Problemformulering
//HG/TFE
Forskning
• Målet?
Forskning
• Målet?
– NY kunskap – Förklara
– Tolka
– Kritisera, Förutsäga, Förändra – Användbart?
(det som sätts på pränt läsbart)
Problemformulering
”Problem utgör ett slags motsägelse i förhållande till
den kunskap man redan besitter, i förhållande till
ens tidigare kunskap om, syn på och förklaring av
världen”
Problemformulering, Forskningshypotes, Forskningsfråga …
(Problemformulering, L. Rienecker, ISBN 47-07264-4)
• En eller flera frågor som skall besvaras eller
• Ett eller flera påståenden som ska
• Beskrivas, eller klargöras och klassificeras
• Analyseras (delas upp i beståndsdelar) och tolkas
• Diskuteras för och emot
• Syntetiseras (olika delar integreras så de hänger ihop)
• Bedömas, utvärderas och belysas ur ett visst perspektiv
• Översättas till en rekommendation för handling (design guideline)
Problemformulering
• Problemformulering, L. Rienecker, ISBN 47-07264-4
• En eller flera frågor som skall besvaras eller
• Ett eller flera påståenden som ska
• Beskrivas, eller klargöras och klassificeras
• Analyseras (delas upp i beståndsdelar) och tolkas
• Diskuteras för och emot
• Syntetiseras (olika delar integreras så de hänger ihop)
• Bedömas, utvärderas och belysas ur ett visst perspektiv
• Översättas till en rekommendation för handling (design guideline)
Varför problemformulera?
• Se till att alla är överens om vad som egentligen är problemet
• Avgränsar material och studieområde
• Styr dispositionen
• Definierar när man är klar
• Underlättar för läsaren att förhålla sig till texten (vad, varför, och hur ska texten
förmedla)
Hur hitta problemformuleringen?
• Magi!
• Något ska undersökas, underbyggas, dokumenteras,
argumenteras för och emot, beskrivas, eller klargöras och klassificeras, analyseras, tolkas, diskuteras, syntetiseras, bedömas, utvärderas eller belysas ur ett visst perspektiv
• Utgå från iakttagelser, en ide, möjliga svar och slutsatser, från en ”undran”, något som inte stämmer, relationen
mellan x och y …
• Något nytt! (plagiering är hur fult som helst)
• Den kan ändras efter hand!
Mer om problemformuleringen
• Intressant för författaren (ren forskning!),
• Intressant för läsaren, vem det nu är
• Relevant för ämnesområdet
• Anger det centrala i texten
• Rymmer möjlighet för argumentation (använd ämnets verktyg!)
• Möjliggör slutsatser (använd ämnets begrepp!)
• Formen av påståenden eller frågor - forskningsfrågor – Huvudfråga och delfrågor, öppna frågor
• Språkligt exakt
• Framgår tydligt i texten (till exempel i punktlista)
• Kortfattad
Bra problemformulering?
• Med utgångspunkt från teorier inom
signalbehandlingen görs här en analys och
diskussion om olika uppfattningar för hur
ansikten kan hittas.
Bra problemformulering?
• Med utgångspunkt från teorier inom
signalbehandlingen görs här en analys och
diskussion om olika uppfattningar för hur ansikten kan hittas.
Vilka är dessa ”olika teorier”
Vilken typ av analys? Vilka är analysfrågorna?
Vad kommer diskussionen att gå ut på?
Vilka skilda uppfattningar?
I vilket sammanhang skall ansikten hittas?
BRA problemformuleringar!
Metod för att med 90% sannolikhet göra
anisktsidentifiering i goda ljusförhållanden med hjälp av Markovprocess
Jämförelse av teknikerna Markovprocess och
Fouriertransform med avseende på sannolikheten för
ansiktsigenkänning i ett väl upplyst rum.
Dålig problemformulering
• Enbart refererande (inget eget tänkande)
• För bred
• Okontroversiell
• Skrivits på samma sätt tidigare
• Rymmer för många teman
• Visar inte på textens fokus
• Språkligt inkorrekt
Den vetenskapliga artikeln?
//HG/TFE
Den vetenskapliga artikeln
• Konferensbidrag (review eller inte)
• Artiklar i forskningstidningar (olika värda)
• Forskningsrapporter i olika typer av media (webbsida)
Målet för en forskare är att Publicera
(publish or perish)
Kvalitet i vetenskaplig skrift
• Analys, tolkning, diskussion och bedömning på grundval av kriterier och perspektivtänkande
• Många konkreta observationer i texten baserade på författarens eget tänkande
• Tydligt fokus
• Sätter samman de (inte alltför många) element som texten rymmer
• Noggrann genomgång och värdering av tidigare
arbeten
Kvalitet i språk!
• Stavfel – fel, fel, fel
• Ordval för stringens
– Undvik: Lagom, Vissa, Man, Ungefär, Ganska, Olika, Andra
• Meningar hänger ihop
• Stycken hänger ihop
Undvik inexakta uttryck
• Lagom
• Vissa, man, alla
• Ungefär, ganska
• Olika, andra
• Försöka belysa, ta upp, göra en genomgång av
• Det som X står för
Dispositionen
• VIKTIG!
• Följer ett mönster
• IMRAD
– Introduction
– Materials and Methods – Results and
– Discussion
IMRAD – canonical disposition
• Title (last, descriptive, not too long)
• Authors (don’t forget someone)
• Abstract (miniversion of the article)
• Introduction
• Materials & methods
• Results
• Discussion
• Acknowledgements (make sure it is okay)
• References (follow the rules)
Olika typer av framställning i akademiska texter
• Perspektivtänkande (man riktar fokus på hur något påverkar och får konsekvenser i andra sammanhang)
• Värdering (ta ställning på grundval av vetenskapliga teorier)
• Argumentation (formulera vetenskapliga grunder för ett påstående)
• Diskussion (belysning genom att ställa olika uppfattningar mot varandra)
• Tolkning (formulera en samlad bild)
• Analys (dela upp i beståndsdelar)
• Referat (återge kärnan i en text)
• Parafrasering (återge innehållet mening för mening)
• Citat (återge ordagrant)
