur 5:6 har texten i den nedre, vänstra cellen blivit fel. Ska vara:

”Behov av stöd för delaktighet”.

s. 133 Sista stycket, tredje raden, meningen som börjar med ”En sådan möjlig

teori…” blev fel formulerad. Den ska lyda: ”En sådan möjlighet skulle ha varit

narrativ teori. Livsberättelsen skulle då kunna återge den mening…”

References

Related documents

Syftet med min studie är att ta reda på hur lärare ser på undervisningen för elever i läs- och skrivsvårigheter och hur de upplever det stöd som elever i dessa svårigheter har

Meningen ska lyda: Ärlestig menar att rektors pedagogiska ledarskap handlar om att skapa förutsättningar för att öka lärarnas individuella kapacitet samt om att skapa en

och Maria Hong (2011c) Studenter om studier och studentliv - resultat från studentenkäter vid Karlstads universitet 2010 Karlstad: Fakulteten för ekonomi, kommunikation och

På samma sätt som för kvalitet bör normnivåfunktionen för nätförluster viktas mot kundantal inte mot redovisningsenheter.. Definitionerna i 2 kap 1§ av Andel energi som matas

Studenter som inte har automatiserat avkodning, en primär funktion för läsning, kan till exempel ha svårt för att hantera kurslitteratur eller uppgiftsanvisningar, eftersom de måste

I förarbetena framgår att informationens relevans inte ska bedömas enbart i förhållande till informat- ionen som sådan utan även i förhållande till barnet, det vill säga

Lista och fundera tillsammans över vilka värderingar, vad som är viktigt och värdefullt, ni vill ska ligga till grund för verksamheten för att ni ska få höra detta sägas om

Här kan du se vilka användare ni har i er förening samt skapa och bjuda in flera användare... Klicka på pilen och välj bidraget ni vill söka, klicka sedan